Урок "Тема: Население России. Численность и воспроизводство населения мира."

География, урок формирования новых знаний.

Тема: Население России. Численность и воспроизводство населения мира.

Продолжительность: 1 урок, 45 минут.

Класс: 9

Ресурсы: презентация Power Point,  работа в Microsoft Excel.

Аннотация.

      Тема «Численность и воспроизводство населения мира» изучается первой в разделе «Население мира» в курсе географии 9 класса. В соответствии с задачами и целями урока в ходе работы использовались методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский, когда в ходе обсуждения ученики находили ответы на проблемные вопросы, уделено внимание усвоению школьниками компьютерного моделирования на уроках географии. На уроке использовалось привлечение разных видов деятельности, рассчитанных на активную позицию учащихся: анализ, постановка проблемы, запись, беседа, работа с атласами, работа в Microsoft Excel. Домашнее задание логично вытекает из  материала урока, детям поставлено выяснить задачу проблемного характера.

  Цели:

- познакомиться с численностью населения России

- определить причины, влияющие на изменение численности населения России.

  Задачи:

- дать определения понятий «демографического кризиса», «естественного прироста», «воспроизводство населения»;

- развивать умения работать со статистическим материалом, диаграммами, таблицами, графиками, интернет – ресурсами.

- понимание своей значимости в процессе развития и регулирования демографической обстановки в России.;

Планируемые результаты обучения:

    Предметные:

ü Учащиеся извлекают информацию из текста учебника дает определение понятия «Демография», «Демографический кризис», «Демографический взрыв»,             « Воспроизводство населения».

ü  Учащиеся самостоятельно определяют динамику населения России в XX веке.

ü  Учащиеся  устанавливают,   какие социальные потрясения влияли на численность населения нашей страны.

ü  Учащиеся самостоятельно применяют компьютерное моделирование на уроке

Метапредметные:

ü  Умеют  определять понятия (демография) по существенным признакам.

ü  Умеют  находить причины и следствия (на примере анализа половозрастной структуры населения России).

ü  Развивают способность излагать свою точку зрения по обсуждаемым вопросам,

выслушивать мнения других и конструктивно обсуждать их, аргументировать свою точку зрения.

Личностные:

ü  Учащиеся осуществляет коммуникативную рефлексию как осознание оснований

собственных действий.

 Тип урока: урок формирования новых знаний.

 Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая.

 Ценностный компонент урока:  человек - высшая ценность.

Оборудование: карта плотности на­селения,  компьютер, проектор, учебник, презентация к уроку ,терминологический словарь, опорный конспект по уроку и по разделу «Население России»,

Тема:    Численность и естественный прирост  населения России.

Смерть каждого человека – это потеря для человечества.
Эрнест Хемингуэй

Ход урока:

Вступительное слово учителя.

Что может быть более не познано и загадочно. Чем тайна человечества. И как тут не вспомнишь стихи поэта путешественника и романтика Николая Гумилева:

И кажется, в мире, как прежде, есть страны,                                                                                           Куда не ступала людская нога,                                                                                                        

 Где в солнечных рощах живут великаны                                                                                           

И светят в прозрачной воде жемчуга.                                                                                                    

И карлики с птицами спорят за гнёзда,                                                                                                

И нежен у девушек профиль лица…                                                                                                  

 Как будто не все пересчитаны звёзды,                                                                                         

 Как будто наш мир не открыт до конца!

                                               Н. Гумилев

Мотивация. В мире издавна существовал интерес к численности населения. Необходимо было знать численность рабочей силы, возможности для формирования армии, сбора налогов и т.д. В разных странах мира показатели численности населения различны. Почему и какие факторы влияют на эти показатели? Это и предстоит нам выяснить сегодня на уроке.

Сегодня мы приступаем к изучению новой темы «Население России». Урок наш будет состоять из теоретической и практической части.

Современная Российская Федерация уступает по числу жителей(146 млн чел.) восьми странам (в мире 7 млр. чел.)   Рекордсмены по числу жителей.                                                                                                 

1.                  Китай (Пекин)-1 млр.542млн.-19,3 % от н7аселения Земли

2.                  Индия (Дели)-1млр 231млн.чел.-17,52 %

3.                  США ( Вашингтон)- 315 370 000 млн.ч.-4,49 %

4.                  Индонезия (Джакарта)- 237 641 326 млн.чел.-3,38 %

5.                  Бразилия(Бразилиа)- 197 855 000млн.чел.-2,82%

6.                  Пакистан (Исламабад)- 178 122 500млн.чел.-2,53 %

7.      Нигерия (Абуджа)- 166 629 400 млн.чел-2,17%

8.             Бангладеш (Дакка) 152 518 015 млн.-.чел.- 2,17%

9.      Россия(Москва)- 143 369 806 млн.чел.- 2,04%

10.              Япония(Токио) - 127 487 000 млн.чел-1,81%

По прогнозу ООН, Россия будет постепенно вытеснятся из списка стран с большой численностью населения.

         Знаете ли вы как составляются сведения о численности населения?

Наиболее полные сведения о численности населения, его составе в определённый момент получают при переписях населения.

Знаете ли вы когда проводилась первая перепись населения и где?

Впервые перепись населения проводилась 4 тыс.лет назад в государствах Востока – Китае, Индии и в Египте. В наши дни переписи в развитых странах мира проводятся в 5-10 лет. В России  первая перепись населения была 1897 году, последняя проведена в 2010 году. Очередную планируется провести в 2020 году.

Население СССР и России по данным переписи населения

Год	1897	1926	1937	1939	1959	1970	1979	1989	2002	2010
Число жителей	68	93	104	108	118	130	137	147	145	143

Согласно данным диаграммы мы видим, что наименьшее численность населения была отмечена в 1897 году, а в 2010 году численность составила 143 млн.человек, что является максимальным показателем за всю историю переписи населения России.

Изменение переписи населения России проходило не только и не столько  за счёт присоединения новых территорий (или выхода их из состава страны). Оно прежде всего связано с особенностями Естественного движения населения - изменениями в соотношении численности родившихся и умерших жителей страны.

Давайте запишем определение в тетрадь.

Разность между числом родившихся и числом умерших за определённое время (например, за 1 год) называют естественным приростом населения.

Естественный прирост определяется по формуле:

ЕП = Р-С, где Р  - рождаемость-количество родившихся за год на 1000 жителей.

                        С  -   смертность -количество умерших  за год на 1000 жителей.

Проблемами народонаселения и его воспроизводства занимается наука демография.

Чтобы выяснить основные тенденции динамики численности населения России нам предстоит работа по анализу статистического материала (графиков, диаграмм) Представьте себя сотрудниками отдела статистики. Каждый из вас работая индивидуально и в паре, следуя инструкции, выполняет поручения. Успех вашей работы влияет на конечный результат и на объем знаний ваших коллег.

I.Выполнение практической части.

Посмотрите задание, что вам необходимо выполнить.

(Если дети успевают  можно предложить прочитать материалам на странице учебника 28-29 для более подробного анализа  полученных данных, если же они не успевают проанализировать данные диаграммы и сделать вывод, а причины снижения численности населения задать на дом (решение проблемного вопроса, также можно заранее дать 1-2 учащимся подготовить необходимый материал ).

До 2012 года наблюдалось что, рождаемость ниже, чем смертность, т.е.наблюдается естественная убыль населения. Такой процесс получил название

демографический кризис – резкое снижение численности населения в результате снижения рождаемости. С 2012 года ЕП=0,а 2013 года составил 0,2, тем самым мы увидели положительную динамику.

Как вы думаете в чем заключались основные  причины демографических кризисов, и что повлияло на положительную динамику.

Основные  причины демографических кризисов:

Революции, войны; Эпидемии; Голод.

1-й демографический кризис отмечен с 1914 года (1 мировая война, затем революция, голод в 1921-1922 гг.; эмиграция из России).

Потери составили по разным оценкам от 12-18 млн. человек.

2-й демографический кризис индустриализация, коллективизация, репрессии и голод (засуха)1933-34 гг .

Потери от 5- 5,5 млн. человек

3-й демографический кризис был в годы Великой Отечественной войны.

Потери 18 млн. человек, а с учетом снижения рождаемости от 21-27 млн.человек.

4-й демографический кризис, начавшийся в начале 90-х годов, имеет несколько причин: снижение рождаемости связано с экономическим кризисом в стране. (Инфляция, рост цен, неуверенность в завтрашнем дне, неблагоприятная экологическая ситуация). Особенно значительное снижение рождаемости наблюдалось в крупных городах

      Начиная с 1992 года смертность в России превышала рождаемость. Однако, согласно последним данным Росстата, за минувший год в стране родилось 1,9012 млн человек, а умерло 1,8783 млн, то есть население увеличилось на 22,9 тысячи человек.

       Впервые за всю историю новой России рождаемость в стране превысила смертность. В 2013 году естественный прирост населения составил более 20 тысяч человек. Самым мощным фактором, который привел к снижению числа смертей в России в 2013 году, эксперты  назвали возрастную структуру населения. Дело в том, что в возрастах максимальной смертности находится самое малочисленное население в стране.
         

Подведение итогов урока- решение заданий из ГИА

 Рефлексия.

 Домашнее задание.

Литература:

1 http:// ru.wikipedia.org 

2.География:География России: Население и хозяйство. 9 кл.:учебник/В.П.Дронов, В.Я.Ром.-М.:Дрофа,2014.-286с.:ил.,карт.

3.ГИА 2012.География. Сборник заданий. 9 класс/О.В.Чичерина,Ю.А.Соловьёва.-М.:Эксмо,2012.-464 с.

4.Поурочные разработки по географии по учебнику В.П.Дронов, В.Я.Ром.- : население и хозяйство России. 9 класс. -М.: «ВАКО»,2010, 288 с.

5.География. Поурочные разработки по географии по учебнику А.И.Алексеева,В.В, .Николиной/авт.-сост.С.А. Малиновская. -Волгоград.: Учитель,2006-  170  с.

6.http://school-collection.edu.ru/       ("Коллекция цифровых образовательных ресурсов") 

7. http://priroda.inc.ru/naselenie.php (Счетчик населения России)

  8.ГИА-2014: Экзамен в новой форме: География 9-й класс: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения ГИА в новой форме/авт.-сост.Э.М.Амбарцумова,С.Е.Дюкова.-Москва:АСТ:Астрель,2014.-189 с.,ил.,- Федеральный институт педагогических измерений). 

Краткое описание документа:

География, урок формирования новых знаний. Тема: Население России. Численность и воспроизводство населения мира. Продолжительность: 1 урок, 45 минут. Класс: 9 Ресурсы: презентация Power Point, работа в Microsoft Excel. Аннотация. Тема «Численность и воспроизводство населения мира» изучается первой в разделе «Население мира» в курсе географии 9 класса. В соответствии с задачами и целями урока в ходе работы использовались методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский, когда в ходе обсуждения ученики находили ответы на проблемные вопросы, уделено внимание усвоению школьниками компьютерного моделирования на уроках географии. На уроке использовалось привлечение разных видов деятельности, рассчитанных на активную позицию учащихся: анализ, постановка проблемы, запись, беседа, работа с атласами, работа в Microsoft Excel. Домашнее задание логично вытекает изматериала урока, детям поставлено выяснить задачу проблемного характера. Цели: - познакомиться с численностью населения России - определить причины, влияющие на изменение численности населения России. Задачи: - дать определения понятий «демографического кризиса», «естественного прироста», «воспроизводство населения»; - развивать умения работать со статистическим материалом, диаграммами, таблицами, графиками, интернет – ресурсами. - понимание своей значимости в процессе развития и регулирования демографической обстановки в России.; Планируемые результаты обучения: Предметные: Учащиеся извлекают информацию из текста учебника дает определение понятия «Демография», «Демографический кризис», «Демографический взрыв»,« Воспроизводство населения».Учащиеся самостоятельно определяют динамику населения России в XX веке.Учащиесяустанавливают,какие социальные потрясения влияли на численность населения нашей страны.Учащиеся самостоятельно применяют компьютерное моделирование на уроке Учащиеся осуществляет коммуникативную рефлексию как осознание оснований Метапредметные: Умеютопределять понятия (демография) по существенным признакам.Умеютнаходить причины и следствия (на примере анализа половозрастной структуры населения России).Развивают способность излагать свою точку зрения по обсуждаемым вопросам, выслушивать мнения других и конструктивно обсуждать их, аргументировать свою точку зрения. Личностные: собственных действий. Тип урока: урок формирования новых знаний. Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая. Ценностный компонент урока:человек - высшая ценность. Оборудование: карта плотности на селения,компьютер, проектор, учебник, презентация к уроку ,терминологический словарь, опорный конспект по уроку и по разделу «Население России»,