Урок в 6 классе "Eating in Britain"

Тема: Eating

Класс: 6

Учебник: Аяпова

Цель: Обобщить и повторить лексико-грамматический материал по теме «Food».

Задачи:

1.Обобщить и проконтролировать исчисляемые и неисчисляемые существительные. Структура: I would like ... Much, many, a lot of

2.Развивать познавательный интерес и речемыслительную деятельность, диалогическую речь

3. Воспитание интереса к изучению английского языка.

Форма: групповая

Оборудование: стихотворение, иллюстрация Робина, компьютерный класс, видеозапись.

                                               Ход урока:

I. Организационный момент:

Сообщение темы урока. Активизация (повторение) лексического материала по теме «Food» через составление слов. Слова: breakfast, vegetables.

Группе №1 – breakfast (tea, beef)

Группе №2 – vegetables (salt, egg, tea)

Повышение мотивации (за каждое составленное слово 1 балл)

II. Речевая разминка:

Подготовка артикуляционного аппарата к уроку. Отработка произносительных умений через стихотворение.

Robin

Robin, Robin, what a man!

He eats as much, as no one can

He ate a lot of fish, he ate a lot of meat

He ate a lot of ice-cream and a sweet

He ate a lot of porrige and ten eggs

And all the cookies Mother has.

He drank a lot of juice, he ate a cake.

Then he said: “I have a stomachache”

1.   Чтение хором, индивидуально, перевод.

2.   затем, стирая слова, учащимся предлагается сказать наизусть стихотворение (баллы учащейся группе)

3.   Практика в употреблении much, many (учащимся предлагается заменить слово «a lot of» его эквивалентом) баллы.

4.   Учащимся предлагается соотнести слова из стихотворения к исчисляемым и неисчисляемым существительным

III. Основная часть урока.

1. Практика в употреблении much, many через иллюстрацию с Робином. Повторение речевой структуры “I would like to eat…” (балл за каждое предложение)

     St₁: Robin said, that he could like to eat bread. So he ate so much bread.

2. Отгадывание кроссворда.

Группа №1 – vegetables (приложение №5)

Группа №2 – fruit (приложение №6)

Развитие быстроты мышления, памяти и внимания (баллы за слово)

3. Минутка смеха. Чтение и перевод мини диалогов о «Еде» с элементом юмора. Каждой команде предлагается по 3 диалога. Приобщение учащихся к тонкому юмору англичан.
1. Pupil: My plate is wet.

Cook: Don’t be silly, that’s soup

2. Cook: Waiter, there is a dead fly in my soup.

Waiter: Yes, sir it’s the hot water that killed her.

3. Student: I don’t like cheese with holes.

Teacher: Well, just eat cheese, and leave the holes on the sides of your plate.

4. Teacher: Why are you the only one in class today?

Pupil: Because I missed the school dinner yesterday.

5. Pupil: Cook there is a worm on my plate. That’s not a worn, it’s sausage.
6. Customer: Waiter, this soup tastes funny.

Waiter: So why aren’t you laughing.

4.  Физ. минутка: пение песни “I like food” (без опоры на печатный материал).
5. Применение компьютерных технологий. (Прослушивание и чтение самостоятельно) (Приложение №7).
6. Развитие диалогической речи учащихся через ролевую игру. (С каждой команды 1 учащийся воспроизводит диалог по ролям) 4 балла за наиболее лучшее воспроизведение диалога.
7. Просмотр видеозаписи “Window to Britain” рубрика “Food”. Ознакомление учащихся с традиционными блюдами британцев, и особенностями их дневной трапезы.
8. Проверка понимания речи диктора осуществляется через воспроизведение учащимися запомнившегося материала (балл за каждый … факт из фильма).

St₁: Thr British usually have 4 meals a day: breakfast, lunch, dinner, super.

St₂: etc.

IV. Итог урока.

         Подсчет баллов. Выявление команды – победителя.