5 класс. Тема урока:
«Музыкальные краски» в произведениях композиторов-импрессионистов
Цели и задачи
Познакомить
учащихся с новым понятием – «импрессионизм», отличие импрессионизма от
традиционного искусства; понимать характерные стилевые особенности музыкального
импрессионизма; называть основных выдающихся представителей импрессионизма в области живописи и музыки.
Что означают «музыкальные краски» в пьесе «Игра воды» М.
Равеля и в
оркестровом ноктюрне К. Дебюсси «Облака».
Музыкальный материал:
М. Равель. Игра воды. Фрагмент
(слушание); К. Дебюсси. Облака. Из
симфонического цикла «Ноктюрны». Фрагмент (слушание). Песенный
репертуар: Ты река ли моя. Русская народная песня. Обработка А. Лядова (пение).
Художественный
материал:
Живопись К. Моне Река в Аржантёе , « Впечатление. Восходящее солнце»;П. Сезанн.
Гора Святой Виктории; В. Ван Гог. Море в Сен-Мари., “Хижины”.
Ход урока:
У.:
Во второй половине 19 века в европейском искусстве появляется направление
«Импрессионизм».
Чтобы
познакомиться ближе с этим понятием, мы совершим путешествие в Париж 1874 г. В
этом году в Париже произошло событие, которое надолго заставило говорить о
себе- выставка молодых художников – импрессионистов, где были выставлены
необычные картины. Одна из них - работа К. Моне “Впечатление. Восходящее солнце”
(impression – с французского «впечатление»). Критик Леруа в своём сатирическом
отчёте иронически повторил это слово по отношению к участникам выставки: Эдгару
Дега, Полю Гогену, Эдуарду Мане … (на доске вывешиваются таблички с фамилиями
художников) и зло их высмеял, назвав мазилами- «впечатленщиками».
Отсюда
и пошло это название, сначала как бранная кличка, а затем определение целого
течения (на доске вывешивается слово “импрессионизм”, а также репродукции
картин), которое было увековечено в истории культуры.
Более
полувека художников преследовали, не давая им выставиться и не покупая их
работы.
Посмотрите
внимательно, что необычного в этих картинах? Чем их работы отличались от работ
других художников?
(Учитель
обращает внимание ребят на доску, где представлены две группы картин).
У.:
- Есть различия в написании картин? Чем они отличаются? Что особенного в них?
Что можно сказать о цвете?
Ученики
высказывают свое мнение по поводу увиденного –новые цвета, необычная манера
письма, как бы расплывчатость…
У.:
Публика была шокирована. Чем? Подбор красок, расплывчатость, внимание к фактуре
мазков, аля-прима, т.е. «пишу быстро, мгновенно»- красота мига, новая живописная
техника письма, работали на открытом воздухе – они полностью обновили
живописный язык . Во всём окружающем находили красоту и жизнеутверждающее
начало.
Импрессионизм
- это живопись впечатлений, моментов. «Вы, может быть, не любите эту
живопись, но вы ее полюбите” - так очертил путь импрессионизма сам Мане еще в
1877 г.
Идеи
импрессионизма в живописи в 90-е годы овладели умами композиторов. Говоря об
импрессионизме в музыке, имеют ввиду «живописные» моменты – красочность
тембров, гармонии, особое внимание к динамике, звуковых красок, способных
передавать оттенки одного и того же цвета.
Одними
из ярких представителей этого направления - французские композиторы Клод
Дебюсси и Морис Равель. (Портреты) Они также стремились передавать свои
впечатления от окружающего их мира.
И
не случайно, так например, Клод Дебюсси назвал свою симфоническую сюиту
«Ноктюрнами» (в переводе с французского «ночной»),перелистывая альбом художника
Тёрнера, где художник передал разнообразные оттенки облачного неба.
Сюита
открывается оркестровой пьесой «Облака». Звучит произведение К. Дебюсси
“Облака». Эта музыка- воплощение стихии воздуха, высокого неба. Как сказал
композитор: ««Облака»- это картина неподвижного неба с медленно проходящими
облаками, уплывающими в серой агонии…». Однако в этом однообразии много красок,
оттенков.
Учитель
просит ребят поделиться своими впечатлениями.
У.:
- Каков характер музыки? Какие чувства вложил композитор в музыку?
Какая
из представленных картин по наблюдению близка этому произведению? Почему?
Прослушаем фортепианную пьесу М. Равеля «Игра воды». В явно слышны переливы
искрящихся на солнце струй, как смех речного бога сливается со смехом быстрой
воды. Угадывается очарование солнечного лета, сверкание солнечных бликов…
Задание.
Из предложенных картин по слайдам ( где отмечены номерами
), вперемежку репродукции импрессионистов и традиционных художников, отобрать
работы импрессионистов(назвав номера слайдов).
Исполнение
песни-
«Ты река ли моя». Русская народная песня. Обработка А. Лядова (пение). Отработка
вокально- певческих навыков.
Итог
урока.
У.:
Перечислите, с какими новыми понятиями вы познакомились?
-
О какой музыке мы узнали сегодня?
-
Назовите “ключевые слова”.
-
Что вы узнали об особенностях письма импрессионистов?
Д/З : Нарисовать
иллюстрацию к одной из пьес в стиле «импрессионизма» акварельными
красками .
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.