Филиал
муниципального автономного общеобразовательного учреждения
«Аромашевская
средняя общеобразовательная школа имени В.Д. Кармацкого»
Новоберезовская
средняя общеобразовательная школа
Урок
- исследование
Основные
группы односоставных
предложений.
8
класс
Учитель
русского языка и литературы:
Пузанова
О.В.
С.Новоберезовка
2016
год
Урок
русского языка в 8 классе
Тема урока: основные
группы односоставных предложений.
Тип урока: урок
общеметодической направленности.
Технологии: здоровьесбережение,
игровые, проблемного обучения, блочная подача материала, системно –
деятельностный подход, предполагающий включение учеников в самостоятельную
учебную деятельность.
Цель урока: научить
различать односоставные и двусоставные предложения, познакомить с основными
группами односоставных предложений.
Результаты
освоения учебного материала урока:
- предметные:
познакомить учащихся с видами односоставных предложений, помочь определить
способ отличия групп односоставных предложений друг от друга.
- метапредметные:
побуждать учащихся применять для решения учебных задач мыслительные операции: анализировать,
сравнивать, устанавливать связи, делать выводы (познавательные УУД)
- помочь
сформулировать цель деятельности на уроке и составить план действий на уроке,
побуждать оценивать свои действия и действия товарища, использовать
саморегуляцию (регулятивные УУД)
- вступать в
диалог, выдвигать версии, выражать собственные мысли (коммуникативные УУД)
- личностные:
воспитывать умение преодолевать трудности, стремиться к т руду, осознавать
необходимость учиться (для получения хорошей отметки – зона ближайшего
развития, ОГЭ, ЕГЭ)
Решаемые
проблемы:
каков алгоритм определения односоставных предложений.
Ход
урока:
1. Организационный
этап. Приветствие
Здравствуйте,
ребята. Садитесь. Меня зовут Ольга Васильевна. Сегодня мне хочется с вами
пообщаться. День замечательный, верю, что все у нас с вами получится. Улыбнитесь
мне, все хорошо. Проверьте готовность вашего рабочего места к уроку: тетради,
ручки, учебники, карандаши.
2. Самостоятельное
формулирование проблемы. Постановка учебной цели.
- Ребята!
Перед вами несколько предложений. Предлагаю найти грамматическую основу.
- Какие
главные члены предложения вы знаете? (Подлежащее и сказуемое). Правильно.
Находим.
- Что вы
заметили, находя подлежащее и сказуемое?
- Что вам
показалось необычным?
- На какие
предложения вы обратили внимание? Чем они интересны? Что можно сказать о них?
Как называются
такие предложения? Ответив на этот вопрос, вы сформулируете тему урока.
Давайте обсудим, какие проблемы мы должны
решить на уроке.
Ученики
формулируют проблемный вопрос урока: «Чем отличаются односоставные
предложения от двусоставных?»
- В чем
ваша проблема?
- Вы не
знаете, что это за предложения.
- Ребята!
Как называются предложения, где есть подлежащее и сказуемое?
- А где
только один главный член вы ничего не знаете. Эти предложения называются
односоставными. Хотите о них узнать? Давайте предположим тему нашего урока.
Знакомство с односоставными предложениями.
- Какое
предложение из написанных вы бы взяли за девиз к нашему уроку? Почему?
Дело
словом не заменишь. ( больше дел, чем слов).
- Как будем решать
проблему? Какие цели поставим на урок? Чему мы сегодня должны научиться?
(научиться
различать односоставные и двусоставные предложения, познакомиться с основными
группами односоставных предложений).
Применять
на практике:
-
находить в предложении;
-
развивать речь;
-
получить пятерку.
- Зачем нам нужно
изучение этой темы? (получить отметку, ОГЭ, ЕГЭ).
3.
Изучение нового материала, систематизация знаний. (открываем
тетради, записываем число 15 декабря, классная работа и тему урока - основные
группы односоставных предложений).
По форме
Односост.Предл. делятся на две основные группы:
1- С главным
членом сказуемым
2- С главным
членом подлежащим
Работа со
слайдами.
Группы
односоставных предложений:
1. Определенно
– личные предложения – это предложения без подлежащего, в которых форма глагола
– сказуемого и смысл предложения подсказывают, что действие совершается
определенным лицом 1 –м или 2-м (Люблю музыку – ясно, что люблю Я)
2. Неопределенно
– личные предложения - это предложения без подлежащего, с таким глаголом –
сказуемым, который имеет форму 3-го лица мн.ч или форму прошедшего времени
мн.ч (По радио объявляют посадку – ясно ,что ОНИ)
3. Обобщенно
– личные предложения - это предложения без подлежащего с таким глаголом –
сказуемым, который называет действие, относящееся к любому лицу (Добра на худо
не меняют – понятно, что никто не меняет)
4. Цыплят по
осени считают – т.е. все должны поступать так, это справедливо для любого лица.
5. Бездонную
бочку водой не наполнишь – т.е. никто не сможет этого сделать.
6. Все могут
увидеть.
7. Безличное
- это предложения без подлежащего, в которых сказуемое не указывает и не может
указывать на действующее лицо (Под вечер подморозило –это категория состояния
природы, человека и т.д)
8. Назывное
предложение – предложение с главным членом подлежащим, подлежащее выражено
существительным в именительном падеже (Переправа, переправа!Берег левый,
берег правый)
9. Если в
предложении и подлежащее, и сказуемое – оно двусоставное
4.Физкультминутка.
Сели мы писать
письмо,
Очень важное оно.
Долго мы его
писали
И немножечко
устали.
Встанем, ручками
встряхнём
И немножко
отдохнём.
Пошагаем мы на
месте
И попрыгаем все
вместе.
Развороты вправо,
влево.
На носочках
потянулись,
Все друг к другу
повернулись,
Очень мило
улыбнулись.
Головою покачаем.
Раз и два
поприседаем
И работу
продолжаем!
5. Обобщение
и систематизация знаний. Выполняем упр.203.
6.
Контроль и самоконтроль.
В таблицу (выдать
таблицу с группами односоставных предложений) вписать номера предложений,
которые соответствуют колонке (у детей таблица, на слайде – примеры)
Распределите
номера односоставных и двусоставных предложений в колонки:
|
Назывные
предложения
|
Неопределенно
– личные предложения
|
Безличные
предложения
|
|
Определенно
– личные предложения
|
Обобщенно
– личные предложения
|
Двусоставные
предложения
|
1. Кому – то
принесли от мастера ларец.
2. Приветствую
тебя, пустынный уголок!
3. На востоке
синело.
4. Дело
словом не заменишь.
5. Я люблю
Балтийское море.
6. Утро.
Сверяем
|
Назывные
предложения
6
|
Неопределенно
– личные предложения
1
|
Безличные
предложения
3
|
|
Определенно
– личные предложения
2
|
Обобщенно
– личные предложения
4
|
Двусоставные
предложения
5
|
Критерии
оценивания (на слайде):
0 ошибок –
5, 1 ошибка – 4, 2 ошибки – 3, более 3 – 2
-
покажитесь пятерки? Четверки? Тройки? Вы довольны результатом? Почему?
Распределите
номера предложений в соответствующие колонки
|
Назывные
предложения
|
Неопределенно
– личные предложения
|
Безличные
предложения
|
|
Определенно
– личные предложения
|
Обобщенно
– личные предложения
|
Двусоставные
предложения
|
1. И на
обломках самовластья напишут наши имена.
2. Новогодняя
волшебная ночь
3. Цыплят по
осени считают.
4. Люблю
тебя, Петра творенье!
5. Пахнет
сеном над лугами.
6. Свод неба
тихий и чистый.
(взаимопроверка,
поменяться таблицами, выставить оценки товарищу)
|
Назывные
предложения
2
|
Неопределенно
– личные предложения
1
|
Безличные
предложения
5
|
|
Определенно
– личные предложения
4
|
Обобщенно
– личные предложения
3
|
Двусоставные
предложения
6
|
Тема «Односоставные предложения» вызывает немало
споров и вопросов. Но, пожалуй, именно эта тема, как никакая
другая, показывает богатство языковых средств русского языка. Давайте
посмотрим, как поэты используют односоставные предложения в своих
произведениях.
Чтение и анализ стихотворения А.А. Фета «Шепот, робкое
дыханье».
Прочитайте
выразительно строки из стихотворения А.А.Фета.
Шепот, робкое дыханье,
Трели соловья,
Серебро и колыханье
Сонного ручья,
Свет ночной, ночные тени,
Тени без конца,
Ряд волшебных изменений
Милого лица,
В дымных тучках пурпур розы,
Отблеск янтаря,
И лобзания, и слезы,
И заря, заря!..
-
Понравилось вам стихотворение? Чем?
-
Что сделало его таким насыщенным?
Назовите
главные (главный) член. Какое это предложение по наличию главных членов?
(Односост.)
Вид данного предложения? (Назывное.)
Фет
использовал способность русского языка выражать самые тонкие смысловые
оттенки не только с помощью лексического и фразеологического состава
русского языка, но и при помощи синтаксических конструкций.
Л.Н. Толстой сказал про это произведение: «В нем нет ни одного глагола.
Каждое выражение – картина»
7. Рефлексия.
Подведение итогов. Выставление отметок в дневник, журнал.
Давайте вернемся к
нашим задачам на урок.
- Так чем
отличаются односоставные предложения от двусоставных?
- Понятен ли смысл
предложений с одним главным членом?
(В
односоставных предложениях один главный член предложения: сказуемое или
подлежащее.
Второй главный
член не нужен для понимания смысла предложения.)
- Попрошу вас
продолжить фразу о сегодняшнем уроке:
- Сегодня
на уроке я узнал…….
-
Работать было ….
- Как
оцениваете свою деятельность на уроке?
Вы сегодня
оказались все успешными, молодцы, спасибо за урок, запишите домашнее задание
Домашнее задание:
1. На отметку
5 – найти по 2 предложения из текстов худ.произведения на каждый тип
односоставного предложения.
2. На отметку
4 – работа с текстом. Расположите в правильном порядке предложения, докажите,
что это текст, подчеркните грамматическую основу в каждом предложении,
определите виды односоставных предложений.
Утро в деревне
Из-за плетней так славно попахива..т
отсыревшими лопухами, крапивой и горьковатой полынью.
Прозрачное небо, будто
морская вода с легкой прозеленью.
Это в селе уже не спят,
хлопоч..т возле печей.
Хорошо летом в деревне встать
пораньше, до восхода солнышка.
А потом пове..т ветерком,
потян..т прямо в лицо свежим печеным хлебом.
Спасибо
вам, ребята за урок. Мне было очень приятно с вами работать. Надеюсь и вы
извлекли из нашего урока много полезного для себя.
В заключении я хочу подарить вам стихотворение, в котором тоже есть
односоставные предложения. К тому же, я хочу, чтобы эти слова были вам
руководством к действию в вашей дальнейшей жизни.
Приложение№1
|
Назывные
предложения
|
Неопределенно
– личные предложения
|
Безличные
предложения
|
|
Определенно
– личные предложения
|
Обобщенно
– личные предложения
|
Двусоставные
предложения
|
|
Назывные
предложения
|
Неопределенно
– личные предложения
|
Безличные
предложения
|
|
Определенно
– личные предложения
|
Обобщенно
– личные предложения
|
Двусоставные
предложения
|
|
Назывные
предложения
|
Неопределенно
– личные предложения
|
Безличные
предложения
|
|
Определенно
– личные предложения
|
Обобщенно
– личные предложения
|
Двусоставные
предложения
|
|
Назывные
предложения
|
Неопределенно
– личные предложения
|
Безличные
предложения
|
|
Определенно
– личные предложения
|
Обобщенно
– личные предложения
|
Двусоставные
предложения
|
Приложение
№2
На отметку 4 –
работа с текстом. Расположите в правильном порядке предложения, докажите, что
это текст, подчеркните грамматическую основу в каждом предложении, определите
виды односоставных предложений.
Утро в деревне
Из-за плетней так славно попахива..т
отсыревшими лопухами, крапивой и горьковатой полынью.
Прозрачное небо, будто
морская вода с легкой прозеленью.
Это в селе уже не спят,
хлопоч..т возле печей.
Хорошо летом в деревне встать
пораньше, до восхода солнышка.
А потом пове..т ветерком,
потян..т прямо в лицо свежим печеным хлебом.
На отметку 4 –
работа с текстом. Расположите в правильном порядке предложения, докажите, что
это текст, подчеркните грамматическую основу в каждом предложении, определите
виды односоставных предложений.
Утро в деревне
Из-за плетней так славно попахива..т
отсыревшими лопухами, крапивой и горьковатой полынью.
Прозрачное небо, будто
морская вода с легкой прозеленью.
Это в селе уже не спят,
хлопоч..т возле печей.
Хорошо летом в деревне встать
пораньше, до восхода солнышка.
А потом пове..т ветерком,
потян..т прямо в лицо свежим печеным хлебом.
На отметку 4 –
работа с текстом. Расположите в правильном порядке предложения, докажите, что
это текст, подчеркните грамматическую основу в каждом предложении, определите
виды односоставных предложений.
Утро в деревне
Из-за плетней так славно попахива..т
отсыревшими лопухами, крапивой и горьковатой полынью.
Прозрачное небо, будто
морская вода с легкой прозеленью.
Это в селе уже не спят,
хлопоч..т возле печей.
Хорошо летом в деревне встать
пораньше, до восхода солнышка.
А потом пове..т ветерком,
потян..т прямо в лицо свежим печеным хлебом.
На отметку 4 –
работа с текстом. Расположите в правильном порядке предложения, докажите, что
это текст, подчеркните грамматическую основу в каждом предложении, определите
виды односоставных предложений.
Утро в деревне
Из-за плетней так славно попахива..т
отсыревшими лопухами, крапивой и горьковатой полынью.
Прозрачное небо, будто
морская вода с легкой прозеленью.
Это в селе уже не спят,
хлопоч..т возле печей.
Хорошо летом в деревне встать
пораньше, до восхода солнышка.
А потом пове..т ветерком,
потян..т прямо в лицо свежим печеным хлебом.
На отметку
4 – работа с текстом. Расположите в правильном порядке предложения, докажите,
что это текст, подчеркните грамматическую основу в каждом предложении,
определите виды односоставных предложений.
Утро в деревне
Из-за плетней так славно попахива..т
отсыревшими лопухами, крапивой и горьковатой полынью.
Прозрачное небо, будто
морская вода с легкой прозеленью.
Это в селе уже не спят,
хлопоч..т возле печей.
Хорошо летом в деревне встать
пораньше, до восхода солнышка.
А потом пове..т ветерком,
потян..т прямо в лицо свежим печеным хлебом.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.