Урок в курсе ОБЖ на тему "Правила безопасного поведения на водоемах зимой" (6 класс)

Предпросмотр материала:

Урок по курсу ОБЖ в 6 классе.

Тема : Правила безопасного поведения на водоёмах зимой.

Цели урока:

образовательные: сформировать представление учащихся об особенностях состояния водоёмов в разное время года, обеспечить усвоение знаний о правилах безопасного поведения на водоёмах зимой ; показать учащимся зимние спасательные средства и возможность их использования для спасения людей, сформировать умение безопасно двигаться по льду водоёмов, навыки оказания само- и взаимопомощи терпящим бедствие на льду;

развивающие : развитие глубины, гибкости мышления, умения анализировать текст, сравнивать и обобщать;

воспитательные: сформировать понимание необходимости соблюдения мер предосторожности при движении по льду водоёмов; воспитать уважение к профессии спасателя, продолжить формировать нравственные идеалы, твёрдые принципы личности.

Оборудование:плакаты "Правила безопасного поведения на водоёмах зимой", "Опасный лёд", "Водоёмы нашего села"; подручные средства спасения( шарф, палка), лыжи с палками, рюкзак, стульчики для рыбаков, удочки; книги на столах учащихся: Н.И.Сладков " Песенки подо льдом", А.С.Пушкин "Евгений Онегин", В.П.Астафьев "Гуси в полынье"; карточки с названиями групп: "спасатели", "рыболовы", "эксперты".

Ход урока.

1. Организационный момент.
2. Проверка знаний.

1) Работа по карточкам в парах.
2) Блиц-опрос и решение ситуационной задачи. Задача: Витя Балуков загорал на пляже и решил искупаться. Проплыв немного в бассейне, он почувствовал, что свело ногу. Каковы должны быть действия Вити ?
3) Фронтальный опрос: - Перечислите правила безопасного поведения на водоёмах летом с учётом особенностей наших водоёмов.

3. Изучение нового материала.

Актуализация знаний.

1) Особенности водоёмов в разное время года ( зима, весна, осень)

- Ребята, а только ли летом водоёмы таят в себе опасность?
- В какое время года ещё опасны водоёмы и почему?
- Так вот, чтобы этого не произошло, сегодня мы с вами познакомимся с особенностями состояния водоёмов в разное время года, изучим правила безопасного поведения на водоёмах зимой, научимся оказывать само- и взаимопомощь терпящим бедствие на льду, а иначе говоря мы с вами обязаны выполнить девиз ОБЖ.
Давайте все вместе его назовём : предвидеть опасности, избегать их по возможности, действовать грамотно и решительно. Для того, чтобы выполнить поставленные задачи, мы с вами заранее разделились на четыре группы, каждой из которых была выдана инструктивная карточка, включающая четыре задания : первое по изучению материала по данной теме; второе по подготовке выступления; третье - творческого характера; четвёртое- проблемного или исследовательского характера.

2) Характеристики льда.

- Чтобы передвигаться по льду, необходимо изучить его характеристики. Слово предоставляется группе "Эксперты".
Учащиеся выступают в соответствии с инструктивной карточкой:
1. Изучите материал, дающий информацию о характеристиках льда.

2. Подготовьте выступление на данную тему по плану:

а) цвет, толщина - показатели прочности льда;
б) опасные для переправы места.

3. Зарисуйте водоёмы нашего села и дайте им характеристику с точки зрения прочности льда и безопасности передвижения людей.
4. Докажите, что ( такой-то) водоём является наиболее опасным для передвижения людей.
После выступления группы учащиеся всего класса выполняют проблемное задание: найдите в тексте рассказа Н.И. Сладкова " Песенки подо льдом" описание цвета льда. Что вы можете сказать о его прочности?

3) Меры предосторожности на льду.

- Ребята, а что нужно знать прежде, чем выйти на лёд?
И для того, чтобы узнать правила поведения на льду, слово предоставляется группе
"Рыболовы".
Выступление в соответствии с инструктивной карточкой № 2 :
1. Изучить материал о мерах предосторожности на льду.
2. Подготовить показательное выступление на данную тему, используя подручные средства, по плану:
а) правила передвижения по водоёмам зимой;
б) правила безопасного подлёдного лова.
3. Проконсультироваться с рыбаками о правилах безопасного подлёдного лова и записать их советы.
После выступления учащиеся выполняют проблемное задание на закрепление прослушанного материала : прочитайте отрывок из поэмы А.С.Пушкина " Евгений Онегин" о зиме. Какое противоречие допустил писатель в описании зимы? Рассмотрите иллюстрацию к данному отрывку. Какой прочности лёд здесь изображён?

4) Оказание само- и взаимопомощи пострадавшим на водоёме зимой.


Учитель приводит пример из жизни о спасении пострадавшего на водоёме зимой.
- Для того, чтобы таких ситуаций не возникало, мы с вами должны научиться оказывать само- и взаимопомощь пострадавшим на льду. Слово предоставляется группе "Спасатели".
Выступление по инструктивной карточке № 3:
1. Изучить материал о способах оказания само- и взаимопомощи пострадавшим на льду.
2. Подготовить показательное выступление на данную тему, используя подручные средства, по плану:

а) оказание самопомощи;
б) техника оказания помощи пострадавшему на водоёме зимой;
в) оказание ПМП пострадавшему.

3. Проконсультироваться с медработником о правилах оказания ПМП пострадавшему на водоёмах зимой. Подготовить выступление по данному вопросу.
После выступления учащиеся класса выполняют проблемное задание на закрепление прослушанного материала: внимательно рассмотрите иллюстрацию к рассказу В.П. Астафьева " Гуси в полынье". Оцените правильность действий ребят по спасению гусей.

5)Зимние спасательные средства.

- Кроме подручных спасательных средств есть предметы, которые используют в своей работе спасатели. Какие вы знаете профессиональные спасательные средства? ( Работа со схемой)
- Но, к сожалению, идеальных экстремальных ситуаций не бывает. Поэтому надо вспомнить один из законов школы выживания: у каждого предмета, кроме качеств, для которых он создан, есть множество других - в том числе и свойства инструмента защиты. Данные спасательные средства используют спасатели.
- Ребята, а с каким риском сопряжена работа спасателей в той ситуации, которую мы сегодня с вами рассмотрели?
- Можно назвать спасателей героями?
- А кто из вас смог бы помочь другу или чужому человеку в беде, даже если это связано с риском для жизни?

4. Закрепление.

Задание: каждая группа должна подготовить по три вопроса всему классу по изученной теме.
- Итак, ребята, а сейчас мы с вами проверим :
выполнили ли мы на сегодняшнем уроке наш девиз ОБЖ? ( Работа с девизом и подведение итогов урока)

Домашнее задание:

продолжить начатое сочинение, используя те знания, которые учащиеся получили на уроке.
Текст: Воскресное утро выдалось солнечным, тёплым. В воздухе уже пахло весной, хотя река ещё была покрыта льдом. Как в такую погоду сидеть дома! И Стас с Мишей решили порыбачить. Правда, уже на реке их несколько смутило то, что лёд был тёмным, трескучим. " Ну да ладно, мы лёгкие, нас лёд выдержит", - решили мальчики и направились к середине реки, где виднелись старые рыбацкие проруби….

 

 

0%

Краткое описание материала

Урок в курсе ОБЖ на тему "Правила безопасного поведения на водоемах зимой" (6 класс)

    DOCX

10.01.2015

1219

23

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Солдаткина Инна Викторовна

Солдаткина Инна Викторовна

заместитель директора по безопасности

  • На сайте: 10 лет и 9 месяцев
  • Всего просмотров: 18060
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 5
  • 18060
    просмотров
  • 5
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Солдаткина Инна Викторовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 120 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: