Урок "В здоровом теле здоровый дух" (7 класс)

Технологическая карта урока английского языка в 7 классе по теме «В здоровом теле здоровый дух»

Учитель: Корнева Елена Федоровна

Класс: 7

Автор и название УМК: Ж.А. Суворовой, Р.П. Мильруд «Звездный английский (Starlight) 7 класс.

Тема урока: Healthy mind, healthy body.

Тип урока: урок совершенствования грамматических и лексических навыков говорения.

Форма урока: комбинированный.

Формы работы: фронтальная, парная и групповая работа.

Цели урока:

Образовательные:

• Совершенствовать навыки общения в устной и письменной форме на основе своих речевых возможностей и потребностей;
• Совершенствование умения употреблять в речи модальные глаголы и находить их в тексте;
• Обогащать словарный состав речи учащихся по изучаемой теме.

Воспитательные:

• Учить взаимодействию с партнером;
• Способствовать формированию толерантности при работе в паре;
• Способствовать формированию чувства товарищества, взаимопомощи при работе в группе.

Развивающие:

• Способствовать развитию языковой догадки, логики;
• Способствовать формированию информационной компетентности (работа с различной информацией);
• Способствовать формированию интереса к изучению английского языка.

Задачи урока:

·         Повышение мотивации к изучению иностранного языка;

·         Создать условия практического овладения языком;

·         Сделать процесс обучения интересным, увлекательным, полезным и эффективным.

Оборудование: классная доска, учебник, компьютер, экран, аудиозапись с текстом и новыми словами, листы с выписанными новыми словами.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД	Используемые ресурсы, приемы, оргформы
1. Организационный  момент	- Hello! Glad to see you. - Sit down. Tell me, who is absent today?	Учащиеся здороваются с учителем. - Hello, teacher! (Фамилия) is absent today.	Регулятивные: настрой на деятельность, целеполагание, соблюдение необходимых формальностей перед началом урока. Коммуникативные: начало  учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками	говорение, аудирование, на экране картинка с темой урока
2. Постановка целей	- Today we must repeat the modal verbs, learn some new words, read the text, answer the questions and do lots of exercises.	Учащиеся слушают учителя.	Регулятивные: целеполагание Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске сбора информации Познавательные: самостоятельное выделение познавательной цели, формирование проблемы	аудирование
3. Введение	- OK. Today the topic of our lesson is «Healthy mind, healthy body». Open your copy-books and write the date, the classwork and the topic.	Учащиеся пишут в тетради	Коммуникативные: инициативное сотрудничество, построение продуктивного взаимодействия	экран, классная доска
4. Введение	- Look at the pictures at the p.61. What do you see at the first picture? At the second picture? И т.д.	Дети описывают картинки	Коммуникативные: инициативное сотрудничество, построение продуктивного взаимодействия Познавательные: построение логической цепи рассуждений	говорение, учебник
5. Введение лексического материала. Аудирование	- Now you listen to some new word-combinations and then read them (p.61): - practise meditation  to achieve  peace of mind, - make ethical choices, - spend  time  in the sunshine, - get the sleep you  need, - exercise  regularly, - solve crosswords  and exercise your  mind, - manage your stress - Can you translate these word-combinations?	Дети слушают, потом читают ОД>	Регулятивные: целеполагание Познавательные: выполнение логических учебных действий Коммуникативные: обеспечивают сознательную ориентацию учащихся, умение слушать и отвечать	аудирование, чтение
6. Работа по теме с учебником	- Thank you. Which of these activities can help you have: a healthy   body? a  healthy  mind?	Дети выполняют слушают	Коммуникативные: обеспечивают сознательную ориентацию учащихся, умение слушать Познавательные: построение логической цепи рассуждений	говорение, аудирование, учебник
7. Введение лексического материала. Аудирование	- Well, look at new words. Listen them and repeat: cope, be better off, motion, confined space, strain, ear canal, volume, hearing loss, lead to, restriction, swelling, pain, prevent, bacteria, dermatologist, borrow, extended period, blurred vision, distinguish, optician (слова уже могут быть представлены с переводом и транскрипцией на отдельных листах в целях экономии времени)	Учащиеся слушают аудиозапись и повторяют	Знаково-символические: отображение учебного материала Коммуникативные: обеспечивают сознательную ориентацию учащихся, умение слушать и отвечать	аудирование, говорение, учебник, листы с новыми словами
8. Работа по теме с учебником. Аудирование	- Thank you. Now I want you to listen to the text.	Учащиеся слушают аудиозапись	Знаково-символические: отображение учебного материала Коммуникативные: обеспечивают сознательную ориентацию учащихся, умение слушать и отвечать	аудирование, учебник (см.приложение 1)
9. Работа по теме. Упражнения на понимание прослушанного текста	- Which of these gadgets do you  have? How often do you use  them? (laptop, mobile phone, games console, MP3  player)	Отвечают несколько человек	Знаково-символические: отображение учебного материала Познавательные: общеучебные, логические учебные действия,  постановка и решение проблемы Коммуникативные: обеспечивают сознательную ориентацию учащихся, умение слушать и отвечать	говорение, аудирование, фронтальный опрос, учебник
10. Индивидуальная работа	- Thank you. Read the text again and match  the   headings (A-F) to the  paragraphs (1-5). There is one  extra  heading: A) SWITCH  FINGERS В) KEEP IT DOWN С) CHANGE THE TECHNOLOGY D) PLAY  IT SAFE E) SAVE  YOUR  SIGHT F) FACE THE  CONSEQUENCES  OF GERMS	Учащиеся выполняют задание индивидуально	Знаково-символические: способ преобразования учебного материала Познавательные: общеучебные, логические учебные действия Коммуникативные: обеспечивают сознательную ориентацию учащихся	учебник, чтение, говорение
11. Повторение грамматического материала.	- Open your books at the place of GR6-GR7	Учитель объясняет употребление модальных глаголов, комментирует правило	Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске сбора информации Знаково-символические: способ преобразования учебного материала Познавательные: общеучебные, логические учебные действия, анализ, синтез	письмо, учебник, работа в парах
12. Работа в парах	- Now you will work in pairs. Ex.5 p.63. Match the sentences (1-7) to the   descriptions (A-G). Find more  examples  in  the  text.	Дети работают в парах и отвечают	Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске сбора информации Знаково-символические: способ преобразования учебного материала Познавательные: общеучебные, логические учебные действия, анализ, синтез	чтение, письмо, говорение (см. приложение 2)
12. Закрепление. Групповая работа	- Ex.8 p.63. You must collect  information about other  possible  health problems  caused  when  we  use our  gadgets  for  a  long  time . Write using modal verbs. Present them  to  the   class.	Ученики работают в группах ОД>	Регулятивные: целеполагание, прогнозирование Коммуникативные: обеспечивают сознательную ориентацию учащихся, строить продуктивное взаимодействие Познавательные: общеучебные, логические учебные действия, анализ, синтез	письмо, аудирование, говорение, групповая работа
13. Домашнее задание	- Thank you. Write your homework. At home you are to do ex.4,6 p.63.	Дети записывают домашнее задание.	Регулятивные: обеспечивают организацию учащимся своей учебной деятельности Познавательные: обеспечивают постановку проблемы и самостоятельное ее решение	классная доска
15. Оценочная деятельность	- (Фамилия) …		Личностные: обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся Регулятивные: оценка учащимися, что усвоено и подлежит усвоению, осознание качества усвоения	аудирование
16. Организационный конец урока	- Thank you for your attention and work. What did you know at the lesson? What did you like at the lesson? - Well. The lesson is over. Bye-bye	Учащиеся высказываются ОД> ОД> Bye-bye	Личностные: обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся	аудирование, говорение

Приложение 1

The  text

How  would  you cope  without  modern  gadgets?  What

would you do if  you  didn't  have  your  mobile  phone,  your

MP3  player,  or  your  games  console?  Believe  it  or  not,  you

might  be  better off.

With  new games  consoles,  you  have  to  move  around  in  front  of

the TV to control the action on-screen. When you  make the same

motion  again  and  again  in  a  confined  space,  the  results  can  be

quite  serious.  Repeated  arm  motions  can  cause  strain  to  your

shoulder.  Doctors warn  that you  must  not  play for too  long,  and

you should warm  up first. Their advice is to prepare for the game

like you would  for the real thing.

Earphones  play  the  music  directly  into  your  ear  canal.  The  type

of  music  doesn't  matter,  but  the  volume  on  your  MP3  player

does.  It  can  cause  hearing  loss.  Researchers  recommend  that

you  set  the  volume  at  a  low  level  where  you  can  still  hear

conversations  around  you.  If  people  have  to  shout  so  you  can

hear them,  the volume  is too loud.

Sending  text  messages  is  as  easy  as  moving  your  thumb.

However,  too  much  texting  can  cause  thumb  arthritis.  This can

lead to  restriction  of  movement,  swelling,  and  pain.  To prevent

his condition,  known  as texter's thumb,  you  should send  fewer

messages or use different fingers when you  text.

A  mobile  phone  is  full  of  bacteria.  When  you  press  it  against

your face and ear,  it can  lead to skin  problems such as acne,  skin

infections  and  rashes.  Sharing  your  mobile  phone  makes  these

problems even  worse.  Dermatologists say that you  should  clean

your  phone  before  you  use  it.  If someone  borrows  your  phone,

make sure to clean  it after they finish.

Computers are  useful  tools  for  research  and  entertainment.

However,  staring  at  a  computer  screen  for  an  extended  period

of  time  can  cause  eye  strain.  Some of the  symptoms  include

blurred  vision,  dry  eyes  and  a  difficulty  distinguishing  between

colours.  Opticians  warn  that you  mustn't  spend  too  much  time

ooking  at  the  screen.  Take  frequent  breaks.  You  don't  have  to

leave  room -  just close your eyes and  let them  relax.

Приложение 2

1.  We must/have to switch  our mobile  phones off in  class.

2. You  must see a  doctor.

3. Tom  has to  go to  an  internet

cafe to  use a  computer.

4. You  mustn't  bring your  MP3

player to school.

5. I don't have to share a computer at home - I have my own laptop.

6. You should /ought to buy a Wii - they're  great!

7. You shouldn't  play video games  for too  long.

A  It's  my strong advice.

B  I'm not obliged./ I  don 't  need  to.

C  It's the rule.

D  I think it's a  good idea./ It's  my advice.

E  He needs to.

F  I think  it's a  bad idea./ It's my advice.

G  It's forbidden./ It's against the  rules.

Краткое описание документа:

Настоящий конспект урока представляет собой один из вариантов проведения урока, посвященного здоровому образу жизни. Учебный материал заставляет задуматься подростков о правильном образе жизни, о последствиях использования электронных устройств. Параллельно изучаются модальные глаголы в контексте данной тематике.