Урок Весенние изменения в природе. Береги первоцветы

Предмет: Окружающий мир 2 – Б класс

Тема: «Весенние изменения в природе».

Тип урока: введение нового знания.

Цель: показать пробуждение природы и научить наблюдать признаки весны на всём её протяжении.

Педагогические задачи:

·  Сформировать представление о признаках весны.

·  Развивать умение различать изменения в природе, происходящие весной.

·  Развивать способность понимать и ценить красоту родной природы.

·  Воспитывать художественно-эстетический вкус.

Планируемые результаты образования:

Предметные:

·  уметь объяснять мир: называть основные особенности времени года - весны;

·  называть весенние месяцы и их характерные признаки;

·  уметь определять своё отношение к миру: оценивать правильность поведения людей в природе.

Метапредметные:

Познавательные УУД:

·  развивать умения извлекают информацию из иллюстраций, схем;

·  развивать умение находить нужную информацию в учебнике;

·  представлять информацию в виде схемы;

·  выявлять сущность, особенности объектов;

·  на основе анализа объектов делать выводы;

·  обобщать и классифицировать по признакам;

·  по иллюстрации находить ответы на вопросы.

Регулятивные УУД:

·  определять и формулировать тему и цели деятельности на уроке с помощью учителя;

·  прогнозировать предстоящую работу;

·  выполнять работу в соответствии с выведенными алгоритмами или понятиями;

·  участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;

·  оценивать свой вклад в общую работу.

Коммуникативные УУД:

·  уметь работать в группе;

·  вносить свой вклад в работу достижения общих результатов;

·  активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

·  развивать умение слушать и понимать других;

·  составлять небольшие устные монологические высказывания, “удерживать” логику повествования;

·  оформлять свои мысли в устной форме;

·  не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении.

Личностные:

·  понимать и оценивать свой вклад в решении общих задач;

·  быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

·  не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибка - обязательная часть решения любой задачи;

·  проявляют бережное и заботливое отношение к природе, к окружающему миру.

Технологии, используемые на уроке:

·  технология АМО (активные методы обучения);

·  технология исследовательского обучения;

·  проблемно-диалогическая;

·  технология оценивания учебных умений.

Методы обучения:

·  проблемно-поисковый;

·  исследовательский;

·  игровой;

·  наглядный.

Формы организации деятельности:

·  групповая;

·  индивидуальная.

Оборудование:

для учителя:

·  ноутбук, мультимедийный пректор;

Эпиграф:  «Я должен над цветами наклониться.

Не для того, чтоб рвать или срезать,

А чтоб увидеть добрые их лица

И доброе лицо им показать».

Ход урока

I. Орг. момент.

У нас сегодня много гостей, и вы, и я очень волнуюсь, поэтому закроем глаза, мысленно пожелаем, друг другу удачи и добра, а волнение отправим за окно.

Сегодня мы будем работать в парах. Какое правило напомним друг другу? (Уважаю себя - уважаю других).

Сколько человек будут искать ответ? (Двое.)  Вспоминайте, сколько человек выскажут мнение пары? (Один человек от пары). У вас 3 минуты на обсуждение. Следите за временем

II Повторение

- На уроках окружающего мира мы открываем перед собой всё многообразие природы.

Давайте вспомним, какая бывает природа? (живая, неживая)

Но есть ещё предметы, сделанные руками человека.

IV. Объявление темы урока (написана на доске и закрыта)

Послушайте стихотворение Я.Акима и подумайте, какое название вы бы ему дали. (Стихотворение читают дети)(На экране «фоном» видеоклип под музыку Вивальди)

Долго шла весна тайком
От ветров и стужи, 
А сегодня - прямиком 
Шлёпает по лужам,

Гонит талые снега 
С гомоном и звоном, 
Чтобы выстелить луга 
Бархатом зелёным.

"Скоро, скоро быть теплу!" 
Эту новость первой 
Барабанит по стеклу 
Серой лапкой верба.

Тучи по небу пройдут,
И тебе впервые 
На ладошку упадут 
Капли дождевые.

Кто же шел к нам по лужам? (Весна)

Весна – это замечательное время года. Природа оживает и просыпается после долгого зимнего сна. Недаром весну называют “утром года”. Послушайте, как об этом говорится в стихотворении: (читает ученик)

Отшумела злая вьюга.
Стала ночь короче дня.
Тёплый ветер дует с юга,
Капли падают, звеня…
Улеглись в полях метели
В свои белые постели
И весна идёт повсюду,
Гонит зиму со двора.

- Мы не случайно заговорили о весне. Этому времени года будет посвящен наш урок. Это будет не просто урок, а урок-путешествие по весенней природе.

- Прочитайте тему путешествия на доске и предположите, каким словом уместно её закончить.

"Весна. В природе ... !" (оживление, изменение, потепление)

- Цель нашего путешествия: повторить и привести в систему знания о весне. И сегодня мы поговорим об изменениях, происходящих в неживой природе и об явлениях природы, связанных с этими изменениями. И о растениях весной. Как их надо беречь.

Двигаться мы будем по карте на доске на волшебном облаке. Почему именно на облаке, т. к. по давней легенде весна приходит к нам именно на облаке.

- Желаю вам быть внимательными, активными, интересными и обязательно дружными и чуткими по отношению друг к другу в пути.

Дети берутся за руки, а пилот мелом на доске прокладывает "воздушную" дорогу к 1 станции.

Движение на воображаемом облаке сопровождается словами учителя: «Мы летим, чувствуем запах оттаявшей земли, яркий свет солнца и его тепло».

V Первичное восприятие и осознание нового материала: (названия станций перевернуты на доске, в момент прибытия на станцию пилот переворачивает карточку, дети читают название станции)

1 станция «Неживая природа»

- Расскажите с помощью плана, какие изменения происходят в неживой природе весной? (группа выбирает и клеит на свой план весенние признаки)

План (на карточках на доске, а ответы у детей на партах, они выходят к доске и составляют схему, помогая друг другу).

Солнце - выше, чем зимой.

День - длиннее, чем зимой.

Температура воздуха - повышается.

Осадки и другие явления - снег с дождем, дождь, первые грозы.

Водоемы - вскрываются ото льда, ледоход, половодье.

Почва - оттаивает.

- Какое из перечисленных изменений самое важное и почему? (Высота солнца над горизонтом).

Чем выше солнце с каждым днем, тем длиннее день, поэтому весна делится на 3 месяца, вспомним весенние месяцы. Для этого у вас на партах есть конверты с 3 пейзажами, вам необходимо под ними подписать названия месяцев и выложить картинки по порядку. Проверка - СЛАЙД

В народе каждый месяц имеет ещё одно название, связанное с наиболее яркими изменениями в природе. СЛАЙД №9 (травник, снегогон, протальник)

Молодцы!

- Что можете сказать про 21 марта, что это за день ? (День весеннего равноденствия)

- Молодцы! Отправляемся дальше.

Дети встают и выходят из-за парт, а пилот мелом на доске прокладывает "воздушную" дорогу ко 2 станции.

Слова учителя: «Мы пролетаем над лесом, над лугом и видим множество растений».

2 станция «Мир растений».

- Изменения в неживой природе влекут за собой и изменения в живой природе (пилот открывает название 2 станции).

А именно в мире растений.

- Что изменяется в жизни растений? Назовите.

Набухание почек

Распускание листьев

Цветение

А сейчас я буду загадывать вам загадки, отгадав которые вы мне скажите, о чем мы будем говорить дальше. Для этого возьмите картинки и выкладывайте их по порядку отгадывания.

Загадки

1.                     Белым шариком пушистым я красуюсь в поле чистом.

Дунул лёгкий ветерок – и остался стебелёк.

(Одуванчик).

2.                      Ручьями очищается и хвоя, и валежник,

И первыми появляется в проталине…                

(Подснежник)

3.                     С первых дней апреля из дубовой прели, 

Выглянул цветочек – синенький глазочек, 

Зелёная одёжка – луковая ножка.

(Пролеска сибирская)

4.                     Волшебница полночь по лесу бродила. 

И бусинки – звёзды в траву обронила. 

А утром из тёплой апрельской земли те белые звёзды цветами взошли.

(Звёздчатка)

5.                     Что за чудо, за цветок – 

Нежный белый лепесток. 

С ветерком играет, 

Дубраву украшает.                                     (Ветреница)

6.                      Фиолетовый цветок 

И пушистый стебелек. 

Тихий нежный перезвон 

Так и клонит, клонит в сон.                                  (Сон-трава)

7.                      Вот сиреневый цветок 

Словно птичий хохолок 

И резной листочек, 

Тонкий стебелечек.                                                        (Хохлатка)

8.                      Шмель цветку очень рад 

Ах, медовый аромат! 

И цветки красивые – 

Розовые, синие.                                                                       (Медуница)

9.                      Какой смешной цветок:

Двоякий листок –

Сверху прохладный,

Снизу — байковый, халатный.

А над ним глазок желтеет,

Веселит всех, но не греет.                                             (Мать-и-мачеха)

10.                  Белые горошки на зеленой ножке                               (Ландыш)

И так, все растения, которые расцветают ранней весной, называют ПЕРВОЦВЕТАМИ.

А знаете ли вы почему этим цветам не надо много свата и тепла. (рассказ о питательных веществах в корневищах)

У вас на парте есть лист с изображение весенних первоцветов, надо будет подписать их названия. И так давайте знакомиться с первоцветами. (ПРЕЗЕНТАЦИЯ)

На какие группы растений их можно разделить? (Травы подчеркни зеленым, кусты - желтым, деревья – красным карандашами)

Они первыми появляются из-под снега, поэтому их ещё называют ПОДСНЕЖНИКАМИ

Сейчас некоторые из первоцветов расскажут нам о происхождении своих названий.

Мать-и-мачеха

Она самая первая зацветает по весне. Когда цветы отцветут, появляются большие зеленые листья. С виду самые обычные, а потрогаешь – вот так дивно! Одна сторона у листьев теплая, покрытая мягким пушком, а другая – гладкая и холодная. Теплая – это мать, холодная – мачеха.

Легенда гласит, что одна злая женщина задумала погубить дочку своего мужа, потому что не хотела, чтобы он ходил встречаться с ней и своей бывшей женой. Заманила она ее к обрыву и столкнула с него. Тем времeнем мать, обнаружив пропажу девочки, бросилась ее искать, но опоздала: девочка уже не дышала. Бросилась мать на мачеху и, сцепившись, полетели они на дно оврага. А на следующий день покрыло склоны его растение, листья которого с одной стороны были мягкие, а с другой стороны жесткие, и возвышались над ними маленькие желтые цветки, напоминавшие светлые волосы девочки.

Подснежник

Однажды старуха-Зима со своими спутниками Стужей и Ветром решила не пускать на землю Весну. Все цветы испугались угроз Зимы, кроме подснежника, который выпрямил свой стебелёк и продавил брешь в толстом снежном покрывале. Увидело Солнце его лепестки и согрело землю теплом, открыв дорогу Весне.

По одной древней легенде, подснежники были первыми цветами на земле. Когда Бог изгнал Адама и Еву из рая, на земле была зима и шел снег. Ева замерзла и стала плакать. Снежинки пожалели ее и несколько из них превратились в цветы. Ева очень обрадовалась этому. У нее возникла надежда на прощение, а цветы - подснежники - с тех пор стали символом надежды.

Сон-трава

Сон трава напоминает собой пушистый подснежный тюльпан. И название сон пришло к ней из древности. Одно из поверий утверждает, что цветок этот способен навевать сон.

Есть у сон-травы ещё одно легендарное название прострел. Связано оно с такой сказкой: заприметил один из архангелов, что прячется и корчит ему рожи за мохнатыми кустиками сон-травы разная нечисть. Разозлился архангел, взял да метнул в каждый куст громовую стрелу и поверг нечистую силу. С тех пор обходит она прострел стороной, боится и приближаться.

Так и повелось в народе поверье, коль положить цветок сон-травы под голову — можно увидеть вещий сон. Приснится юноша или девушка — это к счастью. А приснится что-то страшное или нехорошее — к беде. Носили прострел при себе для защиты от бесовской силы и козней. Дом закладывали новый — под угол клали прострел, чтобы мир хозяевам в доме том был.

Мы с вами познакомились с первыми весенними цветами, к какой группе растений они относятся? (травы), Но весной кроме трав зацветают и кусты с деревьями,  вот, например:

Орешник – кустарник (на доску)

Развитие орешника весной начинается прямо с цветения. В это время ветки кустарника ещё совершенно голые, как зимой, но цветки уже распустились. Гибкие серые хвостики свешиваются с них.

- Может кто-нибудь из вас знает, если толкнуть такой хвостик, то в воздухе появится легкое желтое облачко пыльцы, которое быстро рассеивается. Пылит орешник очень рано, когда в лесу ещё лежат последние пятна снега.

Ива - дерево

В начале весны на лесных опушках, у дорог, можно встретить небольшое дерево, которое привлекает внимание своим оригинальным нарядом. Листьев у него ещё нет, а на голых веточках виднеется множество желтых пушистых комочков. Цветки ивы богаты нектаром. Когда подходишь к дереву сразу ощущаешь своеобразный медовый аромат. Ива первой встречает весну, опережая все остальные деревья. В нашей местности, за городом можно увидеть пуховки ивы, чаще мы слышим название верба (вид ивы).

3 станция «Красная книга»

Многие первоцветы стали сегодня редкими. Они занесены в Красную книгу. Красной она называется потому, что красный цвет – сигнал опасности.

- О какой опасности предупреждает Красная книга?

Посмотрите на наш эпиграф, записанный на доске.

Как ты понимаешь значение этих слов?

Рисунок березы на доску

Причитайте, о чем просит, вас береза?       Не руби березы белой,

                                                                    Не губи красы лесной,

                                                                    Не губи и зла не делай,

                                                                    А особенно весной.

Почему нельзя делать надрезы на стволах березы?

Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок,

Если все: и я и ты,

Если мы сорвем цветы,

Опустеют все поляны

И не будет красоты.

Запомните правила:

š     Не рви цветы в лесу, на лугу. Пусть красивые растения остаются в природе.

š     Помни, что букеты можно составлять только из тех растений, которые выращены человеком.

š     Посади первоцветы в саду и ухаживай за ними.

š     Не собирайте берёзовый сок.

š     В лесу передвигайтесь по тропинкам (гибель травянистых растений губительно сказывается на состоянии всего леса).

š     Расскажи друзьям и близким об охране первоцветов

VI Закрепление и осмысление знаний

VII Итог урока

- Что нового узнали на уроке?

- Какие растения называются первоцветами?

- Почему нужно охранять растения?

- Чему научил вас сегодняшний урок?