Урок "Вежливые слова" (Этикетные слова)

Класс: 5

Предмет: Русский язык

Тема урока: «Волшебные слова»

Место урока в системе уроков по данной теме: первый.

Цель:

- создать условия для нахождения слов речевого этикета;

- организовать деятельность учащихся, направленную на применение этикетных слов в соответствующей речевой ситуации.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Планируемые результаты:

Предметные: 

- дает определение понятиям «речевой этикет», «этикетные слова», «речевая ситуация»;

- соотносит этикетные слова с речевыми ситуациями.

Метапредметные:

Познавательные УУД: 

- выделяет и формулирует главную проблему;

- извлекает необходимую информацию из различных источников;

- создает  графическую схему речевых ситуаций;

- уточняет происхождение этикетных слов

Регулятивные УУД:

- определяет цель урока совместно с учителем;

- принимает план действий

 Коммуникативные УУД: 

- соотносит этикетные слова с речевой ситуацией;

- формулирует собственное мнение, аргументирует свою позицию;

- убеждает своих одноклассников;

- демонстрирует навыки  бесконфликтного общения

Личностные УУД:

- оформляет мысли в виде устного высказывания;

- оценивает свою речь.

Методы / приемы обучения:

- проблемный;

- иллюстративный;

- анализа и синтеза

Формы работы на уроке:

- индивидуальная;

- групповая

Образовательные ресурсы:

- этимологический словарь русского языка;

-Русский язык.5 кл./М.М.Разумовская, С.И.Львова и др., М., «Дрофа», 2011;

http://etymological.academic.ru/4855/%D1%81%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%B1%D0%BE

http://etymological.academic.ru/1522/%D0%B8%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D1%8F%D1%82%D1%8C

Оборудование, наглядность: проектор, компьютер, экран, учебники, словари, карточки со словами речевого этикета и диалогами, листы достижений, схема  

Ход урока:

Этапы	Деятельность учителя
1. Мотивация к учебной деятельности учащихся. 3 мин.	Приветствие: Придумано кем-то Просто и мудро При встрече здороваться: «Доброе утро!» «Доброе утро!»- Солнцу и птицам. «Доброе утро!» - Улыбчивым лицам. И каждый становится добрым, доверчивым… Доброе утро длится до вечера. - Каков рецепт хорошего дня, по мнению автора этого стихотворения? - Какие слова помогли вам это понять? - Предположите тему нашего урока.
2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения. 3 мин.	-Посмотрите  на слайд и скажите,  какую ситуацию он иллюстрирует? -Уместны ли данные слова приветствия? Объясните почему. К сожалению, не все дети умеют правильно употреблять вежливые слова. Но этому можно научиться. - Сформулируйте цель нашего урока. А как мы можем достичь этой цели?
3. Первичное усвоение новых знаний. 7 мин.	Поработайте в группах. Представьте лингвистический текст учебника (стр. 123) в любом удобном для вашей группы виде  (это может быть кластер, таблица, рисунок). Работа в группе. Представление результата каждой группы.
4. Реализация построенного проекта 10 мин	Друзья, вот вам на всякий случай Стихи о школьнике одном: Его зовут ... а впрочем, лучше Мы здесь его не назовем. Ему бывает часто лень Сказать при встрече: «Добрый день!» А он стесняется, молчит. И в лучшем случае «здорово» Он вместо «здравствуй» говорит. «Спасибо», «здравствуйте», «простите» Произносить он не привык, Простого слова «извините» Не одолел его язык. А вместо слова «до свиданья» Не говорит он ничего. Или заявит на прощанье: «Ну, я пошел, пока, всего...» Не скажет он друзьям по школе: Алеша, Петя, Ваня, Толя. Своих друзей зовет он только: Алешка, Петька, Ванька, Толька. Ребята, мы не можем тут Сказать вам, как его зовут. Мы честно вас предупреждаем, Что имени его не знаем. Но, может быть, он всем знаком, И вы встречались с ним где-либо. Тогда скажите нам о нем, А мы... мы скажем вам - спасибо!  (А. Барто) Задания (работа в паре): 1)Найдите слова речевого этикета и запишите их в тетрадь 2)Сгруппируйте этикетные слова по речевым ситуациям: Речевые ситуации Этикетные слова Благодарность Прощание Приветствие Просьба Извинение 3)         К  какой речевой ситуации вам не удалось подобрать этикетные слова? Почему? 4)         Пользуясь этимологическим словарем, объясните происхождение слов «спасибо», «извините». 5)         Когда мы говорим слово «извините», а когда  - «простите»? 6)         Почему слова «здорово» и «пока» не являются этикетными?
5. Физминутка. 2 мин.	На календаре последние дни осени. Звучит осенний вальс. Посмотрите на экран. Гимнастика для глаз. Сядьте поудобнее, расслабьтесь и следите глазами за движущимися предметами
6. Задание «Составь диалог»  с оцениваем по критериям  10 мин	Составьте и продемонстрируйте диалог на предложенные речевые ситуации (в автобусе, в магазине, в библиотеке, в столовой, на дне рождения), используя слова из упражнений 342, 343 Критерии оценивания: Соответствие речевой ситуации (1б.) Наличие 2-3 этикетных слов (1б.) Выразительность речи (1 б.) Богатство речи (1 б.) Артистизм (1 б.)
7. Рефлексия (подведение итогов занятия) 5 мин	Закончи предложения: Речевой этикет – это…… Речевая ситуация – это….. Волшебные слова – это…. Теперь я могу…. Знания, полученные на уроке, пригодятся мне….
8. Организация домашнего задания 5 мин	1) Выполните упражнение 344. 2) Напишите небольшое письмо (маме, другу, сказочному герою, автору любимого произведения  - на выбор) с использованием этикетных слов.