309703
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Русский язык КонспектыУрок "Визитная карточка частей речи (суффикс)"

Урок "Визитная карточка частей речи (суффикс)"

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов Узнать подробнее
библиотека
материалов

Конспект урока русского языка в 5 классе по теме «Визитная карточка частей речи (суффикс)»

Иванова Марина Юрьевна

учитель

МБОУ «СОШ № 91 с углублённым

изучением отдельных предметов»

город Ижевск Удмуртская Республика

Задачи урока.

Обучающие:

1) повторить знания о суффиксе;

2) изучить смысловые значения суффиксов;

3) формировать умения правильно выделять суффиксы в словах, подбирать слова с указанными суффиксами, определять значения, выражаемые суффиксами.

Развивающие:

1) развивать познавательную активность на уроке;

2) формировать орфографическую грамотность.

Воспитательные:

1) воспитывать интерес к предмету русского языка;

2) формировать самостоятельность, чувство коллективизма;

3) воспитывать у учащихся чувство любви к родному городу, уважение к историческому прошлому своего государства;

Оборудование: учебник «Русский язык» под редакцией Ладыженской Т. А., словарное слово (табло), распечатанный материал а) с лабораторной работой,

б) с проверочной работой по вариантам, в) для лингвистического эксперимента, г) набор с признаками морфем, д) фотографии с освещения Свято – Михайловского собора в Ижевске.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Ход урока.

I. Целеполагание.

Ребята! Сегодня мы с вами продолжим разговор о морфемах, углубим знания о суффиксе, но сначала проверим ваши умения определять однокоренные слова и формы слова.

II. Проверка усвоения изученного материала.

Проверочная работа по вариантам.

1 вариант

1. В каком ряду все слова являются однокоренными?

а) берёза, березняк, берёзовый, берёзка, берёзы;

г) форма, оформлять, оформленный, формочка, оформлял;

с)летчик, лётная, полёт, вылет, летать.

2. В каком ряду есть формы одного и того же слова?

б) гордый, гордость, гордиться, возгордиться;

в) хлебница, хлебницей, хлебницами.

2 вариант

1. В каком ряду все слова являются однокоренными?

т) лес, лесной, перелесок, лесного, лесник;

д) цветной, цвета, цветными, цветных;

е) шить, ушить, сшивали, ушил.

2. В каком ряду есть формы одного и того же слова?

и) смех, смешной, смешинка, насмешничал;

к) соль, пересолил, солонка, солёный;

с) густыми, густых, густой, густые.

Проверка работы. Буквы правильных ответов должны стать отгадкой загаданного словарного слова (святость).

III. Словарная работа.

1. Дежурный по словарным словам знакомит учащихся с лексическим значением слова: освятить – сделать почитаемым, священным (обряд, освящённый столетиями); святить – в православии совершать над чем-нибудь церковный обряд очищения, придания святости (освятить собор).

2. Историческая страница.

Сообщение учащегося.

В 2007 году жители и гости нашего города стали свидетелями грандиозных событий а) празднование 200-летия Ижевского оружия, б) освящение 5 августа 2007 года Свято – Михайловского собора, ставшего возрождённым шедевром русского зодчества. Михайловский собор возводился в течение 1897 – 1907 годов на самом высоком из семи холмов посёлка по решению общего собрания рабочих завода. Собор поражал современников величественностью и размерами. Он выдержан в «византийском» («русском») стиле и напоминал храм Василия Блаженного в Москве. Проектировал собор талантливый вятский архитектор Иван Чарушин, считавший наш храм «устремлённым ввысь». Михайловский собор символизировал покой и достаток ижевчан, основывавшийся на традиционном жизненном укладе, трудолюбии, мастерстве и таланте заводчан. Первое богослужение в соборе состоялось 4 ноября 1907 года, но летом 1937 года он был взорван и разобран. А сейчас мы имеем замечательную возможность соприкоснуться с великолепием Свято – Михайловского собора.

IV. Изучение нового материала.

1. Проблемная ситуация.

Посмотрите на слова, записанные на доске (освятить, святость, освящение, освятил). Какая морфема по-своему называет части речи, являясь их визитной карточкой? (Конечно же, суффикс, словообразовательный суффикс, который сразу меняет лексическое значение слова – от существительного к прилагательному, от прилагательного к глаголу, от глагола к существительному и т.д.).

2.1. Индивидуальная работа одного учащегося у доски во время исторической страницы (учащийся должен выложить определение суффикса из набора признаков морфем: служат для образования слов, стоит после корня, значимая часть слова, общая часть родственных слов, служит для связи слов, стоит перед корнем, обозначает формы слова, часть слова).

2.2.Проверка работы учащихся с определением суффикса (суффикс – значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов).

3. Исследовательская работа (лабораторная работа, учащиеся самостоятельно работают в парах).

Слово

Суффикс

Значение

Примеры

шахматист

охотник

переписчик

барабанщик

учитель

трубач




москвич

петербуржец




бабушка

крылышки

листик

листочек

водица

водичка

стульчик




Примечание: эта работа важна, т.к. мы часто требуем слова, а на слуху у многих ребят данных суффиксов нет.

4. Проверка выполненной работы.

- Какие суффиксы вы выделили в 1, 2, 3 частях?

- С суффиксами какой части речи вы работали?

- Каково значение этих суффиксов?

V. Закрепление нового материала.

Ребята, давайте посмотрим, как работает данный «строительный материал». Решение грамматических задач:

1. Какой суффикс из названных вы возьмёте, чтобы перейти от глагола к существительному?

подражать + тель – подражатель

покорить + тель – покоритель

2. Какие суффиксы понадобятся, чтобы от существительного образовать новое существительное?

сад + ик – садик

весть + ник - вестник

юмор + ист – юморист

- Какова роль суффиксов? (Суффиксы являются средством образования новых слов).

3. Упражнение 413.

4. Лингвистический эксперимент.

Задание: прочитать отрывок из басни И.А.Крылова, восстановить авторский текст, заменив существительные словами с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Полученный текст записать.

Голубушка, как хороша!

Ну что за шея (шейка), что за глаза (глазки)!

Какие перья (пёрышки), какой нос (носок)!

И верно, как у ангела (ангельский), быть должен голос

(голосок).

Спой, свет (светик), не стыдись…

5. Игра «Собери слово» (по одному представителю ряда).

1) Корень извлечь из начинки несложно,

Приставка в сосуде хранится надёжно,

Суффикс в черчении ясно услышишь,

Вместе на темы различные пишешь.

(сочинение)

2) Корень мой находится в цене,

В очерке найди приставку мне,

Суффикс мой в тетрадке все встречали,

Вся же - в дневнике я и в журнале.

(оценка)

6. Выставление оценок за урок.

VI. Итог.

- Что новое вы узнали о суффиксе?

Сегодня мы увидели «строительные» словообразовательные суффиксы имён существительных, а суффиксы других частей речи нас ждут впереди.

Постараемся, чтобы ваши оценки за сочинения были отличными, а «построить» текст можно тогда, когда научишься работать со «строительным материалом». У нашей работы будет продолжение.

VII. Домашнее задание : параграф 76, упр. 410


Список использованной литературы:

1. Уроки русского языка в 5 классе: книга для учителя/Г.А.Богданова. – Москва: Просвещение, 2008.

2. Уроки русского языка в 5 классе: поиски и находки: учеб. – метод. пособие/ Г.П. Лазаренко – Москва: Дрофа, 2006.

3. Школьный словообразовательный словарь русского языка /А.Н. Тихонов. - Москва: Цитадель – трейл, 2007.

4. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. – Москва: АЗЪ, 1995.


Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.