Урок внеклассного чтения "Е.Баронина "Рассказы про зверей"

Дата	21.04.2023г.
Предмет	Чтение
Класс	5 «в»
Учитель	Бричук Н.В.
Тема	Внеклассное чтение. Е.Баронина «Рассказы про зверей»
Тип урока	Комбинированный урок
Цель	Создать условия для изучения произведения Е.Барониной «Рассказы про зверей», привлечь внимание учащихся к проблеме жизни редких животных в зоопарках.
Задачи	Дать представление о 1 части произведения «Рассказы про зверей» Осознать значимость изучаемого материала, уметь выделять главное в познавательном объекте. Осознать ценность совместной деятельности. Осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности.
Образовательная
Коррекционно- развивающая	Развивать активную и репродуктивную речь учащихся. Развивать творческое воображение. Корректировать внимания на основе упражнений на сравнение, обобщение. Корректировать память на основе упражнений на запоминание, припоминание, воспроизведение. Учить детей строить собственные высказывания различной степени сложности и правильно употреблять их в связной речи.
Воспитательная	Воспитывать интерес к учебе, предмету Воспитывать самостоятельность, прививать умение работать в парах, в группе. Воспитывать бережное отношение к животным.
Планируемые результаты	·        Предметные:             Учащиеся научатся осознанно и выразительно читать, пересказывать произведение.             Учащиеся научатся осознавать авторское и собственное отношение к героям рассказа. ·        Личностные: Воспитывать аккуратность; Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.            Формировать нравственно – эстетические ценности, регулирующие моральное поведение

Этап урока. Методы и приемы	Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности ученика (осуществляемые действия)
I. Организационный момент	Проверка готовности учащихся к уроку. Эмоциональный настрой. - Разминка ОРУ: «Яблочко по блюдечку покатилось”. Вращение головой по кругу (по часовой стрелке и наоборот). “Качели”. Наклоны головы вперед-назад, как будто голова на качелях качается “кач-кач”. “Часы”. Наклоны головы влево-вправо, как будто часики тикают “тик-так”. «Растяжки»  не более 4 раз. Руки в замок, тянуть их вверх, вниз, в стороны; руки накрест в замке, вывернуть их как бы наизнанку; прогнуться назад и тянуть руки в замке вверх; руки в замке за спиной, наклон вперед с максимально возможным поднятием рук вверх. - Тихо девочки за парту сели -Тихо мальчики за парту сели. -На меня все посмотрели.	Приветствуют  учителя Выполняют общеукрепляющие упражнения
II. Актуализация знаний Сообщение темы урока	Работа с иллюстрациями - К нам в гости пришли необычные животные. - Как бы вы их назвали? - Расскажите, кто спрятался на картинках? - О ком мы сегодня будем говорить? - Всех этих животных можно увидеть одновременно в одном месте. В каком? ( В зоопарке или зоосаде). - Сегодня мы познакомимся с обитателями зоосада, узнаем об их жизни. Будем правильно и выразительно читать «Рассказы про зверей» Е.Барониной.                            Слайд 1	Выполняют заданные учителем  действия Отвечают на вопросы учителя Формулируют тему урока с помощью учителя
III. Работа над чёткостью произношения.	1.Упражнения на развитие дыхания: «В цветочном магазине»  «Воздушный шар» «Упрямая свеча» «Звукоподражатель»  Вспомните и воспроизведите, как жужжат: пчела – жжжж…, шмель – жьжьжьжь…, муха вввв…, комар звенит зззз…, ветер свистит – сссс…, вьюга воет – уууу… 2.Работа над чистоговорками (учитель, хором, по рядам)                                          Слайд 2 Чтобы лучше нам читать, надо язычки размять: ЖУ-ЖУ-ЖУ - В зоопарк пришли к моржу. ЖИ-ЖИ-ЖИ - Повернулись к нам моржи. ЖУ-ЖУ-ЖУ - Рыбку бросили моржу. ЛОН-ЛОН-ЛОН – Головой кивает слон БОЛ-БОЛ-БОЛ – любит слон играть в футбол 3.Работа над скороговоркой (учитель, хором, по рядам)  - Черепаха, не скучая, час сидит за чашкой чая.                                                   Слайд 3	Выполняют дыхательную разминку Произносят чистоговорки  Произносят скороговорку
IV.Проверка домашнего задания	- Работа с загадками. Ученик читает загадку и вывешивает на доску иллюстрации с изображением отгаданных животных	Отгадывают  загадки
V. Изучение нового материала	1.Вступительное слово учителя     ИТАК,   тема нашего урока Е.Баронина «Рассказы про зверей»                                            Слайд 4 - Как живут звери и птицы в зоопарке мы узнаем, прочитав рассказ 2.Словарная работа( проговорить слова) Зоосад                                                                                                                                           Слайд 5 Вожжи                                                                                                                                         Слайд 6 Тузить                                                                                                                                           Слайд 7 3.Чтение произведения - Чтение рассказа учителем: Стр.174 - Задание: запомните названия животных, о которых я прочитаю. 4.Первичное восприятие текста 1. Фронтальная беседа по вопросам 2. Игра «Кто самый внимательный?» - Поднимите  руку, если я назову животных, которые были в этом зоосаде: (Медведи, волки, лисицы, тигры, белки,  обезьяны, жирафы, крокодилы, леопарды, ослики, попугаи, орел, львица). - Как звали львят? (Гектор, Диана, Лёнька) 5. Интерактивная физминутка «Трицаца»                                                                                   Слайды 8 -15       - Встаём и повторяем  движения животных под музыку 6.Вторичное восприятие текста 1 группа 1.Выборочное чтение. Задание: Найдите и зачитайте отрывки об обитателях зоосада.  2 группа: Один ученик достаёт из мешочка отгаданное на ощупь животное или птицу  и ставит на парту. Дети находят отрывок об этом животном и зачитывают вслух. Медведи          Ослики            Львица            Орёл 3 группа – игра «Третий лишний» - Задание: «Вспомните,  о ком мы сегодня читали и назовите «лишнее» животное Слайды  16-17 Задания на умение ориентироваться в тексте изучаемого произведения 1.Задание:  Найдите и зачитайте отрывок: зачем люди ходят в зоосад? - А вы были в зоопарке? 2 Задание:  Найдите и зачитайте отрывок «Сама я не была…» «эстафетой» (один ученик читает предложение, затем называет следующего и т.д.) 3.Игра «Правила поведения в зоопарке» - эстафета с мячом.                                           Слайд 18 7.Гимнастика для глаз	Рассматривают иллюстрации Проговаривают новые слова, запоминают их значение Слушают рассказ Отвечают на вопросы учителя Называют животных Выполняют разминку Находят в тексте и читают выборочно заданные отрывки Находят в тексте и читают выборочно заданные отрывки Работают по слайдам Презентации Находят в тексте отрывок и зачитывают Находят в тексте отрывок и зачитывают Встают в круг, кидают друг другу мяч, называя правила поведения в зоопарке. Выполняют гимнастику для глаз
VI. Закрепление изученного материала	1. Работа с деформированным текстом - Вставьте пропущенные слова В зоопарке живут__________________, собранные со всех стран. Люди приходят в зоопарк, чтобы _______________________ животными.  Чтобы не испугать зверей, надо ___________________ себя вести.  Животные являются нашими_____________________. 2.Работа с заданием «Отгадай зашифрованную фразу» «Береги животных»	Работают по карточкам, вставляют пропущенные слова Разгадывают ребус
VII. Подведение итогов. Рефлексия Оценивание	- Как называется рассказ? Кто автор? - Зачем нужны зоопарки? -  Какие животные там живут? (те, которых мы не сможем встретить в нашей местности). -  Почему животные живут в зоопарке?(исчезающие виды, нашли ранеными, для того чтобы люди могли посмотреть). - Как нужно относиться к животным? Почему?      -Помните всегда, что животные тоже живые. Им, как и вам, бывает больно. Они умеют радоваться, печалиться, благодарить за хорошее отношение к себе и сердиться, обижаться на что – то. Мы с вами люди, и давайте относиться к тем, кто зависит от нас, к братьям нашим меньшим по – человечески, по – доброму,  ответственно. Просмотр видео «Он шёл по улице и плакал…» Я предлагаю вам самим себя оценить: Выберите смайлик по цвету, обозначение цветов на доске: Красный -5 Голубой-4 Зелёный-3 Жёлтый -2 Комментированное выставление оценок за работу на уроке каждому ученику.	Отвечают на вопросы учителя полными, развёрнутыми предложениями. Смотрят видеоролик. Высказывают своё отношение к поступкам людей Оценивают свою работу на уроке
VIII. Домашнее задание	1 группа: Стр.174-175 читать, пересказ 2 группа: Стр.175  ответы на вопросы По желанию: рисунок «Необычное животное»	Записывают  домашнее задание

Приложение к заданию «Загадки»

Прибыла из жарких стран, Там жила среди лиан И, за хвост на них повиснув, Уплетала я банан.	Панцирь - это не рубашка, Это домик, в нем не страшно. И хозяйка смотрит гордо - Мне спокойно в доме твердом!
Вылупился из скорлупки, У него большие зубки, Нравом он не очень мил, Любит погружаться в Нил.	Полюбуйтесь поскорей! Перед вами - царь зверей, Всколыхнулась чудо-грива, Шелковиста и красива.
В зоопарке я найду Зверя этого в пруду. Если выйдет он на сушу, Станет очень неуклюжим.	Вот лошадки, все в полосках, Может быть, они в матросках Нет, они такого цвета. Угадайте, кто же это?
Неуклюжий, косолапый, Он сосёт в берлоге лапу. Кто таков? скорей ответь! Ну, конечно же, ...	Посмотрите, детвора, - В клетке топает гора. Это серый чужестранец, Он индус иль африканец. Зверь трубит из клетки гулко, Хоботом хватает булку.

Приложение к заданию «Отгадай зашифрованную фразу»

 ГИ