Урок вращение Земли 6 кл География по учебнику Климановой

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ГЕОГРАФИИ В 6 КЛАССЕ

Тема урока: Вращение Земли. Следствия вращения Земли

Тип урока: Урок усвоения нового материала

Средства обучения (оборудование): учебник О.А.Климановой и В.В. Климанова «География 5 - 6 класс» издательство «Дрофа» 2020 г., ученические глобусы, карта полушарий настенная, доска

Основное содержание: дать понятие осевого вращения Земли, в каком направлении движется планета Земля, что такое экватор, полюса, тропики, выяснить следствия вращения Земли

Цели урока:

1.Образовательная: изучить вращение планеты Земля и его следствия

2.Развивающая: способствовать развитию у учащихся общеучебных умений и навыков (формулировать ответы на вопросы учителя), интеллектуальных умений и операций (умение анализировать информацию на основе рассказа учителя), развитие внимания, мышления, коммуникативных умений.

3.Воспитательная: способствовать формированию бережного отношения к своему здоровью, а именно соблюдению режима дня и времени сна.

Планируемые результаты:

1.Личностные: развитие учебной мотивации и познавательного интереса к изучению темы «Вращение Земли. Следствия вращения Земли».

2.Метапредметные (УУД):

-умение пользоваться различными источниками информации

-коммуникативные: умение формулировать ответы на вопросы учителя и агументировать

3. Предметные: наличие у учащихся знаний о вращении Земли, о направлении вращения Земли, следствиях вращения Земли, умение пользоваться глобусом и картой.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Базовое содержание урока		Деятельность учащихся	УУД
Деятельность учителя	Учебно-познавательные и учебно-практические вопросы и задания

1.Организационно – мотивационный этап урока

Приветствует учащихся Проводит опрос учеников

Здравствуйте,ребята! В прошлом году мы с вами начали изучать новый предмет географии. Вспомните, что означает слово география? Вспомните а кто был родоначальником науки географии и какова была его идея? А какой раздел географии мы начали изучать с 5 класса. Что он изучает?

Дают ответы на вопросы: 1)-гео-Земля -графо- пишу Если соединить эти 2 слова, то получится «землеописание» 2)Эратосфен. Его идея о том,что Земля – шарообразна, он измерил длину экватора, она была равна 6311 км. 3)Физическую географию или землеведенье. Данный раздел изучает явления и закономерности природы,а также географическую оболочку (совокупность сфер Земли: литосфера,биосфера,атмосфера,гидросфера)

Умение формулировать ответы на вопросы учителя (коммуникативные УУД)

2.Процессуально – содержательный этап урока (изучение нового материала)

Подводит к изучению новой темы, предлагает ученикам угадать, какая тема будет изучаться с помощью небольшого эпиграфа Записывает тему на доске Задает вопрос ученикам Дает понятия видов вращения Земли, зарисовывает схему на доске Дает понятие полного оборота Земли Учитель зарисовывает на доске схематично Земной Шар, показывает полюса,тропики,экватор Поясняет ,что это такое и показывает местонахождение на карте полушарий Проводит физкультминутку Дает задание в виде таблицы

Ребята, в этом году мы продолжаем с вами изучение физической географии. А то,что конкретно вы будете изучать сегодня, попробуйте угадать из следующего стихотворения М.В.Ломоносова: Случились вместе два Астронома в пиру И спорили весьма между собой в жару. Один твердил: земля, вертясь, круг Солнца ходит; Другой, что Солнце все с собой планеты водит: Один Коперник был, другой слыл Птолемей. Как вы думаете о чем идет речь в данном стихотворении? Все верно, тема нашего сегодняшнего урока «Вращение Земли. Следствия вращения Земли» Давайте вспомним сколько всего часов в сутках? Хорошо, еще этот временной промежуток времени называют полным оборотом Земли Всего существует 2 вида вращения Земли, изобразим в виде схемы Ребята, в начале урока в стихотворении прозвучала фамилия Коперник. Вспоминаем,что он создал, какую теорию? Хорошо, а сегодня мы с вами изучим осевое вращение нашей планеты Земля Угол наклона оси вращения нашей планеты равен 66,5 гр. Направлен на Полярную Звезду. Итак, схематично зарисуем ЗШ. Разделим наш ЗШ пополам линией . Данную линию называют экватор. Ее градусная мера равна нулю. Это условная линия, которая делит наш ЗШ на 2 полушария:Северное и Южное. Южное – охватывает материк Антарктида (показывает) Северное – Северный Ледовитый океан и его острова с архипелагами. Полюса – точки пересечения Земной оси с поверхностью ЗШ. Чуть южней, чуть северней экватора проходят тропики (северный и южный)= 23,5 гр. Наш Земной шар движется против часовой стрелки с запада на восток (параллельно просит вспомнить детей, где находится север,юг, запад,восток) Ребята,возьмите в руки глобусы,которые у вас на столе, и покажите как вращается наша планета, экватор и полюса . Вы все правильно показали, а теперь давайте немного отдохнем и  проведем небольшую физкультминутку для дыхания Физкультминутка для дыхания 1)      Упражнение «Обними плечи» При объятии плеч руками, резко вдохните носом (8 раз) 2)      «Ладошки» Понимите руки на уровне плеч, сожмите в кулаки, резко вдохните носом, разожмите кулаки (8 раз) 3)      «Насос» При наклоне к ногам делаем резкий вдох носом (8 раз) Отдохнули! Теперь переходим к изучению следствий вращения Земли. Как вы думаете влияет ли вращение Земли на человека Хорошо и первое следствие: смена дня и ночи. Ребята, а как вы думаете а зачем нам нужна смена дня и ночи? Да, а как вы думаете почему же важно соблюдать режим дня? А что бы было если Земля не вращалась? 2 следствие: вращение влияет на форму Земли.На самом деле, наша планета по форме геоид. Эту форму предложил И.Ньютон. То есть планета сплюснута у полюсов (схематично рисует) 3 следствие: при вращении идет отклонение движущихся тел по поверхности Земли. В северном полушарии вправо, а в южном влево. (например, при отклонении силы в том или ином направлении, вода притекает к одному из берегов). Также вращение Земли влияет на океанические течения, ветры А еще бывают особые дни, когда планета Земля находится в особом положении, вам задание на стр. 138 учебника номер 1., заполняете таблицу на основе прочитанного текста параграфа, а именно вносите информацию о положении Северного и Южного полушария

Предполагают: Сегодня наш урок будет о Вращении Земли Пишут название темы в тетради Всего 24 часа в сутках Записывают понятие полного оборота Земли Изображают в тетради следующую схему: Вращение Земли                   Вокруг                       Вокруг                  Своей оси                  Солнца - Гелиоцентрическую теорию создал Коперник. В ней говорилось, что планеты движутся вокруг неподвижного Солнца по орбитам.   Записывают информацию Зарисовывают схематично Земной шар, указывая элементы, названные учителем и дают им определения, обозначают направление движения Земли стрелкой Дети показывают вращение Земли на глобусах, а также показывают экватор и полюса  Выполняют физкультминутку Отвечают: Да влияет. На самочувствие человека, за счет вращения идет смена дня и ночи Чтобы воостановить силы после работы или учебы, отдохнуть Чтобы избежать стресса, перенапряжения. На одной стороне был бы день, на другой ночь. Суточный ритм бы сбился, мы все были бы эмоционально напряженны, раздражеными поэтому. Либо на одной стороне было бы жарко на другой холодно. Записывают следствия о вращении к себе в тетрадь Заполняют таблицу, которую потом затем проверяют с учителем День Северное полушарие Южное полушарие 21 марта 22 июня 23 сентября 22 декабря

Размышляют, формулируют ответ на вопрос учителя (коммуникативные УУД) Структурируют информацию в тетради о вращении Земли Отвечают на вопросы Развитие внимания у детей Формируются личностные УУД (т.е. осознание важности соблюдения режима дня и суточного ритма) Коммуникативные УУД Систематизация информации в таблицу, умение работать с учебником, искать и анализировать полученную информацию

3. Этап закрепления

Опрос учеников

Подводя итоги, давайте ответим на вопросы: 1)      Какую тему мы прошли сегодня 2)      Какие типы вращения выделяют 3)      Градусная мера наклона Земной оси 4)      Что такое экватор,полюса 5)      Какая градусная мера у тропиков 6)      Назовите следствия вращения Земли

Отвечают на вопросы учителя

Коммуникативные УУД

4. Домашнее задание

Задает домашнее задание

Итак, мы изучили тему «Вращение Земли и его следствия». На дом параграф 32 на пересказ или записи в тетради

Записывают домашнее задание