Урок "Второстепенные члены предложения"

Урок 56                                         5 класс                                               дата 25.11

Тема: «Второстепенные члены предложения»

Цели урока:

Содержательные: - повторить второстепенные члены предложения;

- познакомить учащихся с различиями обстоятельства от дополнения;

- учить детей формулировать проблему, выдвигать гипотезу и находить правильное решение;

- развивать интеллектуальные способности детей;

- формировать аналитико-синтетическое мышление, объем внимания, речь, творческое мышление, умение строить суждения;

Деятельностные: тренировка умений самостоятельного решения учебной задачи под руководством учителя;

Тип урока: освоение новых знаний

Оборудование: тетрадь, учебник, карточки.

Ход урока:

1.     Организационный момент

- Добрый день, ребята. Наш урок мне хотелось бы начать пожеланием:

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться и говорить

— Доброе утро! Солнце и птицы!

— Доброе утро! — Улыбчивым лицам!

И каждый становится, добрым, доверчивым пусть доброе утро длится до вечера! 

Давайте улыбнёмся друг другу и постараемся сохранить хорошее настроение на весь день.

А теперь присаживайтесь на свои места. Я надеюсь, что занятие будет для Всех увлекательным и каждый из вас блеснёт своими знаниями.

-Но, а сейчас я хочу пригласить всех вас в морское путешествие. Вы согласны?

Д: -Да-а-а-а-а!

У: Мы поплывём с вами на прекрасном корабле. Хочу вас предупредить, что всем активным членам экипажа я буду вручать «дельфинчиков». В конце урока по количеству дельфинов я смогу определить кто лучше всех работал на уроке.

-Итак, ребята, на каждом корабле есть свой судовой журнал. Без него, настоящий корабль - не корабль. У вас на столах лежат судовые журналы. Давайте их заполним. Запишите число и «владельца» данного журнала.

- А скажите, ребята, какие моря известны вам?

Д: Охотское море, Баренцево море, Каспийское море и т.д.

У: Какие вы молодцы! А вот по какому морю мы с вами поплывём, узнаем, выполнив задание. Переверните страничку вашего судового журнала. Выполните ряд действий. 

1.     Из предложения Дайвинг - очень увлекательное занятие! Возьмите определение.

2.     Из предложения. Из-за шторма на море наше путешествие было отменено. Возьмите существительное в именительном падеже.

3.     Из предложения. Кораблик по морю гуляет. Возьмите существительное в косвенном падеже.

4.     Из предложения. В городе много второстепенных дорог. Возьмите прилагательное.

5.     Из предложения Членов экипажа попросили подровняться. Выпишите существительное в Р.п.

Составьте получившееся предложение. У вас получилось

Увлекательное путешествие по морю Второстепенных членов.

-Ребята, так по какому морю мы с вами поплывём?

Д: по морю Второстепенных членов.

У: -Запишите название на судовом журнале.

- Мы успешно отплыли от берега и уже мчимся на всех парусах! О, друзья, мне кажется, что я вижу какой-то остров.

У: Всё ясно, мы подплываем к острову «Дополнение». Ребята, чтобы этот остров показал нам всё своё величие, красоты, нам нужно произнести особое заклинание. 

Все дружно, начали!

Д: Вопросы косвенных падежей

Ты без сомнения знаешь уже,

Запомни без промедления,

Отвечают на них дополнения.

У: Какие вы молодцы!

А сейчас требуется заполнить паспорт Дополнения. У каждого человека есть паспорт и у вас будет, когда подрастёте! Паспорт очень важный документ. В нём указываются данные о человеке. Также и здесь. Для дополнения характерны свои отличительные признаки. Заполните, пожалуйста, личные данные дополнения. На месте пропусков вставьте слова.

Теперь давайте проверим, что у вас получилось. 

-Молодцы! А теперь вам нужно закончить предложения дополнениями. 

Дельфины как дети играют с --------.(мячом)

Моряк играет на -----------.(гитаре)

Капитан взял в руки -----( трубу)

Семь кораблей несутся по( морю).

-Итак, давайте сделаем вывод:

Что мы знаем о дополнении?

Дополнение – второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы косвенных падежей и обозначает предмет.

Дополнение обычно выражаются именем существительным или местоимением в косвенном падеже

-Пока мы здесь вели беседы, на горизонте появился ещё один остров – остров Определение! 

Ребята, нужно ещё одно заклинание, чтобы полюбоваться красотами острова. Итак, хором!

Д: Вопросы прилагательных

Ты изучал внимательно

Запомни без промедления,

Отвечают на них определения!

У: Молодцы! Но опять же нам потребуется заполнить паспорт Определения! 

Давайте проверим, что у вас получилось (проверка)

-А сейчас я предлагаю вам выполнить задания. Добавьте в текст необходимые слова (воспользуйтесь словами для справок),

… солнце било в глаза. … кусты … малины дрожали над пропастью. … дорожка вела вниз. Ноги Пети бежали по ней сами собой. … воротник развевался. Мальчик делал … прыжки по … ступеням лестницы и вдруг вылетел на … и … … берег.

Слова для справок: холодный, низкий, дикий, серебряные, песчаный, сухой, громадный, страшный, матросский, крутой.

- У кого что получилось?

- Сравните его с авторским текстом. 

Низкое солнце било в глаза. Серебряные кусты дикой малины дрожали над пропастью. Крутая дорожка вела вниз. Ноги Пети бежали по ней сами собой. Матросский воротник развевался. Мальчик делал страшные прыжки по громадным ступеням лестницы и вдруг вылетел на сухой и холодный песчаный берег.

- Для восстановления текста мы использовали определения. Они уточняют содержание и помогают нарисовать более яркую, образную картину.

Вывод: Что мы знаем об определении? (опрос)

У: -Молодцы! Ну вот мы добрались ещё до одного острова, острова «Обстоятельство». 

- А какое же нужно произнести заклинание для этого острова?

Д: С вопросами обстоятельства

Ты знакомился внимательно

Где, куда, когда, откуда, почему, зачем и как

Для нас выучить - пустяк!

У: Замечательно! Теперь заполним паспорт! 

Проверим себя!

Теперь выполним задания! Нужно в тексте найти обстоятельства. Вперёд!

Матрос шёл домой печальный.

Вечером море спокойно.

Тут же корабль затрещал и заскрипел.

Принца Эрика выбросило за борт.

Поутру на палубу вышел молодой принц.

Сегодня корабль вышел из гавани.

Что они обозначают - место или время?

Вывод: Что же мы знаем об обстоятельстве?

У: Друзья, но мы приплыли ещё к одному острову «Остров внимательный». На этом острове вас ждёт ещё одна задача – исправьте ошибки, допущенные жителями этого острова, они неверно подчеркнули члены предложения. Помогите им!

Проверка

- Экипаж 5 класса хотите ли вы сейчас погрузиться на дно морское?

Д: Да!!!!!!!!

У: Тогда закройте глазки, представьте, что мы нырнули в воду и медленно погружаемся в подводное царство.

Напишите, пожалуйста, в своих журналах, что же вы там увидели!

Итак, кто хочет ответить?

У: Ребята, а я увидела вот что.

Камбала плыла. Скат спал. Водоросли качались.

-А что получилось у вас?

Д: Я вижу, как рядом со мною проплывает дельфин.

А я увидела затонувший пиратский корабль.

А я вижу вдали тонкие зеленые водоросли…).

У: -Почему у вас такие красочные, целостные картины? Всё понятно и конкретно?

Д: Потому что в вашем рассказе нет второстепенных членов. А в наших есть!!!!!!!! 

У: А ведь ребята вы правы, мой рассказ состоит только из главных членов предложения, а ваши из второстепенных ещё. Давайте скажем, какова же роль второстепенных членов предложения?

Д: Второстепенные члены делают нашу речь понятной, яркой, точной и образной.

У: Действительно! Ведь целью этого морского путешествия было обобщить наши знания по второстепенным членам предложения и рассказать о роли их в речи.

-Экипаж корабля, попрошу вас сдать свои судовые журналы, по которым я смогу оценить кто и как работал.

Закрепление изученного материала.

1.     Разберите предложение синтаксически.

Добрые люди зимой подкармливают птиц.

2.     Вставьте член предложения

Велик телом, да мал…

Золото добывают из земли, а знания из …

В … теле – здоровый дух.

Без … в жизни туго.

3.     Укажите предложение, в котором есть дополнение

а.     Дорога была усыпана желтыми листьями.

б.     В землянке была кирпичная печь.

в.      Скоро на улице зажгутся огни.

4.     Укажите предложение, в котором есть определение

а.  Котенок громко мяукал.

б.  В комнате послышались звуки.

в.   Нам удалось достичь огромного острова.

5.     Укажите предложение, в котором есть обстоятельство.

а.     Раздался топор дровосека.

б.     Этим летом было жарко.

в.      Букет был из белых ромашек.

Рефлексия

1.     СМС-ка (какой теме был посвящён урок, понравился ли вам урок, о чем шла речь на уроке)

Домашнее задание. Выучить правила стр._______ упр.________

1.                 Добавьте в текст необходимые слова (воспользуйтесь словами для справок),

… солнце било в глаза. … кусты … малины дрожали над пропастью. … дорожка вела вниз. Ноги Пети бежали по ней сами собой. … воротник развевался. Мальчик делал … прыжки по … ступеням лестницы и вдруг вылетел на … и … … берег.

Слова для справок: холодный, низкий, дикий, серебряные, песчаный, сухой, громадный, страшный, матросский, крутой.

2.   Разберите предложение синтаксически.

Добрые люди зимой подкармливают птиц.

3.   Вставьте член предложения

Велик телом, да мал…

Золото добывают из земли, а знания из …

В … теле – здоровый дух.

Без … в жизни туго.

4.   Укажите предложение, в котором есть дополнение

а.                 Дорога была усыпана желтыми листьями.

б.                 В землянке была кирпичная печь.

в.                  Скоро на улице зажгутся огни.

5.   Укажите предложение, в котором есть определение

а.                 Котенок громко мяукал.

б.                 В комнате послышались звуки.

в.                  Нам удалось достичь огромного острова.

6.   Укажите предложение, в котором есть обстоятельство.

а.                 Раздался топор дровосека.

б.                 Этим летом было жарко.

в.                  Букет был из белых ромашек.

1.                 Добавьте в текст необходимые слова (воспользуйтесь словами для справок),

… солнце било в глаза. … кусты … малины дрожали над пропастью. … дорожка вела вниз. Ноги Пети бежали по ней сами собой. … воротник развевался. Мальчик делал … прыжки по … ступеням лестницы и вдруг вылетел на … и … … берег.

Слова для справок: холодный, низкий, дикий, серебряные, песчаный, сухой, громадный, страшный, матросский, крутой.

2.                 Разберите предложение синтаксически.

Добрые люди зимой подкармливают птиц.

7.   Вставьте член предложения

Велик телом, да мал…

Золото добывают из земли, а знания из …

В … теле – здоровый дух.

Без … в жизни туго.

3.                 Укажите предложение, в котором есть дополнение

а.                 Дорога была усыпана желтыми листьями.

б.                 В землянке была кирпичная печь.

в.                  Скоро на улице зажгутся огни.

4.                 Укажите предложение, в котором есть определение

а.                 Котенок громко мяукал.

б.                 В комнате послышались звуки.

в.                  Нам удалось достичь огромного острова.

5.   Укажите предложение, в котором есть обстоятельство.

а.                 Раздался топор дровосека.

б.                 Этим летом было жарко.

в.                 Букет был из белых ромашек.

1.                 Добавьте в текст необходимые слова (воспользуйтесь словами для справок),

… солнце било в глаза. … кусты … малины дрожали над пропастью. … дорожка вела вниз. Ноги Пети бежали по ней сами собой. … воротник развевался. Мальчик делал … прыжки по … ступеням лестницы и вдруг вылетел на … и … … берег.

Слова для справок: холодный, низкий, дикий, серебряные, песчаный, сухой, громадный, страшный, матросский, крутой.

8.   Разберите предложение синтаксически.

Добрые люди зимой подкармливают птиц.

9.   Вставьте член предложения

Велик телом, да мал…

Золото добывают из земли, а знания из …

В … теле – здоровый дух.

Без … в жизни туго.

10.             Укажите предложение, в котором есть дополнение

г.                  Дорога была усыпана желтыми листьями.

д.                 В землянке была кирпичная печь.

е.                  Скоро на улице зажгутся огни.

11.             Укажите предложение, в котором есть определение

г.                  Котенок громко мяукал.

д.                 В комнате послышались звуки.

е.                  Нам удалось достичь огромного острова.

12.             Укажите предложение, в котором есть обстоятельство.

г.                  Раздался топор дровосека.

д.                 Этим летом было жарко.

е.                  Букет был из белых ромашек.

1.                 Добавьте в текст необходимые слова (воспользуйтесь словами для справок),

… солнце било в глаза. … кусты … малины дрожали над пропастью. … дорожка вела вниз. Ноги Пети бежали по ней сами собой. … воротник развевался. Мальчик делал … прыжки по … ступеням лестницы и вдруг вылетел на … и … … берег.

Слова для справок: холодный, низкий, дикий, серебряные, песчаный, сухой, громадный, страшный, матросский, крутой.

2.                 Разберите предложение синтаксически.

Добрые люди зимой подкармливают птиц.

13.             Вставьте член предложения

Велик телом, да мал…

Золото добывают из земли, а знания из …

В … теле – здоровый дух.

Без … в жизни туго.

6.                 Укажите предложение, в котором есть дополнение

г.                  Дорога была усыпана желтыми листьями.

д.                 В землянке была кирпичная печь.

е.                  Скоро на улице зажгутся огни.

7.                 Укажите предложение, в котором есть определение

г.                  Котенок громко мяукал.

д.                 В комнате послышались звуки.

е.                  Нам удалось достичь огромного острова.

8.   Укажите предложение, в котором есть обстоятельство.

г.                  Раздался топор дровосека.

д.                 Этим летом было жарко.

е.                 Букет был из белых ромашек.

Второстепенный член предложения	Отвечает на вопросы	Обозначает	Является	Подчёркивается
ДОПОЛНЕНИЕ	Косвенных падежей	Предмет	Существит. Местоимен
ОПРЕДЕЛЕНИЕ	Какой? Чей?	Признак	Прилагат Существит.
ОБСТОЯТЕЛЬСТВО	Где? Куда? Когда? Как? Откуда? Зачем? Почему?	Место Время Способ действия	Наречие Существит.
Второстепенный член предложения	Отвечает на вопросы	Обозначает	Является	Подчёркивается
ДОПОЛНЕНИЕ	Косвенных падежей	Предмет	Существит. Местоимен
ОПРЕДЕЛЕНИЕ	Какой? Чей?	Признак	Прилагат Существит.
ОБСТОЯТЕЛЬСТВО	Где? Куда? Когда? Как? Откуда? Зачем? Почему?	Место Время Способ действия	Наречие Существит.
Второстепенный член предложения	Отвечает на вопросы	Обозначает	Является	Подчёркивается
ДОПОЛНЕНИЕ	Косвенных падежей	Предмет	Существит. Местоимен
ОПРЕДЕЛЕНИЕ	Какой? Чей?	Признак	Прилагат Существит.
ОБСТОЯТЕЛЬСТВО	Где? Куда? Когда? Как? Откуда? Зачем? Почему?	Место Время Способ действия	Наречие Существит.

Второстепенный член предложения	Отвечает на вопросы	Обозначает	Является	Подчёркивается
ДОПОЛНЕНИЕ	Косвенных падежей	Предмет	Существит. Местоимен
ОПРЕДЕЛЕНИЕ	Какой? Чей?	Признак	Прилагат Существит.
ОБСТОЯТЕЛЬСТВО	Где? Куда? Когда? Как? Откуда? Зачем? Почему?	Место Время Способ действия	Наречие Существит.
Второстепенный член предложения	Отвечает на вопросы	Обозначает	Является	Подчёркивается
ДОПОЛНЕНИЕ	Косвенных падежей	Предмет	Существит. Местоимен
ОПРЕДЕЛЕНИЕ	Какой? Чей?	Признак	Прилагат Существит.
ОБСТОЯТЕЛЬСТВО	Где? Куда? Когда? Как? Откуда? Зачем? Почему?	Место Время Способ действия	Наречие Существит.
Второстепенный член предложения	Отвечает на вопросы	Обозначает	Является	Подчёркивается
ДОПОЛНЕНИЕ	Косвенных падежей	Предмет	Существит. Местоимен
ОПРЕДЕЛЕНИЕ	Какой? Чей?	Признак	Прилагат Существит.
ОБСТОЯТЕЛЬСТВО	Где? Куда? Когда? Как? Откуда? Зачем? Почему?	Место Время Способ действия	Наречие Существит.