Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 10 классе «Способы образования имен существительных. Правописание сложных существительных»

Урок русского языка в 10 классе «Способы образования имен существительных. Правописание сложных существительных»



  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное образовательное учреждение

«Чулковская средняя общеобразовательная школа»

муниципального образования –

Скопинский муниципальный район Рязанской области















Открытый урок по русскому языку

в 10 классе

«Способы образования имен существительных.

Правописание сложных существительных»







Учитель русского языка

и литературы:

Едунова Анна Размиковна











2013-2014 учебный год

Тема. Способы образования имен существительных. Правописание сложных существительных.

Цель: Повторить способы образования слов,
познакомиться со способами образования имен существительных,
усвоить написание сложных существительных слитно и через дефис,
совершенствовать свои умения применять изученное правило на практике,
формировать уважение к другому человеку

Оборудование: учебник, таблицы, проектор, экран.

Ход урока

I. Мотивация.
Один искатель счастья увидел большой камень, на котором было написано:
"Переверни и ты узнаешь что-то новое”.
Он долго и с огромным трудом старался перевернуть камень. И когда он все же перевернул его, то увидел надпись на обратной стороне: «Зачем ты ищешь новые знания, если ты не обращаешь внимания на то, что уже знаешь. И зачем тебе знать, если то, что ты знаешь, ты не обращаешь в действие?" И сегодня, ребята, мне хочется, чтобы мы использовали наши знания, полученные ранее, и закрепили их на практике.


II. Объявление темы и ожидаемых результатов.

Ребята, сегодня последний урок по теме «Имя существительное». Он посвящён способам образования существительных и написанию сложных имён существительных. На следующем, заключительном уроке мы напишем итоговый тест по данной теме.


III . Первым этапом нашего урока станет проверка домашнего задания и повторение изученного в рамках подготовки к ЕГЭ

  • 1 учащийся у доски выполняет варианты заданий А14 (ЕГЭ);

  • 1 учащийся рассказывает теорию об имени существительном.

Проверка заданий из ЕГЭ (по слайдам, справочным материалам).


IV. Работа над темой урока.

Вторым этапом урока станет самостоятельное ознакомление с таблицей способов образования имён существительных (таблицы на каждом столе).

1. Ознакомление с таблицей (самостоятельно).

Способ образования

Название способа образования

Примеры

Путем исключения окончания

или суффикса

бессуффиксальный

Сухой - сушь


Глубокий – глубь


Присоединение приставки к производящему слову

префиксальный

Группа – подгруппа

Присоединение к производящей основе суффикса

суффиксальный

Слесарь – слесарный,
Гордый – гордость

Присоединение одновременно приставки и суффикса к основе (слову)

Префиксально-суффиксальный


сокурсник

Путем перехода из других частей речи (прилагательных, причастий)

субстантивация

Близкие

Гостиная

Соединяются в производящее слово две призводные основы

а) без участия соединительных о,е

б) основы соединяются при помощи морфем о, е





основосложение





Ленинград



Сталевар, сенокос

Сложение усеченных основ

аббревиация

Донбасс, завхоз, вуз


2. Учитель. Посмотрите на доску. Прочитайте и отгадайте загадки. Разберите отгаданные существительные по составу. Все они образованы разными способами (слайды)

1.Паровоз
Без колёс!
Вот так чудо-паровоз!
Не с ума ли он сошёл -
Прямо по морю пошёл!
ответ:
пароход


2.Странная звёздочка с неба упала,
Мне на ладошку легла - и пропала.

ответ: снежинка

3.Первым вылез из темницы
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький.
ответ:
подснежник



V. Слово учителя.
Сложные существительные в русском языке пишутся слитно и через дефис.
1. Ознакомление с алгоритмом, его анализ.

Через дефис

Слитно

1. Сложные существительные, обозначающие политические партии, их членов: социал-демократия, социал-демократ

1.Сложные существительные со второй частью на -град, -город, -бург: Ленинград, Белгород, Петербург

2. Сложные существительные, обозначающие единицы измерения: грамм-молекула, киловатт-час

(но трудодень)

2. Сложные существительные с глагольной первой частью на -и: горицвет, держидерево, вертишейка

3. Сложные существительные, обозначающие промежуточные стороны света: северо-восток, юго- запад

3.Сложные существительные с первой частью, состоящей из иноязычных элементов авиа-, авто-, агро-, аэро-, био-, вело-, гидро-, зоо-, кино-, метео-, микро-, нео-, мото-, теле-, фото- и др.: авиасвязь, автоцистерна, биомеханика

4. Существительные, имеющие в первой части иноязычные элементы вице-, лейб-, унтер-, штаб-, экс-: вице-президент, обер-мастер, лейб-гвардия, унтер-офицер, штаб-квартира, экс-чемпион, а также сложное существительное контр-адмирал (контр- не имеет значения «против»)


4. Сложносокращённые существительные разного типа: АТС, вуз, местком

5. Сложные существительные, образованные из целых, отдельно употребляющихся существительных: премьер-министр, плащ-палатка, член-корреспондент, платье-костюм

5.Сложные слова с соединительной гласной:

путешествие, пароход

6.Слова с пол- (если вторая часть начинается с гласной, или с л, или с большой буквы)

Пол-яблока, пол-лимона, пол-Москвы

Но: пол чайной ложки

6.Слова с пол-, полу-: полдома, полуавтомат

7.Сложные слова с предлогами, союзами, частицами: Иван-да -Марья

7.Сложные существительные, в составе которых есть числительные: сорокалетие, сороконожка

2. Закрепление изученного материала.
Задание 1. Замените словосочетания сложными словами. Какое написание вы выберете? Почему?
Жук, который ест кору;
Лечебница, где лечат грязями;
Хранилище овощей;
Приспособление для ловли мышей;
Тот, кто возит воду;
Тот, кто варит сталь.

Задание 2.

Задание на понимание текста.

Кони несут среди сугробов, опасности нет: в сторону не бросятся, всё лес, и снег им по брюхо – править не нужно. Скачем опять в гору извилистой тропой; вдруг крутой поворот, и как будто неожиданно вломились с маху в притворённые ворота при громе колокольчика. Не было силы остановить лошадей у крыльца, протащили мимо и засели в снегу нерасчищенного двора.


Выделите опорные слова, необходимые для понимания основной мысли.


VI. Домашнее задание.
1. Параграфы по теме «Имя существительное» и задания А13, А14 (теорию) - повторить (подготовка к тестированию).

2. Индивидуальные задания.


VII. Подведение итогов урока.

Наш урок подошёл к концу. Вспомните, пожалуйста, какие правила мы сегодня повторили.

(правописание приставок пре- и при-, орфоэпические правила, способы образования имён существительных, слитное и дефисное написание существительных).

Оценивание учебных достижений учащихся.

- Что вызвало затруднения на сегодняшнем уроке?

- Отметки за урок…

Я очень хочу, чтобы вы задумались над строками, которые записаны на доске и произнесли их вслух.

Запоминание прочитанного - рождает знание. Размышление над прочитанным и прожитым - рождает мудрость. ( А. Турчинов)

Спасибо за урок!


















































Краткое описание документа:

Тема. Способы образования имен существительных. Правописание сложных существительных.

Цель: Повторить способы образования слов,
познакомиться со способами образования имен существительных,
усвоить написание сложных существительных слитно и через дефис,
совершенствовать свои умения применять изученное правило на практике,
формировать уважение к другому человеку

Оборудование: учебник, таблицы, проектор, экран.

                                                       Ход урока

I. Мотивация.
Один искатель счастья увидел большой камень, на котором было написано:
"Переверни и ты узнаешь что-то новое”.
Он долго и с огромным трудом старался перевернуть камень. И когда он все же перевернул его, то увидел надпись на обратной стороне: «Зачем ты ищешь новые знания, если ты не обращаешь внимания на то, что уже знаешь. И зачем тебе знать, если то, что ты знаешь, ты не обращаешь в действие?" И сегодня, ребята, мне хочется, чтобы мы использовали наши знания, полученные ранее, и закрепили их на практике.

 

II. Объявление темы и ожидаемых результатов.

Ребята, сегодня последний урок по теме «Имя существительное». Он посвящён способам образования  существительных и написанию сложных имён существительных. На следующем, заключительном уроке мы напишем итоговый тест по данной теме.


III . Первым этапом нашего урока станет проверка домашнего задания и повторение изученного в рамках подготовки к ЕГЭ

·        1 учащийся у доски выполняет варианты заданий  А14 (ЕГЭ);

·        1 учащийся рассказывает теорию об имени существительном.

Проверка заданий из ЕГЭ (по слайдам, справочным материалам).


I
V. Работа над темой урока.

Вторым этапом урока станет самостоятельное ознакомление с таблицей способов образования имён существительных (таблицы на каждом столе).

1. Ознакомление с таблицей (самостоятельно).

Способ образования

Название способа образования

Примеры

Путем исключения окончания

или суффикса

бессуффиксальный

Сухой - сушь


Глубокий – глубь

 

Присоединение приставки к производящему слову

префиксальный

Группа – подгруппа

Автор
Дата добавления 13.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров3034
Номер материала 441030
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх