Урок на тему:
« Происхождение пресмыкающихся»
Цель урока
- Образовательные:
- систематизация
знаний, полученных при изучении темы, закрепление ее наиболее важных
положений.
- Развивающие:
- продолжить
формирование монологической речи, умения на научной основе излагать
накопленные знания;
- реализовать
мыслительную деятельность, способность сравнивать, обобщать,
анализировать;
- развивать
познавательную активность.
- Воспитательные:
- воспитание
умений и навыков уважительного отношения к одноклассникам, мнениям
других, объективного подхода к оценке чужих знаний, соблюдению
дисциплинарных установок.
Средства обучения: презентация урока, мультимедиа-ИКТ кабинет, раздаточный
материал, ЭЭ и ЭИ по теме урока.
Основное содержание урока:
1.Значение
пресмыкающихся в природе и жизни человека.
2.Охрана
пресмыкающихся. Охраняемые пресмыкающиеся Кабардино-Балкарии.
3.Многообразие
древних пресмыкающихся. Причины их вымирания.
Ход урока:
1.Актуализация
знаний
Индивидуальный и фронтальный опрос по вопросам предыдущего
урока (учебник «Биология: Животные.7 класс. В.М.Константинов, В.Г.Бабенко, В.С.
Кучменко)
1 вопрос.
Какое значение имеют пресмыкающиеся в природе и
жизни человека?
Предполагаемый ответ: роль
в природе - входят в звенья пищевых цепей и регулируют численность других живых
организмов в природе;
Роль в жизни человека: положительная –
уничтожают грызунов и насекомых, вредящих человеку; используется мясо кожа; из
змеиного яда изготавливаются лекарственные препараты; эстетическое значение –
некоторые содержаться в неволе;
Отрицательная роль – ядовитые змеи, крупные
крокодилы и комодские вараны опасны для человека; иногда вредят на бахчах и
рыбных хозяйствах.
2 вопрос.
Каких пресмыкающихся и как нужно охранять в
нашей республике?
Предполагаемый ответ: (сообщения
учащихся 2-3 минуты)
1
сообщение. ГАДЮКА ДИННИКА (Vipera dinniki)
.2
сообщение. ГАДЮКА КАЗНАКОВА (Vipera kaznakovi)
3
сообщение. СРЕДИЗЕМНОМОРСКАЯ ЧЕРЕПАХА (Testudo graeca)
Можно
предложить отдельным учащимся работу с дидактическими карточками.
Карточка
1.
Биологические задачи.
Карточка
2.
Лишнее звено.
Карточка
3. Сравнение
классов Земноводные и Пресмыкающиеся.
Карточка
4.
Выбрать
верные выражения.
Карточка
5.
Распределить предложенные признаки по изученным классам животных: Рыб,
Земноводных Пресмыкающихся.
Работа с интерактивными
тестами.
- Тест 1.
- Тест 2.
После обсуждения ответов, перейти к
следующему этапу урока.
2. Изучение нового
материала.
1. Древние пресмыкающиеся, (рассказ
учителя)
-жизнь в эпоху динозавров
-классификация динозавров (по
способу питания, по среде обитания)
-размножение динозавров
-защита динозавров от врагов
-Рекордсмены среди
динозавров. ( Демонстрация
слайдов презентации «Самые, самые, самые…» о наиболее удивительных динозаврах).
3. Причины вымирания древних рептилий. Беседа учителя с
учениками по вопросам:
1. Почему
вымерли динозавры?
2.
Бесследно ли исчезли с лица Земли динозавры?
В ходе беседы учитель акцентирует
внимание учащихся на следующих пунктах:
-гибель динозавров (гипотезы)
-реконструкция динозавров и их
раскопки
-потомки динозавров (птицы,
звери, современные пресмыкающиеся)
3.Закрепление и обобщение знаний
- Почему гаттерию называют «живым
ископаемым»?
- Как происходила эволюция пресмыкающихся?
Какие этапы этой эволюции можно выделить?
Варианты ответов учащихся. Затем учитель
акцентирует внимание на ключевых этапах эволюции пресмыкающихся.
В конце урока ребята получают буклеты «Разные
и удивительные», для воспитания в них бережного отношения к пресмыкающимся.
4.Задание на дом
Повторить
материал по классу Пресмыкающиеся, подготовиться к проверочной работе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.