863888
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Физика / Конспекты / Урок физики 8 класс (Закон Ома для участка цепи)

Урок физики 8 класс (Закон Ома для участка цепи)


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок физики 8 класс.

Тема: Закон Ома для участка цепи.


Цель урока: сформировать представление о законе Ома и его применении для участка цепи.


Задачи урока.

Образовательные:

  • опытным путем установить зависимость силы тока от напряжения и сопротивления,

  • научить учащихся используя, закон Ома решать расчетные задачи.

Развивающие:

  • Организация активной мыслительной деятельности учащихся;

  • Развить умения выделять главное, сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы;

  • Развивать устную речь учащихся, умения обосновывать свои высказывания;

  • Развитие познавательной деятельности учащихся.

  • Развитие коммуникативных способностей.

Воспитательные:

  • развивать познавательный интерес к предмету.

  • формировать познавательный интерес к предмету;

  • формировать навыки коллективной работы в сочетании с самостоятельностью учащихся;

  • учить сотрудничать и работать в группах;

  • воспитывать личностные качества: активность, аккуратность в работе;

  • формировать навыки самоконтроля и самооценки.


Оборудование к уроку: мультимедиа – проектор, компьютерная презентация, интерактивная доска, презентация «Роwer Point», модем-интернет; источник тока, соединительные провода, амперметр, вольтметр, проводники в виде спиралей ключ, лампочка; карточки с задачами, опросные листы.


Педагогическая технология:

  • проблемный урок с экспериментальным исследованием

  • компьютерная технология

Тип урока:

  • усвоения новых знаний, умений;

  • применения знаний и умений;

Методы обучения: практический, проблемно-поисковый.


1. Вступительное слово учителя.

Здравствуйте ребята! Мы с вами на протяжении нескольких уроков -изучаем электрические явления. Сегодня на уроке – мы еще раз вспомним (электрические цепи, обозначение на схемах электрических приборов, сила тока, напряжение, зависимость силы тока от напряжения в цепи, что измеряет амперметр и вольтметр в цепи) и откроем еще одну зависимость связывающий электрические величины.


2. Проверка домашнего задания.

Войдя в класс, вы выбирали карточку с условным обозначением, предлагаю тем, кто выбрал карточку с обозначением амперметра занять 1 стол, вольтметра - 2 стол, ключ – 3 стол, лампочка – 4 стол, электрозвонок – 5 стол. Вы разделены на группы, в составе которых будите работать.

У вас на столах лежат карточки с условными обозначениями электрических приборов.


Вопрос первый: Покажите мне при помощи карточки – потребители электрического тока? Почему их называют потребителями электрического тока? Приведите примеры потребителей… в классе… дома?


Вопрос второй: Найдите обозначение источника тока? Для чего нужен источник тока?


Вопрос третий: Найдите условное обозначение приборов, которые снимают в электрической цепи некоторые показания электрических величин?

Что показывает Амперметр в цепи? Как он подключается в цепь?

Что показывает Вольтметр в цепи? Как он подключается?


Вопрос четвертый: Какой из элементов цепи вы мне не показали?

- Ключ.

Правильно. В Париже в 1881 году на электротехнической выставке все были в восторге от этого изобретение. Это – выключатель. 


Вопрос пятый: Что называют электрической схемой?

- Электрические схемы – это чертежи, на которых изображены способы соединения элементов электрической цепи.

Чтобы электрическая цепь работала, она должна быть? – Замкнутой.


Продолжаем работать в группах.


Вы уже знаете, как зависит сила тока в цепи от напряжения:

(если в цепи возрастает напряжение, то и сила тока возрастает и на оборот)


Задание. У Вас на столах есть электрическое оборудование. Соберите простую электрическую цепь (цепь простого карманного фонарика).

Что входит в эту цепь? (провода, ключ, источник, лампочка).

Как в эту цепь включаются амперметр и вольтметр? Подключите и снимите показания? Что вы видите? Сделайте с одной лампочкой, потом с двумя – обратите внимание на приборы. Сделайте вывод?

Какой физической величиной обладает лампочка?

Правильно сопротивлением. R


Если сопротивление в цепи становиться больше, то сила тока меньше.

Тhello_html_m5e1d4753.jpgогда сможем записать:





Закон Ома читается так: «Сила тока в участке цепи прямо пропорциональна напряжению на концах этого участка и обратно пропорциональна его сопротивлению».

Данный закон немецкий физик Георг Ом открыл в 1827 году.


А теперь решим проблемную ситуацию.

Электроды сухой батарейки для карманного фонарика соединяем неизолированным проводом, установив в цепи тока лампочку. Провод скручиваем в двух местах в две густые спирали. Помните, чтобы провода не соприкасались. Нашу цепь кладем на стол и запоминаем яркость свечения лампочки. Подогреваем свечой спираль. Как только провода нагреются, мы сразу же заметим, что яркость свечения лампочки стала меньшей. (Приложение: презентация).

Делаем выводы:


Для запоминания формулы закона Ома и последующего его применения для решения задач лучше пользоваться треугольником.

hello_html_3d06ebd1.png


Задача.

Сила тока электрической лампы 0,5 А, сопротивление спирали 10 Ом. Найти напряжение на концах спирали.

А. 8,5 В Б. 20 В. В. 0,05 В Г. 5 В.


Проблемная ситуация. Рассказ о двух электриках:

В одной организации вышли из строя приборы. Пришли два электрика: один – молодой ученик, второй – опытный мастер. Посмотрели на щит, а там амперметр, вольтметр и реостат. У амперметра стрелка задевает за шкалу. Как узнать, какую силу тока должен показывать амперметр? «Нужно идти за таким же амперметром» - уныло сказал молодой электрик. «Не нужно. Воспользуемся законом Ома». «Так какие показания можно снять с закрытого амперметра?»


Подведение итогов урока.


- Между какими величинами устанавливает зависимость закон Ома?

- В какой формуле выражена эта взаимозависимость?


Домашнее задание: § 44.

Краткое описание документа:

Урок физики 8 класс.

Тема: Закон Ома для участка цепи.

 

Цель урока: сформировать представление о законе Ома и его применении для участка цепи.

 

Задачи урока.

Образовательные:

·        опытным путем установить зависимость силы тока от напряжения и сопротивления,

·        научить учащихся используя, закон Ома решать расчетные задачи.

Развивающие:

·       Организация активной мыслительной деятельности учащихся;

·       Развить умения выделять главное, сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы;

·       Развивать устную речь учащихся, умения обосновывать свои высказывания;

·       Развитие познавательной деятельности учащихся.

·       Развитие коммуникативных способностей.

Воспитательные:

·        развивать познавательный интерес к предмету.

·        формировать познавательный интерес к предмету;

·        формировать навыки коллективной работы в сочетании с самостоятельностью учащихся; 

·        учить сотрудничать и работать в группах;

·        воспитывать личностные качества: активность, аккуратность в работе;

·        формировать навыки самоконтроля и самооценки.

 

Оборудование к уроку: мультимедиа – проектор, компьютерная презентация, интерактивная доска, презентация «РоwerPoint», модем-интернет; источник тока, соединительные провода, амперметр, вольтметр, проводники в виде спиралей ключ, лампочка; карточки с задачами, опросные листы.

 

Педагогическая технология:

·       проблемный урок с экспериментальным исследованием

·       компьютерная технология

Тип урока:

·       усвоения новых знаний, умений;

·       применения знаний и умений;

Методы обучения: практический, проблемно-поисковый.

 

1. Вступительное слово учителя.

Здравствуйте ребята! Мы с вами на протяжении нескольких уроков -изучаем электрические явления. Сегодня на уроке – мы еще раз вспомним (электрические цепи, обозначение на схемах электрических приборов, сила тока, напряжение, зависимость силы тока от напряжения в цепи, что измеряет  амперметр и вольтметр в цепи)  и откроем еще одну зависимость  связывающий электрические величины.

 

2. Проверка домашнего задания.

Войдя в класс, вы выбирали карточку с условным обозначением, предлагаю тем, кто выбрал карточку с обозначением амперметра занять 1 стол, вольтметра - 2 стол, ключ – 3 стол, лампочка – 4 стол, электрозвонок – 5 стол. Вы разделены на группы, в составе которых будите работать.

У вас на столах лежат карточки с условными обозначениями электрических приборов.

 

Вопрос первый: Покажите мне при помощи карточки – потребители электрического тока? Почему их называют потребителями электрического тока? Приведите примеры потребителей… в классе… дома?

 

Вопрос второй: Найдите обозначение источника тока?  Для чего нужен источник тока?

 

Вопрос третий: Найдите условное обозначение приборов, которые снимают в электрической цепи  некоторые показания электрических величин?

Что показывает Амперметр в цепи? Как он подключается в цепь?

Что показывает Вольтметр в цепи? Как он подключается?

 

Вопрос четвертый: Какой из элементов цепи вы мне не показали?

- Ключ.

Правильно. В Париже в 1881 году на электротехнической выставке все были в восторге от этого изобретение. Это – выключатель. 

 

Вопрос пятый: Что называют электрической схемой?

- Электрические схемы – это чертежи, на которых изображены способы соединения элементов электрической цепи.

Чтобы электрическая цепь работала, она должна быть? – Замкнутой.

 

Продолжаем работать в группах.

 

Вы уже знаете, как зависит сила тока в цепи от напряжения:

(если в цепи возрастает напряжение, то и сила тока возрастает и на оборот)

 

Задание. У Вас на столах есть электрическое оборудование. Соберите простую электрическую цепь (цепь простого карманного фонарика).

Что входит в эту цепь? (провода, ключ, источник, лампочка).

Как в эту цепь включаются амперметр и вольтметр? Подключите и снимите показания? Что вы видите?  Сделайте с одной лампочкой, потом с двумя – обратите внимание на приборы. Сделайте вывод?

Какой физической величиной обладает лампочка? 

Правильно сопротивлением.   R

 

Если сопротивление в цепи становиться больше, то сила тока меньше.

Тогда сможем записать:

 

 

 

 

Закон Ома читается так: «Сила тока в участке цепи прямо пропорциональна напряжению на концах этого участка и обратно пропорциональна его сопротивлению».

Данный закон немецкий физик Георг Ом открыл в 1827 году.

 

А теперь решим проблемную ситуацию.

Электроды сухой батарейки для карманного фонарика соединяем неизолированным проводом, установив в цепи тока лампочку. Провод скручиваем в двух местах в две густые спирали. Помните, чтобы провода не соприкасались. Нашу цепь кладем на стол и запоминаем яркость свечения лампочки. Подогреваем свечой спираль. Как только провода нагреются, мы сразу же заметим, что яркость свечения лампочки стала меньшей. (Приложение: презентация).

Делаем выводы:

 

Для запоминания формулы закона Ома и последующего его применения для решения задач лучше пользоваться треугольником.

 

Задача.

Сила тока электрической лампы 0,5 А, сопротивление спирали 10 Ом. Найти напряжение на концах спирали.

     А. 8,5 В             Б. 20 В.                 В. 0,05 В              Г. 5 В.             

 

Проблемная ситуация. Рассказ о двух электриках:

В одной организации вышли из строя приборы. Пришли два электрика: один – молодой ученик, второй – опытный мастер. Посмотрели на щит, а там амперметр, вольтметр и реостат. У амперметра стрелка задевает за шкалу. Как узнать, какую силу тока должен показывать амперметр? «Нужно идти за таким же амперметром» - уныло сказал молодой электрик. «Не нужно. Воспользуемся законом Ома». «Так какие показания можно снять с закрытого амперметра?»

 

Подведение итогов урока.

 

- Между какими величинами устанавливает зависимость закон Ома?

- В какой формуле выражена эта взаимозависимость?

 

 

Домашнее задание: § 44.

Общая информация

Номер материала: 332688



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Логистика»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.