Инфоурок / География / Конспекты / Урок географии 6 класс

Урок географии 6 класс


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Тема: Ветер.

 

Цели: Сформировать представление об образовании ветра. Ознакомить с видами ветров.

            Научиться строить розу ветров и анализировать её, используя статистический материал; работать с учебником, делать выводы.

             Воспитывать интерес и любовь  к природе.

 

Оборудование: физическая карта полушарий, карточки с заданиями, календарь погоды, стенд «Термины и понятия».

 

                Ход урока.

 

  1. Орг. Момент. Ребята, давайте вспомним девиз, который поможет нам сегодня в работе. «Учитесь, читайте, размышляйте и извлекайте из этого самое полезное!»

 

  1. Проверка домашнего задания.

  2. Беседа:- Что такое атмосферное давление?

  3. - Работа с рисунком на доске. В какой точке атмосферное давление будет самое низкое, самое высокое? Распределить показатели атмосферного давления и объяснить почему.

  4. -Как с высотой изменяется атмосферное давление?

  5. - Решить задачу. ( Если будет позволять время) Летчик поднялся на высоту 2 км. Каково атмосферное давление воздуха на этой высоте, если у поверхности земли оно равнялось 750 мм. рт.ст.? 1) 2000:10,5=194 2) 750-194=556 ммрт.ст. Ответ:556 мм рт.ст.

  6. В) выводы.

  7. 3. Переход к изучению новой темы.

  8.     -Отгадать загадку. Без рук, без ног, по полю рыщет, поет да свищет, деревья ломает, к земле приклоняет. (Ветер). 

  9.      -Чтение стихотворения. Внезапно небо прорвалось

  10.                                               С холодным пламенем и громом,

  11.                                                И ветер начал вкривь и вкось

  12.                                                Качать сады над нашим домом.  Н.М.Рубцов.

  13.      -Сегодня мы поговорим о ветре.       

  14. 4.Новый материал.  Ветер, причина образования ветра. Решение проблемной задачи. А теперь послушайте меня, пожалуйста. В годы Великой Отечественной войны над городом, временно оккупированном фашистами, несколько дней подряд кружились в воздухе листовки. Три дня фашистские дозорные следили за небом, пытаясь обнаружить в нем самолет, но безуспешно, самолета не было видно, а листовки продолжали опускаться на землю. Как потом выяснилось, один мальчик, по имени Саша, очень хотел помочь партизанам в борьбе с ненавистными гитлеровцами. Он пришел к ним и предложил свою помощь, рассказал, что придумал, как можно распространить листовки. И вот Саша взял листовки, сложил их стопкой в потухшей топке заводской трубы, которая имела высоту 30 метров. Они медленно опускались на землю и люди узнавали из листовок правду.

  15.   -Объясните, какую закономерность он использовал?

  16. На доске повесить рисунок с изображением заводской трубы.

  17. -Найти атмосферное давление на вершине трубы. (1) 30:10=3 2) 760-3=757 мм рт. ст.).

  18. -Какую закономерность использовал Саша?

  19. Над земной поверхностью тоже может быть движение воздуха, т.е. ветер, т.к. по разному нагревается воздух: где-то более холодный, где-то более теплый.

  20. -Почему? (Температура воздуха зависит от угла падения солнечных лучей, из-за различной высоты Солнца).

  21. _А почему? (шарообразность Земли).

  22. Представим эту закономерность в виде схемы связей между причинами образования ветра.

  23. Шарообразность Земли -Различная высота Солнца -Различный угол падения солнечных лучей -Различный нагрев Солнца -Различная температура воздуха -Различное атмосферное давление -Ветер.

  24.  -Прочитать определение ветра в учебнике на стр.116. Повесить в таблицу карточку с термином «ветер».

  25.  Чтение в учебнике причины ветра на стр. 117.

  26.              - Обратите внимание на записи на доске:

  27. 1) 760, 720 мм.

  28. 2)740-720 мм.

  29. - В каком направлении ветер будет дуть?

  30. -В каком случае ветер будет сильнее? Чем больше разница в атмосферном давлении, тем сильнее будет дуть ветер.

  31.              Виды ветров.

  32. Френсис Бофорт- английский адмирал, который в 1805 году предложил бальную систему изменения скорости ветра.

  33. -Рассмотреть форзац учебника.

  34. Флюгер- прибор для измерения направления и скорости ветра.

  35.            Значение ветра.

  36. Чтение текста в учебнике на стр. 119.

  37. -Краткое сообщение учителя о преимуществе ВЭС. (Смотри хрестоматия по физической географии на стр.130)

  38.        Практическая работа «Построение розы ветров

  39. У каждого учащегося на столе имеется план работы, календарь погоды.

  40. Проверка работ, лучшие работы показать классу.

  41. 5. Физминутка.

  42. Дети встают, вслух произносят стихотворение и делают соответствующее движение.

  43. Ветер дует нам в лицо (вращают руками),

  44. Закачалось деревцо (наклоняются в разные стороны),

  45. Ветерок все тише, тише (приседают)

  46. Деревцо все выше, выше (потягиваются вверх).

  47. 6. Закрепление.

  48. 1) Закончить предложение (устно).

  49. -Движение воздуха в горизонтальном направлении-(ветер).

  50. -Главная причина образования ветра- ( разница в атмосферном давлении).

  51. -Бриз – это …

  52. Муссон- это…

  53. 2) Что лишнее муссон, дождь, фен, бора, самум, суховей. Почему?


  1. 7.Рефлексия.

  2. - Что на уроке вам было интересным и важным? 

  3. 8. Итог урока. 

  4. 9. Домашнее задание.

  5. П.39. Кто сможет. Решить занимательную задачу (карточка) и ответить на вопрос: Почему форточки в окнах делают вверху, а батареи отопления внизу?



Краткое описание документа:

Новый материал.  Ветер, причина образования ветра. Решение проблемной задачи. А теперь послушайте меня, пожалуйста. В годы Великой Отечественной войны над городом, временно оккупированном фашистами, несколько дней подряд кружились в воздухе листовки. Три дня фашистские дозорные следили за небом, пытаясь обнаружить в нем самолет, но безуспешно, самолета не было видно, а листовки продолжали опускаться на землю. Как потом выяснилось, один мальчик, по имени Саша, очень хотел помочь партизанам в борьбе с ненавистными гитлеровцами. Он пришел к ним и предложил свою помощь, рассказал, что придумал, как можно распространить листовки. И вот Саша взял листовки, сложил их стопкой в потухшей топке заводской трубы, которая имела высоту 30 метров. Они медленно опускались на землю и люди узнавали из листовок правду.

Общая информация

Номер материала: 379565


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»