Природные зоны Африки.
Урок в 7 классе
Цели урока: образовательная – закрепить
понятие «природные зоны», показать разнообразие природных зон Африки, их
зависимость от климата, показать особенности природы экваториальных лесов,
саванн и пустынь, дать характеристику климата, почв этих зон, влияние человека
на природу.
-развивающая – продолжить формирование
познавательной активности учащихся, умения самостоятельно добывать знания,
расширить кругозор детей, формирование умений работать с картой.
-воспитательная – воспитывать чувство
ответственности, заинтересованное отношение к учебе, формирование интереса к
географии.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Оборудование: карта «Природные зоны мира»,
таблицы «Экваториальные леса», «Саванны и редколесья», «Пустыни», атласы,
учебники.
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Вводная беседа.
- Ребята, мы продолжаем с вами изучать во всем
своем величии и красоте, волшебный мир Африки. И сегодня на уроке вы
встретитесь лицом к лицу с этим необычным континентом.
Сегодня мы совершим удивительное путешествие,
познакомимся с природой Африки поближе.
- Обратите внимание на карту возле доски,
найдите ее в атласах. Что содержит в себе эта карта? О чем она может нам
рассказать? (О природных зонах).
Слайд: Вспомни: что такое природная зона? От
каких причин зависит образование природных зон?
Узнай: природные зоны Африки, органический мир
природных зон.
III. Восприятие и осмысление нового
материала.
Работа с картой и атласом.
- Какие природные зоны есть в Африке?
Задание 1. Внимательно рассмотрите карту
природные зоны Африки. Нанесите на настенную контурную карту границы: 1 группе
– экваториальных лесов; 2 группе – саванн; 3 группе – пустынь и полупустынь.
Задание 2. Какие климатические условия
характерны для: 1 группа – экваториальных лесов; 2 группа – саванн; 3 группа –
пустынь и полупустынь.
- Давайте посмотрим на маршрут нашего
путешествия (слайд). Но прежде чем мы начнем свое путешествие, давайте
посмотрим, какие опасности могут нас поджидать в Африке.
Сообщение учащихся о ядовитых и опасных
животных Африки.
- Мы начинаем наше путешествие с влажных
экваториальных лесов. Влажные экваториальные леса Африки или гелея,
многоярусны. Верхний (от 25 до 50 м) составляет сейба. Диаметр ее ствола
достигает 2 м, а широкие досковидные корни достигают высоты 4 м. Попробуйте
представить себя стоящими между такими корнями.
Средний ярус составляют различные пальмы и
фикусы, имеющие мягкую древесину, их высота равна 20-40 м.
В нижнем ярусе растут деревья высотой 10-15 м,
многолетние травы, вырастающие в высоту 7-8 м всего за 8-10 месяцев. Леса
вечнозеленые, очень богаты ценными растениями. Однако почвы удивительно не
плодородны. Почему? Ведь влажный и жаркий климат способствует бурному развитию
сказочной растительностью. Отмершие части растений быстро перерабатываются
микроорганизмами в питательные легкорастворимые соединения. Поэтому почвы бедны
перегноем и представлены красно-желтыми ферраллитными из-за своего цвета и
содержания железа.
- Кто же обитает в этих лесах?
Сообщение учащихся о животном мире
экваториальных лесов.
- Дальше наше путешествие будет проходить по
саваннам Африки.Стоя спиной к стене экваториального леса, от которого до вас
ещё раз будут доноситься удушливые испарения, вы впервые выпрямитесь во весь
рост, и будете вдыхать полной грудью здоровый воздух саванн.
Сообщение учащихся о саваннах.
- Конечный путь нашего путешествия – пустыни.
Тут Африка другая, здесь нет дождей, а температура достигает 50-600С. Надо быть
осторожным и внимательным. Ведь там ветер встает и ложится вместе с солнцем.
Горе тому, кого застигнет самум – страшный песчаный вихрь.
Инсценировка путешествия по пустыне.
Таня: Может не пойдём. Ведь не зря говорят
нам, что Африка опасна, давай вернёмся домой!
Ваня: Чего ты боишься? Какой там
самум? Посмотри – голубое небо, солнце не так уж и высоко.
Т: Это потому, что ещё утро. Что ж, я
совсем не боюсь. Кругом песок, воздух такой, как из раскалённой печи, и такой
сухой, обжигает губы. Ой, что это ещё за призраки?
(Появляются люди – местные жители – туареги).
1-й туарег: Так, нас действительно
называют призраками, т.к. наше лицо покрыто покрывалом. Мы кочуем и для нас это
любимое место.
Т Но где же вы здесь живёте?:
2-й туарег: Мы предпочитаем оазисы –
зелёные островки жизни в безбрежном океане пустынь. Оазисы – это, прежде всего,
зелёные перистые кроны финиковых пальм. Она обеспечивает нам жизнь.
В: Вот она какая. Высокая, наверное,
метров 20 и такие огромные листья, до 3 м в длину.
Т: А я очень люблю плоды – финики: и
сушёные, и варёные, и свежие, и вяленые. А из животных, наверное, живут
только верблюды?
В: Верблюд – корабль пустыни!
1-й: Без воды африканский одногорбый верблюд
может оставаться без воды 4-5 дней. В «цистерны» его желудка вмещается до 100
литров воды.
Т: А антилопы, косули, газели есть?
2-й: Есть антилопы и газели. Они
приспособились к жизни в пустыне, проделывают сотни километров в поисках воды.
1-й: Есть и хищники – гиены, шакалы,
гепарды, лисицы.
2-й: Есть черепахи, ящерицы и змеи.
1-й: Из птиц – страусы и дрофы.
2-й: Есть и ядовитые скорпионы.
В: Скудная растительность пустынь. Только
в оазисах она и встречается, а то только пучки трав и колючие кустарники.
Т: Да и животный мир беден. А многие
животные истреблены человеком.
В: Вот такая Африка!
Вместе: Удивительная Африка!
IV. Закрепление: Каждая группа получает
карточки с заданиями, которые она задает двум другим группам предварительно
обсудив ответ в своей команде.
1 группа: А) Выберите лишнее, и ответ
поясните: слоновая трава, баобаб, сейба, акация.
Б) Дополните ряд: скорпион, гиены, верблюд …
2 группа: А) определите природную зону по
следующим признакам: два сезона – сухой и влажный, преобладает травяной покров,
почвы красно – бурые.
Б) Найдите лишнее, ответ поясните: жираф,
зебра, муха це-це, слон, антилопа.
3 группа: А) Найдите лишнее, ответ поясните:
высокая влажность, температура постоянно высокая +240С, годовое количество
осадков свыше 2000 мм, большая суточная амплитуда температур.
Б) Найдите лишнее, ответ поясните: страус,
лев, ленивец, бегемот, верблюд.
«Ассоциация»: игра заключается в определении
растений и животных по ассоциациям и помещении их в природную зону на контурной
карте.
1 группа – желтая карточка, карточка с
изображением гориллы, вельвичии.
2 группа – зеленая карточка, карточка с
изображением баобаба, варана.
3 группа – розовая карточка, карточка с
изображением страуса, мухи це-це.
Домашнее задание : § 35
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.