|
Предмет
|
Литературное чтение
|
Класс
2
|
урок
|
|
Тема
урока:
|
М.Пляцковский
« Верный друг», А.Барто «Друг напомнил мне вчера»
|
|
Общая
цель:
|
Уметь
анализировать произведения
|
|
Задачи:
|
Отрабатывать
навыки беглого чтения.
Обобщить
знания детей о дружбе, друзьях, их роли в жизни
Развивать
внимание, мышление и речь
Воспитывать
стремление быть терпимым в обществе людей, умение дружить и уважительно
относиться друг к другу.
|
|
Ожидаемые
результаты обучения
|
Понимают
нравственную категорию дружбы, как средство воспитания доброты, благородных
стремлений
Применяют
работу в группах, в парах
Анализируют
художественный текст с точки зрения нравственных проблем
Синтезируют
все полученные знания
Умеют
анализировать и обобщать, оценивать поступки героев .
|
|
Подходы
в преподавании: методы и приемы
|
Мозговой
штурм, игра « Друзья», применение ИКТ: работа в группах и парах
|
|
Основные
идеи, отработанные на уроке
|
Без
друга в жизни туго.
|
|
Источники,
оснащение, оборудование:
|
Учебник
“Литературное чтение” 2 класс, Издательство “Атамура”, Алматы, 2011; рабочая
тетрадь, листы А-3, маркеры, смайлики, кружочки красного, жёлтого и зелёного
цвета, карточки с иллюстрациями солнца, луны, облака, звёздочки и тучки,
ИКТ, интернет-ресурсы.
|
|
Межпредметные
связи
|
Познание
мира, русский язык, изобразительное искусство.
|
|
Этапы
|
время
|
Виды
заданий и действия участников занятия
|
Процесс
оценивания
|
Ресурсы
|
|
Организационный
момент
|
|
Эмоциональный
настрой «Две половинки»
|
ФО:
похвала
|
Музыкальное
сопровождение
|
|
Вызов
|
|
Мозговой
штурм «Покопаемся в памяти».
Дети
отвечают на вопросы:
1.Над
каким произведением работали на прошлом уроке?
2.С
какими героями вы встретились?
3.Что
вы можете рассказать о них?
|
ФО:
поддержка
|
|
|
Проверка
домашнего задания
Чтение
на оценку ( Уровень –С)
Чтение
стихов наизусть (уровень-В)
Защита
своих эссе (Уровень-А)
|
ФО:взаимооце-нивание
|
Звёздочки
и смайлики
|
|
Просмотр
презентации
«
Верный друг»
|
|
ИКТ
презентация
«
Верный друг»
|
|
Деление
на группы.
|
ФО:
похвала
|
Карточки
с иллюстрациями сказочных героев
|
|
Написать
как можно больше прилагательных к слову «Друг»
Защита
своих работ
|
ФО:
взаимоо-ценивание
|
Лист
А-3
Маркеры
|
|
Осмысление
|
|
Игра
« Друзья»
(отгадывают
героев сказок)
|
ФО:
похвала
|
Карточки
с загадками
|
|
Сегодня
мы познакомимся со стихотворением « Два козла»
-
Вы кого-нибудь узнали?
С
рассказом « Дружба»
-Можно
ли Максима назвать другом и почему?
|
ФО:
поддержка
|
Учебник
|
|
Работа
в группах
«Строительство
Дома Дружбы»
Защита
выбранного слова
|
ФО:
взаимоо-ценивание
|
Листочки
маркеры
Смайлики
|
|
|
|
Физминутка
« Если весело живётся, делай так…»
|
ФО:
похвала
|
ИКТ
видео
|
|
Рефлексия
|
|
|
|
|
|
Дифференциация-
проверка знаний учащихся
|
|
Работа
в парах.
Доскажи:
-Друзья
должны быть…
-Друзья
не должны быть…
|
ФО:
Взаимоо-ценивание
|
Лист
А-4
|
|
|
|
Работа
в группах « Мирилка»
Обвести
руку и записать пожелания на каждом пальце другу.
Защита
своих работ.
|
ФО:
взаимоо-ценивание
|
Листы
А-3
Маркеры
|
|
Анализ
и самооценивание урока
|
|
-Какой
главный смысл нашего урока?
-Что
такое дружба?
-Кого
можно назвать другом?
|
ФО:
поддержка
|
|
|
Рефлексия
|
|
Прикрепляют
цветные кружочки:
Урок
понравился
Урок
хороший
Урок
не понравился
|
ФО:
самооце-нивание
|
Большие
смайлики
|
|
Итоги
урока, чтение домашнего задания
|
|
С
какими произведениями познакомились?
Чем
они вас затронули?
Что
же такое дружба?
Д/З:
С-
нарисовать подарок другу
В-
изготовить открытку
А-презентация
« Дружба»
|
ФО:
похвала
|
|
|
Изменения
к уроку
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.