851494
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыПрезентацииИндивидуальный подход в обучении младших школьников в целях решения проблем адаптации

Индивидуальный подход в обучении младших школьников в целях решения проблем адаптации

библиотека
материалов
Индивидуальный подход в обучении младших школьников в целях решения проблем...
Следующие упражнения для развития концентрации внимания: УПРАЖНЕНИЕ 1. Учите...
Следующие упражнения для развития концентрации внимания: УПРАЖНЕНИЕ 4.  Дети...
Следующие упражнения для развития концентрации внимания: Усложнение: по коман...
Для развития умения работать по образцу предлагаются зрительные графические...
Для умения ориентироваться на листе бумаги выполняются слуховые и зрительные...
Для развития фонематического слуха и артикуляции даются специальные упражнени...
Для развития фонематического слуха и артикуляции даются специальные упражнени...
Для развития фонематического слуха и артикуляции даютсяспециальные упражнени...
Для развития мелкой моторики рук используется пальчиковая гимнастика: Выполн...
Упражнения на релаксацию: набираем в руки воображаемый песок, сжимаем пальцы,...
Специальные упражнения для предотвращения близорукости плавно вращаем глазам...
Советы родителям: не торопитесь посадить ребенка за уроки –ему необходимо 2–3...
Свод правил для первоклассников: Не отнимай чужого, но и своё не отдавай. Поп...
Спасибо за внимание!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Индивидуальный подход в обучении младших школьников в целях решения проблем
Описание слайда:

Индивидуальный подход в обучении младших школьников в целях решения проблем адаптации Анкудинова Лариса Викторовна учитель начальных классов 2014 – 2015 уч. год

2 слайд Следующие упражнения для развития концентрации внимания: УПРАЖНЕНИЕ 1. Учите
Описание слайда:

Следующие упражнения для развития концентрации внимания: УПРАЖНЕНИЕ 1. Учитель читает стихотворение: Колпак мой треугольный, Треугольный мой колпак, А если не треугольный, То это не мой колпак. Сначала стихотворение произносят все хором, затем несколько раз читает только учитель, а дети постепенно заменяют слова жестами: колпак – показывают на голову, мой – на себя, треугольный – строят ладонями треугольник, не – делают отрицательный жест головой или пальцем. УПРАЖНЕНИЕ 2.   Дети следят за секундной стрелкой на больших классных часах. УПРАЖНЕНИЕ 3.  Дети получают лист с буквами алфавита вразброс и по заданию учителя вычеркивают букву (например, с). Затем делают более сложные упражнения: букву а подчеркни, букву н зачеркни; гласные подчеркни одной чертой, согласные – двумя; звонкие согласные подчеркни синим цветом, глухие – зелёным.

3 слайд Следующие упражнения для развития концентрации внимания: УПРАЖНЕНИЕ 4.  Дети
Описание слайда:

Следующие упражнения для развития концентрации внимания: УПРАЖНЕНИЕ 4.  Дети списывают (без ошибок): Еналстаде, енадслат, етальтаррс. УПРАЖНЕНИЕ 5.  Дети выбирают и подчеркивают слог се: Ст ее со се ее со се се ос ее ис УПРАЖНЕНИЕ 6.  Дети рассматривают и узнают зашумленные фигуры (рис. 1).

4 слайд Следующие упражнения для развития концентрации внимания: Усложнение: по коман
Описание слайда:

Следующие упражнения для развития концентрации внимания: Усложнение: по команде учителя: «Яблоко!» – дети должны удерживать в поле зрения только яблоко (тренируется переключение внимания). УПРАЖНЕНИЕ 7.  Дети ищут в квадрате числа от 1 до 10 (рис. 2, 3).

5 слайд Для развития умения работать по образцу предлагаются зрительные графические
Описание слайда:

Для развития умения работать по образцу предлагаются зрительные графические диктанты (рис. 4.)   Ребенок не может удерживать в памяти двух- и трехсложную инструкцию, поэтому учитель должен на первых порах все учебные задания разбивать на односложные. Кроме того, следует тренировать детей на специальных упражнениях: Покажи ручку карандашом. Покажи ручкой тетрадь. Положи тетрадь внутри книги. На столе книга, на книге тетрадь. Пенал у книги, ручка на пенале. Левую руку – к плечу, правой рукой возьми себя за нос. Левая рука на голове, правая рука за спиной. Руки на колене, правая рука сверху левой.

6 слайд Для умения ориентироваться на листе бумаги выполняются слуховые и зрительные
Описание слайда:

Для умения ориентироваться на листе бумаги выполняются слуховые и зрительные диктанты: Учитель даёт команды: влево, вправо, вверх, вниз. Усложнение: влево сверху вниз, вправо снизу вверх (имеется в виду диагональ клетки), (рис. 5).

7 слайд Для развития фонематического слуха и артикуляции даются специальные упражнени
Описание слайда:

Для развития фонематического слуха и артикуляции даются специальные упражнения и задания: Упражнение «Спортсмен» Спортсмен бежит по стадиону. Рот закрыт. В течение 30 секунд язычок бежит по внутренней стороне губ по часовой стрелке, 30 секунд – против часовой стрелки. Упражнение «Уколы» Рот закрыт, язык колет внутренние стороны щек. Упражнение «Гусенок» Рот приоткрыт, язык двигается в быстром темпе вправо и влево.

8 слайд Для развития фонематического слуха и артикуляции даются специальные упражнени
Описание слайда:

Для развития фонематического слуха и артикуляции даются специальные упражнения и задания Задание 1 Дети произносят чистоговорки: Бьют часы на башне Спасской: Дин-дон, дин-дон. А стенные – побыстрее: Тики-таки, тики-таки. А карманные – спешат: Тики-тики-так, тики-тики-так. Бубнит барабан, Что побит барабан, А труба трубит: «Хорошо, что побит!» Барашеньки крутороженьки По лесам ходят, По горам бродят. От топота копыт Пыль по полю летит. – Расскажите про покупки. – Про какие про покупки? – Про покупки, про покупки, Про покупочки мои.

9 слайд Для развития фонематического слуха и артикуляции даютсяспециальные упражнени
Описание слайда:

Для развития фонематического слуха и артикуляции даютсяспециальные упражнения и задания: Задание 2 Учитель предлагает детям прохлопать ритм детской песни вслед за ним (от простых коротких ритмов к более сложным). Задание 3 Учитель произносит слова, но не слитно, а по отдельным звукам: [м’], [а], [ч’]. Дети синтезируют звуки в слово. По мере освоения упражнения слова удлиняются, темп произношения меняется. Дети сами загадывают слова из звуков. Для развития мелкой моторики рук используется пальчиковая гимнастика Кроме того, дети охотно занимаются спичечной гимнастикой и выкладывают из спичек (или палочек) различные фигуры (рис. 6.)

10 слайд Для развития мелкой моторики рук используется пальчиковая гимнастика: Выполн
Описание слайда:

Для развития мелкой моторики рук используется пальчиковая гимнастика: Выполнять мелкие движения рукой первокласснику поможет рисование штрихом (рис. 7).

11 слайд Упражнения на релаксацию: набираем в руки воображаемый песок, сжимаем пальцы,
Описание слайда:

Упражнения на релаксацию: набираем в руки воображаемый песок, сжимаем пальцы, удерживаем в руках, посыпаем колени песком, постепенно раскрывая пальцы; энергично надуваем воображаемый воздушный шарик, затем он медленно со звуком «с-с-с» начинает сдуваться; встаем прямо, принимаем позу солдата на посту и не двигаемся 10 секунд, затем на 10 секунд принимаем позу тряпичной куклы, повторяем несколько раз; представляем, что дети – дрожащее желе в блюде: учитель встряхивает блюдо – дети раскачиваются; желе тает и растекается.

12 слайд Специальные упражнения для предотвращения близорукости плавно вращаем глазам
Описание слайда:

Специальные упражнения для предотвращения близорукости плавно вращаем глазами под расслабленными прикрытыми веками;  бросаем взгляд вверх, вниз, влево, вправо;  смотрим на кончик носа, потом переводим взгляд на доску (5 раз);  10 раз зажмуриваемся, не размыкая век;  10 раз нахмуриваем брови;  рисуем глазами на доске большую лежащую восьмёрку. будите ребенка спокойно: проснувшись, он должен увидеть вашу улыбку и услышать ласковый голос;  не торопите ребенка: рассчитать время – ваша задача;  не отправляйте малыша в школу без завтрака;  пожелайте ребенку удачи, подбодрите;  встречайте ребенка после школы спокойно, забудьте фразу: «Что ты сегодня получил?», вспомните, как вы сами себя чувствуете после рабочего дня, – дайте ребенку расслабиться;

13 слайд Советы родителям: не торопитесь посадить ребенка за уроки –ему необходимо 2–3
Описание слайда:

Советы родителям: не торопитесь посадить ребенка за уроки –ему необходимо 2–3 часа отдыха (сон, прогулка);  помните, что после 15–20 минут занятий необходимо делать 10–15-минутные подвижные переменки;  имейте в виду, что в течение учебного года есть критические периоды, когда учиться сложнее, быстрее наступает утомление, снижена работоспособность: это первые 4–6 недель, конец II четверти, первая неделя после каникул, середина III четверти;  не забывайте, что дети любят послушать сказку перед сном; ласковое поглаживание успокаивает их, помогает снять напряжение, спокойно уснуть; не вспоминайте перед сном неприятностей, не выясняйте отношения.

14 слайд Свод правил для первоклассников: Не отнимай чужого, но и своё не отдавай. Поп
Описание слайда:

Свод правил для первоклассников: Не отнимай чужого, но и своё не отдавай. Попросили - дай, пытаются отнять - старайся защищаться. Не дерись без причины. Зовут играть - иди, не зовут - спроси разрешения играть вместе, это не стыдно. Играй честно, не подводи своих товарищей. Не дразни никого, не канючь, не выпрашивай ничего. Два раза ни у кого ничего не проси. Будь внимателен везде, где нужно проявить внимательность. Старайся всё делать вовремя и думай о хороших результатах, они обязательно у тебя будут. Не ябедничай и не наговаривай ни на кого. Старайся быть аккуратным. Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай вместе пойдём домой. Помни! Ты не лучше всех, ты не хуже всех! Ты - неповторимый для самого себя, родителей, учителей, друзей!

15 слайд Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Краткое описание документа:

Индивидуальный подход в обучении младших школьников в целях решения проблем адаптации.

Штурмуйте каждую проблему с энтузиазмом,

                       Как если бы от этого зависела Ваша жизнь.

                                                                               Л. Кьюби

 

Адаптационный период очень сложен и значим для первоклассника. Именно в эти первые месяцы обучения начинают формироваться новые взаимоотношения со сверстниками, базовые учебные установки. Адаптация – это не только приспособление к успешному функционированию в школьной среде, но и способность к дальнейшему развитию.

Дети живут в школе «здесь и теперь», поэтому учителю надо сделать так, чтобы каждый день первоклассника приносил ему радость, чтобы ребенок приобретал знания и умения, а не неудачи и неуверенность. С первого же дня в школе надо показать каждому ребенку, что он интересен учителю; каждому ежедневно надо оказывать внимание – кого-то выслушать, кого-то подбодрить взглядом, кому-то в чем-то помочь, кого-то погладить по голове. Надо относиться серьезно к их маленьким проблемам, принять каждого таким, какой он есть, постараться не навредить ни словом, ни жестом, ни взглядом. Учитель создает на уроке обстановку доверия, уверенности в успехе, организует деятельность, а не поведение детей. Плохое поведение первоклассника – не вызов учителю, а реакция на переутомление. Полюбить всех детей невозможно, но хорошо ко всем относиться – обязательно. Хвалить надо всех ежедневно, но знать, сколько кого и за что: слабоуспевающих – за маленькие победы, сильных – за решение задач повышенной трудности (им способности даны от природы). Хвалить учеников – при всех, серьезные замечания делать наедине. Хорошо, если в классе никто не знает, кто как учится, – оценки необязательно объявлять вслух.

В первом классе начальной школы исключается система балльного (отметочного) оценивания. Недопустимо использование любой знаковой символики, заменяющей цифровую систему (звездочки, квадратики и т.д.).

Допускается лишь словесная  объяснительная оценка. Кроме этого, нельзя при неправильном ответе ребёнка говорить «не думал», «не старался», «не верно», лучше обходиться репликами «Ты так думаешь?», «Это твоё мнение?» «Давай послушаем других» и т.д.

Для того чтобы адаптация осуществлялась без серьезных внутренних потерь, ухудшения самочувствия, настроения, самооценки ребенка, учителю в первом классе необходимо:

 

– строить учебно-воспитательный процесс с учетом индивидуальных особенностей, возможностей, потребностей ребенка;
– помогать ему сформировать навыки и внутренние психологические механизмы, необходимые для обучения и общения в школьной среде.

Общая информация

Номер материала: 177760

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.