Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок литературы И.А.Бунин "Густой зеленый ельник у дороги" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок литературы И.А.Бунин "Густой зеленый ельник у дороги" (5 класс)

библиотека
материалов

Урок литературы 5 класс

Тема: Диалог с поэтическим текстом.

(И. А. Бунин «Густой зелёный ельник у дороги…»)

Урок – исследование

Цели:

Обучающие: Выявление художественной идеи и подтекста стихотворения;

Развивающие: Формирование навыков выразительного чтения, лингвистического анализа текста, самостоятельной исследовательской работы с учебником и дополнительным материалом;

Воспитательные: Воспитание любви к родной природе, нравственно- эстетических представлений о красоте;

Оборудование урока: Портрет И.А. Бунина, рисунки учащихся; видеоролик с песней «Лесной олень» композитора Е.Крылатова на слова Юрия Энтина;

аудиозапись стихотворения И. А. Бунина;
учебник Литература. 5 кл. Учебник для общеобразовательных учреждений. /Автор-составитель Г.С. Меркин.- М.: «Русское слово»;

Рабочие листы урока.

На доске эпиграф: «Человек должен жить поближе к природе, любить родные поля, воздух, солнце, небо…» (И.А. Бунин «В деревне»)

Лексическая работа: красота, символ, антитеза, аллитерация лирический герой

Ход урока

Создание эмоционального настроя (музыкальный эпиграф - видеоролик с песней «Лесной олень» композитора Е.Крылатова на слова Юрия Энтина; ) – определение формы урока (урок- исследование)

I. Актуализация изученного:

  1. Работа с эпиграфом (определение автора и произведения, из которого взят эпиграф, - рассказ «В деревне»)

Краткие сведения о Бунине (Индивидуальное сообщение « И.А.Бунин -трижды лауреат Пушкинской премии, лауреат Нобелевской премии)

II. Мотивация деятельности:

Слово учителя: Тема урока необычная. Как вы думаете, почему? (это диалог не с человеком, а с текстом). 

Обратимся к определению (на доске):

Художественное произведение – это диалог автора с читателем. 
Художественный текст – это целый неповторимый мир, живущий по своим законам, это сложно построенный смысл. В нём есть как ясно видимое, так и загадочное, тайное. Читая, мы стремимся понять, что хотел сказать автор, то есть ведем с ним разговор (диалог). Научиться вести диалог с текстом призывает читателя поэтесса М.Цветаева: «А что есть чтение – как не разгадывание, толкование, извлечение тайного, оставшегося за строками, пределом слов?»

Запись темы урока в рабочий лист. Определение цели урока учащимися.

(построение алгоритма работы с тестом стихотворения: определить тему, ключевые образы, провести лексическую работу, выявить художественно-изобразительные средства, сформулировать идею).

Слово учителя: Сегодня мы будем работать с художественным текстом, который принадлежит перу тончайшего и проникновенного лирика И.А.Бунина. Он очень много путешествовал и хорошо знал русский, английский, французский языки. В гимназии он начал писать стихи и писал их до конца жизни. Для стихотворений Бунина характерна задушевная интонация. В них отразилась любовь поэта к России, родной земле. В своих стихотворениях он заставляет нас почувствовать тепло своего сердца, обаяние родной природы и музыку родного слова.

III. Работа с текстом стихотворения И.А.Бунина

«Густой зелёный ельник у дороги»

  1. Прослушивание аудиозаписи стихотворения И. А. Бунина «Густой зелёный ельник у дороги…» (Читает Игорь Петренко).

- Понравилось стихотворение?

- К какому роду литературы вы отнесёте это стихотворение? (Лирика)

- Почему? Каковы задачи лирики?

  1. Групповая работа ( анализ текста):

1 группа определяет тему (выписывает все существительные, относящиеся к образу природы (лес, поле, луг); все существительные, относящиеся к образу оленя;

- Сколько слов относятся к образу природы? (12)

- Сколько слов относятся к образу оленя? (12)

(Слов одинаковое количество, значит тема – олень в лесу. Ключевые образы – природа и олень как ее часть). Вывод записывается в таблицу.

2 группа рисует словесную картину каждой строфы, определяет тип речи.

1 строфа – описание (преобладают прилагательные: густой, зеленый, глубокие, пушистые, могучий, тонконогий, тяжкие; из 7 4 являются эпитетами: пушистые снега, могучий тонконогий олень, тяжкие рога).

2-3 строфа – повествование (преобладают глаголы: натоптал тропинок, ветку гнул, зубом скреб, много остинок осыпалось, теряется собачий гон)

4 строфа – рассуждение (объясняется, почему так случилось)

3 группа объясняет значение непонятных слов с помощью толкового словаря.

1 строфа Ельник – лес, в котором растут ели.
Тонконогий олень – олень, у которого тонкие ноги.
Тяжкие рога – тяжёлые рога

2 строфа Зубом скрёб – зубом грыз 
Остинка – уменьшительно – ласкательная форма слова «ость»: тонкая длинная щетинка на колосе у злаков; в данном случае речь идёт о хвойных иголочках.
Макушка ёлки – верхушка ёлки

3 строфа Размеренный след – определённая мера для следа
Собачий гон – (гнать – охотиться, загонять.)

4 строфа Долина – открытая местность
Бешено – изо всех сил
В избытке свежих сил – много новых сил
Стремительность – быстрота



Парная работа

1. Найти кульминацию в стихотворении, определить роль многоточия (3 строфа, повествование и спокойный ритм нарушает слово «вдруг». Многоточие в конце строфы сигнализирует: «я очень взволнован, написанное здесь значит больше, чем просто слова»)

2. Каким представляется рассказчик? Определите тип рассказчика. Кто он? Как это можно доказать?

Рассказчик - повествователь – тут нигде нет «я», «мне». Особенность рассказчика-повествователя в том, что он одновременно везде и нигде. Он всё видит, всё знает, но сам не появляется, а рассказывает о других героях. Кто же тогда является героем этого стихотворения? (олень).

Где же здесь герой-олень? Мы видим его? (нет, рассказчик видит). И не просто видит, он идет по следам оленя. И всё, что он нам об олене рассказывает происходит на самом деле? (в воображении рассказчика).

-Так как это лирическое произведение, то как мы называем рассказчика? (Лирический герой.)

Беседа с классом:

- Разберёмся в настроении лирического героя. Какое же оно? Меняется ли?

СТРОФА 1. Любование и ожидание

СТРОФА 2. Ожидание, вглядывание, поиск

СТРОФА 3. Снова ожидание, вглядывание и … неожиданность – «и вдруг – прыжок!»

- Поменялось ли настроение? Что произошло? Изменилось ли расстояние между лирическим героем и оленем? Как происходит смена действий? Что помогает автору создать стремительность повествования? (знак тире). То есть автор использует поэтический синтаксис.

- Обратите внимание на звуки, помогают ли они подчеркнуть стремительность событий? Какой звук? (р-р) :

В стремительности радостно-звериной

Он красоту от смерти уносил (аллитерация)

СТРОФА 4. Глубокий вздох любования – лирический герой не видит, но в воображении выстраивает картину: «как легко», «как бешено, в избытке сил», «стремительно», «радостно-звериной». «Он красоту от смерти уносил»- высшая точка чувства лирического героя.

- Можно на этом закончить наш диалог с текстом?

А как же тайна? Есть она в стихотворении?

  1. Найти строки, в которых заключена идея (4 строфа)

Он красоту от смерти уносил

Тайный смысл (подтекст) стихотворения

-Помогут вам его понять ключевые слова строфы. Какие? (красота _ смерть)
Только ли о природе стихотворение? (о победе красоты над смертью, добра над злом)

Заключительная беседа:

Почему размышление о красоте Бунин связывает с образом оленя?

(олень не просто образ, это символ, который часто использовался в мифологии, в сказках, в геральдике)

Индивидуальное опережающее задание (презентация «Образ оленя в геральдике»)

Красота – это все прекрасное, что доставляет эстетическое и нравственное наслаждение. Построение ассоциативного ряда из понятий, составляющих представление о красоте (динамическая таблица на доске).

Слово учителя: Теперь мы разобрались в содержании, изобразительных средствах стихотворения и готовы к выразительному чтению

(конкурсное чтение – 2 ученика)

Защита творческих проектов (иллюстрации к стихотворению)

5. Рефлексия:

Понравилось стихотворение? Были ли затруднения на уроке? В чём они? Чему научились? Что нового узнали? Что было интересным?

6. Домашнее задание:

Выучите наизусть стихотворение

Составьте сенкан об олене в стихотворении «Густой зелёный ельник у дороги…» или сочините стихотворение о природе самостоятельно, использовав в качестве названия слова И.А. Бунина «Мир везде исполнен красоты…»

.


































Рабочий лист урока

Ученика 5 класса _____________________________________

Тема урока________________________________________________________

____________________________________________________________________

Тема стихотворения _________________________________________________

Ключевые образы _________________________________________________

Композиция (строфа-экспозиция, развития действия, кульминация, развязка), тип речи в каждой строфе:

1 строфа___________________________________________________________

2 строфа____________________________________________________________

3 строфа ___________________________________________________________

4 строфа___________________________________________________________


Объясните значение слов:

ельник – собачий гон -

зубом скреб – бешено -

остинка – в избытке свежих сил -

макушка елки –


Олень – символ _____________________________________________________

Идея стихотворения:



В чем тайный смысл (подтекст) стихотворения? Уточните тему (о чем стихотворение?):




Красота – это (составьте ассоциативный ряд, подчеркнув и дописав слова) чистота, свет, обновление, волнение, грусть, созидание, стремительность, грация, добро, изящество, любовь, взаимопонимание, творчество…



Оцените свою деятельность на уроке ( поставить + или - ):

Я понял смысл стихотворения –

Задания на уроке выполнял без затруднений –

Затруднялся частично –

Мне было трудно –

Я готов выразить авторскую идею при чтении –


Отметить работу одноклассников, чьи ответы помогли вам заполнить рабочий лист (написать фамилии)______________________________________


Что особенно понравилось?



Задание№1.

Выписать существительные, относящиеся к образу природы и к образу оленя. Доказать, что это ключевые образы

Определить тему стихотворения.






Задание№2.

Определите, какой тип речи используется в каждой строфе (повествование, рассуждение, описание) и части композиции (экспозиция, развитие действия, кульминация, развязка).






Задание№3.

Объяснить значение непонятных слов:

ельник – макушка ели -

тяжкие рога – собачий гон -

зубом скреб – долина –

остинка - бешено -

в избытке свежих сил - стремительность –







Задание №4.

Прочитайте 4 строфу. Какую роль играют слова «красота» и «смерть»? Какой тайный смысл они скрывают? Сформулируйте идею (главную мысль) стихотворения. Уточните тему (только ли о природе это стихотворение? Или не только о природе?)

Краткое описание документа:

Урок – исследование реализует обучающие цели -  выявление художественной идеи и подтекста стихотворения;развивающие - формирование навыков выразительного чтения, лингвистического анализа текста,  самостоятельной исследовательской работы с учебником и дополнительным материалом; воспитательные - воспитание любви к родной природе, нравственно- эстетических представлений о красоте. Используется групповая, парная и индивидуальная работа на фоне межпредметных связей (музыка, изобразительное искусство, история, русский язык). Особое внимание уделяется работе с художественным словом, постижению авторского замысла.

Автор
Дата добавления 23.02.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров3112
Номер материала 407077
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх