Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики на тему

Урок математики на тему

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_39c05218.gifhello_html_e5dad9d.gifhello_html_744dcca2.gifПредмет: Математика

Класс: 1

Тип урока: ОНЗ

Тема урока: Сравнение чисел

Цель урока: развитие умения сравнивать числовые множества;

тренировка умения сравнивать группы предметов по количеству путём составления пар;

тренировка вычислительных навыков.

Демонстрационный материал:

Презентация, Смайлики, знаки для сравнения, алгоритм сравнения групп предметов по количеству, ….



Ход урока:

I.Мотивация к учебной деятельности.

Закройте глаза. Считайте про себя: «К двум прибавить один, 2+2, 4-1, из трёх вычесть два»

Откройте глаза. На каком уроке мы считаем?

Слайд №1 «Урок математики»

Слайд №2 Девиз нашего урока:

В школу мы пришли учиться,

В жизни это пригодится!

Тот, кто хочет много знать,

Должен сам все постигать!








− Ребята, прочитайте стихотворение.

Учащиеся читают стихотворение вместе.

− Согласны вы с его содержанием?

− Как вы понимаете слова о том, что учение пригодиться в жизни?

− Выделите главное слово в последних двух строках и объясните свой выбор. (Слово «сам», так как мы учимся тогда, когда сами понимаем, что мы не знаем, и сами открываем новое знание.)

Вывешиваем карточки с двумя шагами учебной деятельности

Мы знаем, что есть 10 шагов учебной деятельности. Свою работу на уроке мы построим по ним.

II.Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

-Пожелайте друг другу удачи.

− С чего начнете работу на уроке? (С повторения необходимых знаний.)

1)Повторение необходимого

1 2 3 4- числа ?

-Ребята, что это?( Знаки) –Математические знаки. Назовите их.

  

Каллиграфическая минутка (работа в тетрадях)

-Нам нужно красиво научиться писать эти математические знаки и числа (Пишем)

-Где мы используем эти математические знаки? (для сравнения)

-Кто догадался, чем вы будете заниматься на уроке?


2) Итог повторения+

- Мы будем сравнивать.

-Что можно сравнить?( Предметы,фигуры,числа, множества)

Слайд №3 Тема урока « Сравнение чисел»


3) Пробное учебное действие+

Разделить на множества эти геометрические фигуры и сравнить.

- Что вам нужно сделать? (Разделить на множества)

-Что вам поможет выполнить это задание?(Знание признаков геометрических фигур)

-Выполните это задание.( Учащиеся по цепочке выходят к доске и выполняют с комментированием задание)

-Какое задание нам предстоит теперь выполнить?(Задание, в котором есть что- то новое.)

- Зачем вы его получите? ( Чтобы мы сами поняли, что мы ещё не знаем.)

-А теперь с помощью чисел запишите, каких множеств больше, каких меньше.

(Учащиеся выполняют действие на карточках Время выполнения 30 сек.Песочные часы)


4)Фиксирование своего затруднения

- У кого нет результата?(Поднимают руки)

-Что вы не смогли сделать? (Мы смогли с помощью чисел записать каких множеств больше, каких меньше)

-У кого есть ответ, назовите правило, которым вы пользовались.

-Что вы не можете сделать? (Мы не можем назвать правило, которым пользовались)

-Что же сделать в данной ситуации?(Нужно разобраться с нашим затруднением)


5)Переход к обдумыванию+

- Какое задание вы должны были сделать?


III.Выявление причины своего затруднения


6)Выявление причины затруднения+

-Почему возникло затруднение? (У нас нет правила, как сравнивать множества)

IV.Построение проекта выхода из затруднения

7)Постановка цели

-Какую цель вы ставите перед собой на уроке?( Узнать, что значит сравнить множества, как записать результат сравнения)

- Назовите ещё раз тему урока.

- Что вам может помочь? ( Сравнение групп предметов по количеству)

Слайд №4 Правило


V.Реализация проекта выхода из затруднения

8)Построение нового способа действий+

- Перед вами шаги по которым вы будете открывать новое знание, но они не расставлены по порядку. Вам надо прочитать каждый шаг и определить правильную последовательность шагов.

( согласованный вариант фиксируется на доске)


VI. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.


Алгоритм сравнения

1.Обозначить числом количество элементов в первом множестве.

2. Обозначить числом количество элементов во втором множестве.

3.Выбрать знак сравнения

4.Сделать вывод

- Предлагаю вам поработать в парах.

Р.Т стр.54 №3Сравните количество элементов в каждой паре множеств.


- Что вы всегда получаете в результате открытия новых знаний?( Эталон)

-Значит, что осталось построить? (Эталон)

-

Слайд№5

- Важно! Мы можем сравнивать только два множества или два числа

???


-Эталон

Чтобы сравнить два числа- узнаю какое из них больше, а какое меньше и поставлю знак  .


VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону


9)Усвоение нового знания+


-Р.Т. стр.54 №1, 2 проговариваем по алгоритму

Физминутка для глаз

-Вагончики ( один ученик выполняет, остальные следят глазами)

VIII. Включение в систему знаний и повторение


10) Самоконтроль усвоения нового знания+

В тетрадях стр 55 Расставить знаки

1 2. 3 2, 1 4, 3 3, 4 3, 2 2.

( Взаимопроверка тетрадей)


IX.Рефлексия учебной деятельности на уроке

- − Что нового вы узнали на уроке?

− Какую цель перед собой ставили? (Узнать правило,

− Достигли вы цели? (Да.)

− Докажите. Что значит сравнить два числа?

− Как вы открыли это правило? (Мы работали по плану, выполняли каждый шаг.)

Слайд №7

- За что вы можете похвалить себя?

- Кого из одноклассников?

- За что вы можете похвалить учителя?

-Кого сегодня вы ещё похвалите?

С каким настроением уходим с урока проголосуем смайликом. Всего доброго!


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Предмет: Математика

Класс: 1

Тип урока: ОНЗ

Тема урока: Сравнение чисел

Цель урока: развитие умения сравнивать числовые множества;

                      тренировка умения сравнивать группы предметов по количеству путём составления    пар;

                    тренировка вычислительных навыков.

Демонстрационный материал:

Презентация, Смайлики, знаки для сравнения, алгоритм сравнения групп предметов по количеству, ….

 

 

Ход урока:

I.Мотивация к учебной деятельности.

Закройте глаза. Считайте про себя: «К двум прибавить один, 2+2, 4-1, из трёх вычесть два»

Откройте глаза. На каком уроке мы считаем?

Слайд №1 «Урок математики»

 Слайд №2  Девиз нашего урока:  

   

В школу мы пришли учиться,

В жизни это пригодится!

Тот, кто хочет много знать,

Должен сам все постигать!

 

 

 

 

 

 

 

 

− Ребята, прочитайте стихотворение.

Учащиеся читают стихотворение вместе.

− Согласны вы с его содержанием?

− Как вы понимаете слова о том, что учение пригодиться в жизни?

− Выделите главное слово в последних двух строках и объясните свой выбор. (Слово «сам», так как мы учимся тогда, когда сами понимаем, что мы не знаем, и сами открываем новое знание.)

Вывешиваем карточки с двумя шагами учебной деятельности

 

Мы знаем, что есть 10 шагов учебной деятельности. Свою работу на уроке мы построим по ним.

Автор
Дата добавления 08.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров308
Номер материала 478738
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх