- 12.03.2015
- 2181
- 3
МОУ «Видимская СОШ»
Математика ( 2 класс)
Порядок действий в выражении.
Подготовила :
учитель нач.кл.:Ткач Е.М.
п.Видим
Тема: «Порядок действий в выражении»
Тип урока: Введение нового знания.
Цели:
Обучающие
– Познакомить с порядком действий в выражении без скобок, где наряду с действиями сложения или вычитания есть и действия умножения, и деления.
Развивающие
- Совершенствование вычислительных навыков в пределах 100.
- Умения решать текстовые задачи.
- Развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения.
- Развивать организационные общеучебные умения, в том числе самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.
Воспитательные
- Воспитывать интерес к математике.
Здоровьесберегающие
- Создание благоприятного психологического климата для возможности раскрытия потенциала каждого ребенка.
Оборудование:
Учитель: конверты с заданиями для работы в парах, в группах, выражения, плакат алгоритма по решению задачи и уравнения, карточки с примерами для индивидуальной работы, ПК , интерактивная доска, камера.
Ученик: учебник, рабочая тетрадь, простой карандаш, ручка.
Формы работы: индивидуальная, в парах, групповая.
Методы работы: словесный, наглядный, проблемно-диалогический, частично-поисковый, оценивания, практический.
Ход урока
|
Этапы урока |
Содержание урока Учитель |
Ученик |
Примечания |
|
I Организ. момент |
Ну-ка, посмотри, дружок, Ты готов начать урок? Все ль на месте, Все ль в порядке Книжки, ручки и тетрадки? Все ли правильно сидят? Все внимательно глядят. Девиз урока: «Знаешь – говори, не знаешь – слушай.» |
|
Создание благоприятного психолог. климата в классе
|
|
1.Оформление тетрадей |
- Ребята, с чего мы начинаем каждый урок? - Что вы знаете о числе 78? Запись в тетрадях: Число Классная работа Сегодня у нас устный счет – разминка!
|
|
|
|
2. |
Пока мы делаем разминку, некоторые ребята будут работать самостоятельно у доски.
1). 40- 30 2) 20-8 7+7 44-40 36-30 8+4 13-8 14+ 10 3) Х-45=27 4) Нарисуй и реши: Ребята купили и съели 12 порций мороженого. Сколько было ребят, если каждый съел по 2 мороженого? |
|
Индивидуальная работа
Дифференцированное задание (по выбору учеников)
|
|
II Устный счет |
1. Найдите «лишнее» число 3 9 6 11 15 21 2. Найдите значение выражения, заменяя умножение сложением. К произведению составьте 2 равенства на деление. 3 * 4 3. Найдите закономерность и назовите пропущенные числа
3, 6, 9 …, …, …, 21, …, … 4, 8, 12 …, …, …, …, 32, ... - запишите эти числа в тетрадь по вариантам. 4. Лыжники участвуют в соревнованиях под номерами. Хорошо ли вы знаете, кому за кем встать? - Назовите номер участника, который находится между 16 и 18, 11 и 13? - Какой номер идет следом за 15, 17, 20? Перед 30, 11, 99?
- Разминка окончена! - Посмотрим, как справились ребята с заданием.
|
четное
3+3+3+3=12 12 : 3 = 4 12 : 4 = 3 |
Фронтальная работа |
|
III Сообщение нового знания
Работа с учебником |
На доске примеры
К 4 * 2 + 2 * 2 = 12 В 4 * 2 + 2 * 2 = 20
- Вижу, вы удивлены. Почему?
- Значит, над каким вопросом подумаем?
- Давайте рассуждать. Если отличаются правые части….
- Чем отличаются левые части?
- Какой порядок действий в первом примере?
- Во втором?
- Кто из ребят нарушил правило? - Чего не знает один из ребят?
Чтение текста на с. 72 ! 1. в ( ) 2. * и : 3. + и - |
Примеры одинаковые, а ответы разные.
Почему в одинаковых примерах получились разные ответы?
То отличаются и левые части
Порядком действия
Сначала *, +
По порядку слева направо
Правило порядка действий |
Составление алгоритма действия |
|
IV Формулирование темы урока |
- Тема нашего урока. |
Порядок действий |
|
|
V Первичное закрепление |
Обозначить порядок действия, действуя по алгоритму. 1. У каждого из вас лежит задание на листочках. Работать будете в паре. Узнаем, чья пара самая смекалистая и сообразительная
- Вова предлагает нам отдохнуть |
+*- :-+ *+* :-: *-+: -:+* Вывод: 1. ( ) 2. . и : 3. + и –
|
Фронтальная работа Работа в парах Задание на листочках на каждой парте
|
|
VI Физ. минутка |
Мы устали чуточку Отдохнем минуточку Поворот, наклон, прыжок Улыбнись, давай, дружок. Еще попрыгай: раз, два, три! На соседа посмотри, Руки вверх и тут же вниз И за парту вновь садись.
|
|
|
|
VII Повторение и систематизация |
1. Усложним работу У каждого из вас лежит задание на листочках. Работать будете в группах. Узнаем, чья группа самая смекалистая и сообразительная. Проверим - Поменяйтесь своими листочками, проверьте другую пару. Проверим у доски
|
60 - 40 +70 - 4 – 42 65 + 5 – 47 +7 + 26 28 – 27 : 3 + 35
Вывод: 1. ( ) 2. . и : 3. + и –
|
Работа в группах
Задание на листочках на парте |
|
Работа с учебником
Работа над задачей |
-Продолжаем нашу работу.
Запишем № 5 задачи в тетрадь, прочтите задачу. - Что известно в задаче?
- Что нужно узнать?
Начертите схему или краткую запись к этой задаче, запишите решение и ответ самостоятельно, обговорив в группе. |
С.73 № 5(б)
Целое
Часть
|
Работаем по алгоритму решения задач. Работа в группах |
|
VIII Домашнее задание
|
Нет (каникулы)
|
|
|
|
IX Итог урока |
- Какое задание вам понравилось больше всего? - Кому было трудно на уроке? - Оцените себя и свою работу на уроке. - Вова наблюдал за вами весь урок. Ему понравились следующие ребята...
- Очень жаль, что путь недолог, Возвращаться нам пора, Но на следующем уроке, Вновь продолжится игра!
- Урок окончен. Спасибо за работу на уроке. |
|
Создание ситуации успеха
Оценивание при помощи кружочков O - красный O - зеленый O - синий |
|
Оформление доски |
||
|
1. 3 6 9 11 15 21
2. 3 *4
3, 6, 9, …, …, …, 21,…. 4, 8, 12,…, …, …,…, 28.
|
15 февраля. Классная работа. Порядок действий.
К. 4 . 2 + 4 . 2 = 12 1. ( ) В. 4 . 2 + 4 . 2 = 20 2. . и : 3. + и –
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема урока: «Порядок действий в выражении»
Тип урока: Введение нового знания.
Цели: Обучающие
– Познакомить с порядком действий в выражении без скобок, где наряду с действиями сложения или вычитания есть и действия умножения, и деления.
Развивающие
- Совершенствование вычислительных навыков в пределах 100.
- Умения решать текстовые задачи.
- Развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения.
- Развивать организационные общеучебные умения, в том числе самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.
Воспитательные
- Воспитывать интерес к математике.
Здоровьесберегающие
- Создание благоприятного психологического климата для возможности раскрытия потенциала каждого ребенка.
6 671 657 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ткач Екатерина Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.