Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок математики на тему "Порядок действий в выражении" (2 класс)

Урок математики на тему "Порядок действий в выражении" (2 класс)


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

МОУ «Видимская СОШ»


















Математика ( 2 класс)


Порядок действий в выражении.










Подготовила :

учитель нач.кл.:Ткач Е.М.



п.Видим


Тема: «Порядок действий в выражении»

Тип урока: Введение нового знания.

Цели:

Обучающие

Познакомить с порядком действий в выражении без скобок, где наряду с действиями сложения или вычитания есть и действия умножения, и деления.

Развивающие

- Совершенствование вычислительных навыков в пределах 100.

- Умения решать текстовые задачи.

- Развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения.

- Развивать организационные общеучебные умения, в том числе самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

Воспитательные

- Воспитывать интерес к математике.

Здоровьесберегающие

- Создание благоприятного психологического климата для возможности раскрытия потенциала каждого ребенка.

Оборудование:

Учитель: конверты с заданиями для работы в парах, в группах, выражения, плакат алгоритма по решению задачи и уравнения, карточки с примерами для индивидуальной работы, ПК , интерактивная доска, камера.

Ученик: учебник, рабочая тетрадь, простой карандаш, ручка.

Формы работы: индивидуальная, в парах, групповая.

Методы работы: словесный, наглядный, проблемно-диалогический, частично-поисковый, оценивания, практический.


Ход урока


Этапы урока

Содержание урока

Учитель

Ученик

Примечания

I

Организ. момент

Ну-ка, посмотри, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке

Книжки, ручки и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все внимательно глядят.

Девиз урока: «Знаешь – говори, не знаешь – слушай.»


Создание благоприятного

психолог.

климата в классе


1.Оформление тетрадей

- Ребята, с чего мы начинаем каждый урок?

- Что вы знаете о числе 78?

Запись в тетрадях:

Число

Классная работа

Сегодня у нас устный счет

разминка!




2.

Пока мы делаем разминку, некоторые ребята будут работать самостоятельно у доски.


1). 40- 30 2) 20-8

7+7 44-40

36-30 8+4

13-8 14+ 10

3) Х-45=27

4) Нарисуй и реши:

Ребята купили и съели 12 порций мороженого. Сколько было ребят, если каждый съел по 2 мороженого?














Индивидуальная работа


Дифференцированное задание

(по выбору учеников)









II

Устный счет

  1. Найдите «лишнее» число

3 9 6 11 15 21

2. Найдите значение выражения, заменяя умножение сложением. К произведению составьте 2 равенства на деление.

3 * 4

3. Найдите закономерность и назовите пропущенные числа


3, 6, 9 …, …, …, 21, …, …

4, 8, 12 …, …, …, …, 32, ...

- запишите эти числа в тетрадь по вариантам.

4. Лыжники участвуют в соревнованиях под номерами. Хорошо ли вы знаете, кому за кем встать?

- Назовите номер участника, который находится между 16 и 18, 11 и 13?

- Какой номер идет следом за 15, 17, 20? Перед 30, 11, 99?


- Разминка окончена!

- Посмотрим, как справились ребята с заданием.


четное




3+3+3+3=12

12 : 3 = 4

12 : 4 = 3

Фронтальная работа

III

Сообщение нового знания



























Работа с учебником

На доске примеры


К 4 * 2 + 2 * 2 = 12

В 4 * 2 + 2 * 2 = 20


- Вижу, вы удивлены. Почему?





- Значит, над каким вопросом подумаем?



- Давайте рассуждать. Если отличаются правые части….


- Чем отличаются левые части?



- Какой порядок действий в первом примере?


- Во втором?



- Кто из ребят нарушил правило?

- Чего не знает один из ребят?


Чтение текста на с. 72 !

  1. в ( )

  2. * и :

  3. + и -






Примеры одинаковые, а ответы разные.


Почему в одинаковых примерах получились разные ответы?


То отличаются и левые части


Порядком действия


Сначала *, +



По порядку слева направо


Правило порядка действий
































Составление алгоритма действия

IV

Формулирование темы урока

- Тема нашего урока.

Порядок действий


V

Первичное закрепление

Обозначить порядок действия, действуя по алгоритму.

1. У каждого из вас лежит задание на листочках. Работать будете в паре. Узнаем, чья пара самая смекалистая и сообразительная


hello_html_m1f3f79a0.jpg


hello_html_5d2edee5.jpg


- Вова предлагает нам отдохнуть



+*-

:-+

*+*

:-:

*-+:

-:+*

Вывод: 1. ( )

2. . и :

3. + и –


Фронтальная работа

Работа в парах

Задание на листочках на каждой парте


















VI

Физ. минутка

Мы устали чуточку

Отдохнем минуточку

Поворот, наклон, прыжок

Улыбнись, давай, дружок.

Еще попрыгай: раз, два, три!

На соседа посмотри,

Руки вверх и тут же вниз

И за парту вновь садись.




VII

Повторение

и систематизация

1. Усложним работу

У каждого из вас лежит задание на листочках. Работать будете в группах. Узнаем, чья группа самая смекалистая и сообразительная.

Проверим

- Поменяйтесь своими листочками, проверьте другую пару.

Проверим у доски


hello_html_m92f5808.jpg



hello_html_m32855a1e.jpg



60 - 40 +70 - 4 – 42

65 + 5 – 47 +7 + 26

28 – 27 : 3 + 35




Вывод: 1. ( )

2. . и :

3. + и –


Работа в группах



Задание на листочках на парте

Работа с учебником


Работа над задачей

-Продолжаем нашу работу.



Запишем № 5 задачи в тетрадь, прочтите задачу.

- Что известно в задаче?


- Что нужно узнать?


Начертите схему или краткую запись к этой задаче, запишите решение и ответ самостоятельно, обговорив в группе.




С.73 № 5(б)


Целое


Часть








Работаем по алгоритму решения задач.

Работа в группах

VIII

Домашнее задание



Нет (каникулы)





IX

Итог урока

- Какое задание вам понравилось больше всего?

- Кому было трудно на уроке?

- Оцените себя и свою работу на уроке.

- Вова наблюдал за вами весь урок. Ему понравились следующие ребята...


- Очень жаль, что путь недолог,

Возвращаться нам пора,

Но на следующем уроке,

Вновь продолжится игра!


- Урок окончен. Спасибо за работу на уроке.


Создание ситуации успеха


Оценивание при помощи кружочков

O - красный

O - зеленый

O - синий



Оформление доски

1. 3 6 9 11 15 21


2. 3 *4


3, 6, 9, …, …, …, 21,….

4, 8, 12,…, …, …,…, 28.



15 февраля.

Классная работа.

Порядок действий.


К. 4 . 2 + 4 . 2 = 12 1. ( )

В. 4 . 2 + 4 . 2 = 20 2. . и :

3. + и –







Краткое описание документа:

Тема урока: «Порядок действий в выражении»

Тип урока: Введение нового знания.

Цели:                                                                                                                    Обучающие

– Познакомить с порядком действий в выражении без скобок, где наряду с действиями сложения или вычитания есть и действия умножения, и деления.

Развивающие

-  Совершенствование вычислительных навыков в пределах 100.

 - Умения решать текстовые  задачи.

- Развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения.

- Развивать организационные общеучебные умения, в том числе самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

 Воспитательные

-  Воспитывать  интерес к математике.

Здоровьесберегающие

-  Создание благоприятного психологического климата для возможности раскрытия потенциала каждого ребенка.

Автор
Дата добавления 12.03.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров326
Номер материала 438982
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх