- 13.05.2015
- 2702
- 11
Технологическая карта урока математики в 1 классе
Учебный предмет: математика
Класс: 1
Дата проведения: 10 декабря
Автор учебника: Математика /Н. В. Рудницкая, Е. Э. Кочурова, О. А. Рыдзе/ – М.: Вентана-Граф, 2013
Тема урока: Решаем задачи разными способами
Тип урока: изучение нового материала
Продолжительность урока – 35 минут
Место проведения: МАОУ СОШ №21 Г Балаково Саратовская область
Учитель: Бандурина Наталья Михайловна
|
Тема |
Решаем задачи разными способами |
|
Цель
|
|
|
Планируемый результат |
Научатся решать задачи разными способами. |
|
Основные понятия |
Рациональный (удобный) способ решения задачи |
|
Межпредметные связи |
Литературное чтение, музыка, изобразительное искусство , окружающий мир |
|
Ресурсы: - основные - дополнительные |
Учебник «Математика» - авторы Н. В. Рудницкая, Е. Э. Кочурова, О. А. Рыдзе, рабочая тетрадь «Математика» № 3 - автор раздаточный материал: карточки с примерами, геометрические фигуры; цветные карандаши Компьютер, интерактивная доска, презентация |
|
Организация пространства |
Работа фронтальная, индивидуальная, в группах |
|
Технология проведения
|
Деятельность ученика |
Деятельность учителя |
Обучающие, развивающие и диагностирующие задания каждого этапа
|
Формирование универсальных учебных действий каждого этапа
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
I этап. Организационный момент. Цель – активизация учащихся. |
Формулируют правила поведения на уроке. |
Проводит инструктаж, настраивает детей на работу. |
Математику, друзья, Не любить никак нельзя. Очень важная наука, Очень точная наука, Интересная наука – Математика. - Почему математика – очень важная и нужная наука? |
Личностные УУД Умение определять и высказывать самые простые, общие для всех учащихся правила поведения на уроке |
|||||||||||||||||||||||||||||
|
II этап . Актуализация знаний. Цель: - закрепить знание цифр, - умение выполнять сложение и вычитание в пределах 10. |
Слушают задачи в стихах, устно решают, показывают ответ на карточке. Участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его. |
Организует фронтальную работу, учит школьников самоорганизации при решении проблемной ситуации.
|
Устный счёт (показывают ответ на карточках) 1. Ну-ка, сколько здесь ребят На горе катается? Трое в саночках сидят, Один дожидается. (3 + 1 = 4) 2. В кормушке сидели Лишь три только птицы. Но к ним прилетели Ещё две синицы. Так сколько же птиц Здесь в кормушке у нас? Покажет на карточках Весь первый класс. (3 + 2 = 5) 3. Привела гусыня-мать Шесть детей на луг гулять. Все гусята, как клубочки. Три сынка. А сколько дочек? (6 – 3 = 3) 4. Пять ворон на крышу сели, Две ещё к ним прилетели. Отвечайте быстро, смело, Сколько всех их прилетело? (5 + 2 = 7) 5. У пенёчка пять грибочков И под ёлкой три. Сколько будет всех грибочков? Ну-ка, говори! (5 + 3 = 8)
|
Коммуникативные УУД Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других Познавательные УУД: развитие знаково – символических действий; умение обобщать и классифицировать по признакам
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
III этап. Проблемная ситуация, определение темы и цели урока Цель: - мотивировать школьников на изучение новой темы; - учить определять тему и цель урока. |
Работают с информацией, представленной на интерактивной доске. Участвуют в обсуждении представленного задания. Формулируют собственное мнение и аргументируют его. |
Организует работу по определению темы урока, постановке цели урока.
|
Работа с интерактивной доской - А сейчас мы попробуем определить тему урока. - Распределите записи на две группы. 11 – 1 14 + 1 6 + 4 18 – 3 15 – 5 10 + 5 (Распределяют: в одну группу примеры на сложение, в другую – на вычитание.) 14 + 1 11 - 1 6 + 4 18 - 3 10 + 5 15 - 5 - А сейчас посчитайте и запишите ответ. - Распределите снова эти примеры на две группы. (Распределяют: в одной группе примеры с ответом 10, в другой – с ответом 15.) 14 + 1 = 15 11 – 1 = 10 18 – 3 = 15 6 + 4 = 10 10 + 5 = 15 15 – 5 = 10 - Какая тема нашего урока? (Будем решать разными способами.) - Какую цель поставим? |
Коммуникативные УУД Умение слушать и извлекать нужную информацию Познавательные УУД: Умение на основе анализа делать выводы Регулятивные УУД Умение определять цель деятельности на уроке
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
IV этап. Изучение нового материала.
Цель: учить выделять существенные признаки в условии задачи, выбирать удобный способ решения.
|
Анализируют условие задачи, определяют решение.
Формулируют собственное мнение и аргументируют его.
Под руководством учителя делают вывод.
|
Включает учащихся в работу по решению задач разными способами
Организует работу по введению понятия: удобный способ (рациональный)
Организует отдых детей
|
1. Работа по учебнику (с. 120 № 2) - Прочитайте задачу. Петя, Маша и Ваня катаются с горки на лыжах. Дима и Ира катаются на санках? Сколько всего детей на горке? - Рассмотрите рисунок. Запишите решение задачи. Проверка: 3 + 2 = 5 2 + 3 = 5 - Кто решил первым способом? Объясните решение. (Трое детей на лыжах и двое – на санках. Всего детей 5.) - Кто решил вторым способом? (Две девочки и три мальчика. Всего детей 5.) 2. Введение понятия: удобный способ решения задачи (учебник, с. 120 № 3) - Прочитайте задачу. Посоветуйтесь с соседом по парте и решите задачу одним способом. Проверка. 1 способ: 5 + 5 = 10 5 розочек и пять тюльпанов. Всего 10 цветов. - Почему вы выбрали этот способ? (Розы и тюльпаны в один букет не собирают.) 2 способ: 7 + 3 = 10 7 жёлтых цветом и три – красных. Всего 10 цветов. - Почему вы выбрали этот способ? (В один букет собрали жёлтые цветы, в другой – красные.) Вывод. Задачи можно решать разными способами.
ФИЗМИНУТКА
|
Коммуникативные УУД Умение строить речевое высказывание в соответствии поставленной задачей Личностные: осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план. Познавательные УУД Умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста
Регулятивные УУД Уметь работать по коллективно составленному плану.
Познавательные УУД: Умение на основе анализа делать выводы
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
V этап. Включение в систему знаний Цель — - формировать умение находить ошибки, исправлять их; - научить из предложенных фигур отбирать те, о которых говорится в условии. |
Участвуют в обсуждении каждого примера, находят ошибку, исправляют её, аргументируют свою точку зрения.
Строят высказывание по плану. |
Включает учащихся в групповую работу
Организует комфортные условия во время выступления учащихся, оказывает индивидуальную помощь.
|
1. Работа в группах - Ребята, у вас на карточках даны примеры. Найдите неверный ответ и исправьте его. 18 – 8 = 10 10 + 5 = 15 12 + 1 = 13 17 – 7 = 10 10 + 4 = 14 11 + 1 = 12 11 – 1 = 10 11 – 1 = 12 12 + 1 = 14 18 – 9 = 10 10 + 3 = 13 10 + 1 = 11 2. Работа с геометрическим материалом: с. 121 № 5
- Какие фигуры взял Петя? (Маленький коричневый и большой синий квадраты.) - Кто взял две фигуры? (Ира и Петя) - У кого фигур больше? (У Ани – 4 круга)
|
Коммуникативные УУД Умение строить речевое высказывание в соответствии поставленной задачей Познавательные УУД: Умение на основе анализа делать выводы Регулятивные УУД Уметь работать по коллективно составленному плану. Умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
VI этап Самостоятельная работа с самопроверкой.
Цель: формировать умение
|
Самостоятельно выполняют задание, формулируют собственное мнение и аргументируют его.
|
Организует комфортные условия во время самостоятельной работы учащихся, оказывает индивидуальную помощь
|
Работа в тетрадях на печатной основе (с. 62)
1 способ по цвету: жёлтые и зелёные 2 способ по форме: четырёхугольники и пятиугольники
- Рассмотрите рисунок, решите задачу разными способами. 1 способ На верхней полке 7 машинок, на нижней полке 3 машинки. Всего? 7 + 3 = 10 2 способ Зелёных машинок 4, красных 6. Всего? 4 + 6 = 10 3 способ Слева 5 машинок, справа 5 машинок. Всего? 5 + 5 = 10
|
Коммуникативные УУД Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других Познавательные УУД Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Познавательные УУД: Умение на основе анализа делать выводы
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
VII. Итог урока. Рефлексия Цель – подвести итог проделанной работе на уроке. |
Формулируют собственное мнение и аргументируют его. |
Организует рефлексию, включает детей в анализ собственной деятельности |
- Ребята, кому на уроке было интересно, вы всё поняли и у вас всё получалось, возьмите солнышко. Те, кто затруднялся на уроке, но всё же понял новую тему, возьмите солнышко, которое выглядывает из-за тучки. Те, кому было трудно и вам требовалась помощь, возьмите тучки. |
Личностные УУД Формирование способности к самооценке Регулятивные УУД Умение оценивать учебные действия. Умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию
|
|||||||||||||||||||||||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Планируемый результат
Научатся решать задачи разными способами.
Основные понятия
Рациональный (удобный) способ решения задачи
Межпредметные связи
Литературное чтение, музыка, изобразительное искусство , окружающий мир
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
Учебник «Математика» - авторы Н. В. Рудницкая, Е. Э. Кочурова, О. А. Рыдзе,
рабочая тетрадь «Математика» № 3 - автор
раздаточный материал: карточки с примерами, геометрические фигуры; цветные карандаши
Компьютер, интерактивная доска, презентация
6 665 052 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бандурина Наталья Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.