105781
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок математики в 3 классе по системе РО

Урок математики в 3 классе по системе РО

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Фрунзенская общеобразовательная школа 1-3 ступеней

Учитель начальных классов

Хохлова О.В.

Урок математики в 3 классе


Тема: Табличное умножение и деление. Таблица умножения 6, умножения на 6 и деления на 6.

Цель: через опосредованное изучение таблицы сформировать навык применения таблицы умножения и деления на 6 и при умножении многозначного числа на однозначное и деления многозначного числа на однозначное.

Оборудование: таблица умножения 6, листы для групповой работы.

Ход урока.

  1. Рефлексия. Ситуация успеха.

Начертите две шкалы: И (интересно), П (понял)

- Назовите произведения по результату: 12 (3*4,2*6)

24 (4*6, 12*2, 3*8)

32 (4*8, 16*2)

28 (7*4)

56 (7*8)

16 (4*4, 2*8)

64 (8*8)

7 д.р. Софии

(подчеркнутые – «ловушки»)

- Это «живые» числа. Что они означают?

- Вспомните закономерности умножения 2, 3, 4, 5, 7,8, 9.

- Вспомните примеры с умножением, результат которого числа однозначное, двузначное, заканчивающееся на 4: 4, .4, .4, .4.

(4 = 2*2, 14 = 2*7 , 24 = 3*8, 24 =4*6, 34 = 2*17, 34 = 4*8+2).


2. Ситуация разрыва.

На 6: 16 =2*8, 26=3*8+2, 36= 6*6.

А мы учили таблицу умножения на 6?

У вас на партах лежит таблица умножения на 6. Объединитесь в группы, найдите закономерности.


3. Работа в группах.

Закономерности:

- при умножении в этой таблице произведение состоит из двух цифр;

- произведение – все четные числа;

- 6*6=36, 6*8=48, 6*4=24 – рифма;

- последняя цифра в произведении равна сомножителю, не равному 6, а первая цифра равна цифре, которая получается при делении последней цифры на 2:

6*2=12 6*4=24 6*6=36 6*8=48

- сумма цифр в произведении всегда равна 3,6,9 или 12, делится на 3 и чередование идет через два результата,

- каждое следующее произведение увеличивается на 6;

- каждое предыдущее произведение уменьшается на 6;

- «живые числа»

- если увеличится один из сомножителей, во столько же раз увеличится произведение.

Тогда ты сможешь решать такие примеры : 24:12, 48:12, 48:24?



Чтобы их решать, надо использовать закономерности таблицы:

6*2=12

=

6*4=24

в 2 раза в 2 раза . Значит, 36:18=2.

6*2=12

=

6*6=36

в 3 раза в 3 раза . Значит, 36:12=3

пользуясь таблицей, реши:

48:24= 36:18= 24:12= 48:12 36:12=

Молодцы!

Читаем таблицу умножения 6:

6*2=12

6*3=18 тихо

6*4=24

6*5=30

6*6=36 громко

6*7=42

6*8=48 тихо

6*9=54

  1. Гимнастика для глаз.

- вправо – влево

- зажмурили – открыли

- посмотрели на нос, на точку


  1. Дети из 5 класса придумали задания по таблице.

Какие табличные случаи задумали дети, если последняя цифра в произведении равна:

4: 6*4 = 24, 6*9 = 54;

2: 6*2= 12, 6*7= 42;

6: 6*6 = 36;

0: 6*5 = 30, 6*10 = 60;

8: 6*3 = 18, 6*8 = 48.

А если первая цифра в произведении равна:

4: 6*7 = 42, 6*8 = 48;

1: 6*2 = 12, 6*3 = 18;

3: 6*6 = 36, 6*5 = 30;

5: 689 = 54.

Как это вы быстро находите ответ? (нужно знать таблицу умножения)

6. Мальчик из 7 класса придумал игру.

Если называется произведение таблицы, то вы хлопаете, а если нет, то вы топаете:

48 24 49 36 12 30 57 18 42 54

А что, разве 49, где вы топнули, не делится на 6? (делится с остатком)

Кто разделит? 49:6=8(ост.1)

Как проверить? (6*8 +1 = 49)


7. Девочка из 4 класса тоже решила: 19:6=2 (ост.7)

6*2+6=19

(неверно, так как остаток не должен быть меньше 6)

Поработайте в группах, придумайте подобный пример.



8. Эльмира Сергеевна тоже для вас придумала задание. Найдите ошибки.


1054 849 81305 21302

* 6 * 6 * 6 * 6


Давайте решим пример с ошибкой в тетради.

Как проверить? (выполнить действие деление 6324:6)

А так можно: 6324:1054 = 6?

Вы умеете делить многозначное число на многозначное?

Вот этим мы и займемся на следующем уроке.


9. Чему мы научились на уроке?

Чему мы еще научимся?

Интересные задания придумали дети из разных классов?

Отметьте на шкале П И.


10. Я предлагаю вам выполнить задания. Каждый выполнит их на листочке и проверит сам, как он выучил таблицу. Если знаете ответы, то пишите, а если нет, - не пишите.

6*5 = _:6=7 6*_ =30

6*9 = _:6=9 _*6=18

6*3= _:6=2 6*_ =36

6*7 = _:6=6 _*6 = 54


11. Итог урока.

Поднимите руки, кто нашел ошибки?

Мне очень понравилось, как вы работали на уроке.


3


Краткое описание документа:

Урок математики в 3 клас по теме:"Табличное умножение и деление. Таблица умножения 6, умножения на 6 и деления на 6".

     Цель: через опосредованное изучение таблицы сформировать навык применения таблицы умножения и деления на 6 и  при умножении многозначного числа на однозначное и деления многозначного числа на однозначное.

Используется ситуация разрыва, ситуация успеха, работа в парах и группах, самооценивание по шкале. С помощью тренировочных упражнений и закономерностей учащиеся легко запоминают таблицу умножения  6 и деления на 6, а также умножение и деление многозначного числа на однозначное. 

Общая информация

Номер материала: 177426

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.