Выбранный для просмотра документ звезды для рефлексии.docx
Скачать материал "Урок математики во 2 классе по теме «Прием вычислений вида 26+7»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ прием вычислений вида 26+7.pptx
Скачать материал "Урок математики во 2 классе по теме «Прием вычислений вида 26+7»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Прием вычислений вида
26 + 7
Урок открытия нового знания
Выполнила: учитель начальных классов,
высшей квалификационной категории
Лазебная Елена Викторовна,
МБОУ СОШ № 16
пгт. Ильский МО Северский район
Краснодарского края
2 слайд
Турне – путешествие по маршруту
«Как елка наряжалась!»
3 слайд
Маршрутный лист
Логическая разминка
Устный счет
Решение примеров изученного вида
Решение примеров нового вида
Физминутка
Работа по учебнику
Самостоятельная работа
Физминутка
Итог урока. Рефлексия
4 слайд
Наряжать елку стали при Николае I. Его супруга, императрица Александра Федоровна, урожденная принцесса Пруссии перенесла в Россию обычай украшать жилище елочкой с горящими свечами
5 слайд
Сладости и фрукты
6 слайд
Бумажные цветы, позолоченные еловые шишки и пустые яичные скорлупки, а еще – фигурки из чеканной латуни – феи, ангелы
7 слайд
Физминутка
8 слайд
Наборные игрушки-конструкторы из проволоки и стекляруса
9 слайд
26 + 7 = 33
4 3
1. Дополняю слагаемое 26 до круглого числа.
2. Беру 4 у второго слагаемого.
3. Второе слагаемое 7 – это 4 и 3.
4. Решаю пример: к 26 + 4 = 30 и к 30 + 3 = 33
5. Значит к 26 + 7 = 33
10 слайд
Игрушки ватные, пенопластовые, стеклянные
11 слайд
Игрушки в виде автомобилей
12 слайд
Игрушки в виде часов, которые показывали «двенадцать без пяти»
13 слайд
Игрушки в виде «царицы полей», кукурузы
14 слайд
Игрушки в форме «летающей ракеты» и космонавта
15 слайд
Елочные шары с изображением символов текущего года
16 слайд
Домашнее задание:
с. 66 № 4, 5
17 слайд
ВСЕМ СПАСИБО ЗА УРОК!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ страница учебника.docx
Скачать материал "Урок математики во 2 классе по теме «Прием вычислений вида 26+7»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ ТК урока.docx
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 16 ПГТ. ИЛЬСКИЙ
МО СЕВЕРСКИЙ РАЙОН КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
Урок математики УМК « Школа России»
во 2 классе по теме:
«Прием вычислений вида 26+7»
Подготовила:
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Лазебная Елена Викторовна
.
2013 - 2014 учебный год.
Технологическая карта урока математики по теме «Прием вычислений вида 26+7» ( 2 класс)
Тип урока: изучение нового материала и первичного закрепления.
Дидактическая цель: создание условий для осознания и осмысления нового учебного материала по приемам вычислений для случаев вида 26 + 7 , постановки и конструктивного решения учебных проблем, развития внутренней мотивации учения школьников.
Цели урока по содержанию:
Обучающая: Познакомить детей с приемами вычислений для случаев вида 26+7;
Развивающая: Развивать познавательный интерес к предмету, сформировать умение решать примеры вида 26+7, а также умение рассуждать, делать выводы, опираясь на ранее полученные знания.
Воспитательная: Воспитывать чувство коллективизма, показать значимость каждого из учеников в единой работе класса через совместное выполнение познавательных заданий; способствовать развитию познавательного интереса к предмету при организации игровых заданий на уроке.
Методы обучения: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, и частично-поисковый.
Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, групповая, фронтальная.
Технология обучения: игровая технология.
Средства обучения:
1. М. И. Моро, М.А. Бантова и др. Математика, учебник для 2 класса начальной школы,
2. электронное приложение к учебнику М.И. Моро Математика 2 класс,
3. проектор, презентация, карточки с ответами, картинки елочных игрушек разных эпох, звезды красного, желтого, коричневого цвета.
Ход урока
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Универсальные учебные действия |
|||
|
1. Орг. момент |
Определить уровень готовности учащихся к уроку, готовит к восприятию учебного материала Мы сегодня с вами дети проведем такой урок, Поработаем все вместе Уложиться должны в срок. Уменья, навыки и знанья – показать вы нам должны. Результаты всех ответов, очень для меня важны. Итак, я тему предлагаю И план урока открываю! (Слайд № 1) |
Проверяют готовность своего рабочего места к уроку |
Личностные: Понимают значение знаний для человека, имеют желание учиться, правильно идентифицируют себя с позиции школьника |
|||
|
2. Этап мотивации (самоопределение) к учебной деятельности |
Предлагаю учащимся самим сформулировать цели урока, обобщаю ответы детей и ставлю перед ними задачу на урок. -Сегодня на уроке математики вас ожидает необычное турне. - Как вы понимаете смысл этого слова? (слайд № 2) - Какой зимний праздник дети любят больше всего на свете? - Без чего не обходится новогодний праздник. - Мы отправимся с вами в Новогоднее турне «Как елка наряжалась». Да и путешествие, ребята, в которое мы отправимся, тоже необычное – математическое. Посмотрите на маршрутный лист (слайд № 3) и скажите, а чем мы будем заниматься в этом турне? Путешествуя по нему, вы покажете, как научились решать примеры, как умеете решать задачи, логически мыслить. А также научитесь решать примеры нового вида. Поэтому я вас попрошу, ребята, быть внимательными и активно мне помогать. |
Учащиеся определяют цели урока
Новый год
Без елки |
Регулятивные: целеполагание, формулируют и удерживают учебную задачу. Личностные: осознают свои возможности в учении. Коммуникативные: рассуждают, высказывают и доказывают свое мнение.
|
|||
|
3. Этап актуализации и пробного учебного действия
Логическая разминка.
Устный счет. |
Предлагает задания для отработки устных вычислений, на знание состава чисел, на развитие логического мышления. - Наряжать елку стали при Николае I. Его супруга, императрица Александра Федоровна, уроженка Пруссии, перенесла в Россию обычай украшать жилище елочкой с горящими свечами. (Слайд № 4) - На елочке 4 свечки, одна из них потухла. Сколько свечек на елочке? (4) - Огонька на свечках мигали так:1 между 2 и 3 в ряд, 1 впереди, а 2 позади, 1 позади, а 2 впереди. Сколько было огоньков? (3) - Свечки на елочке расположились в ряд. Ряд начинается с 4 числа, каждое следующее число в нем на 1 больше предыдущего. Назовите пятое число в этом ряду. (8) - Сосчитайте, только быстро: - Сколько пальцев на двух руках? (10) - Сколько пальцев на 10 руках? (50) - Если сегодня понедельник, то какой день будет через 14 дней? (Понедельник)
- Обычай встречать Новый год ввел Петр I и повелел, чтобы ель стала «новогодним» деревом. В России обычай наряжать елку стал общепринятым с 1813 года. Чтобы узнать, как украшали елочку, решите примеры, записанные на доске:
13-5+6= 13-0+7= 16-8+3= 7+8-15=
□ + 5 = 13 9 + □ = 14 7 + □ = 14 4 + □ = 12
Игра «Укрась елочку»
- Чем же украшали елочку? (Слайд № 5) |
Ответы детей.
Дети решают пример, выбирают ответ на карточках и прикрепляют его к нужному примеру, перевернув обратной стороной. На обратной стороне картинки с изображением сладостей и фруктов.
Дети вспоминают состав числа 10. Вписывают нужную цифру в пустой кружок.
Ответы детей. (Сладостями и фруктами) |
|
|||
|
4. Этап выявления места и причины затруднения. Самоопределение к деятельности.
|
Учитель предлагает решить примеры, записанные на доске с устным подробным комментированием. 24+5 28-30 27+3 26+7 - Какой пример у вас вызвал затруднения в решении? - Какую задачу мы поставим перед собой? - Как вы думаете, как можно его решить?
|
Дети по очереди выходят к доске и решают примеры с подробным комментированием.
Ответы детей.
Высказывания детей. Пытаются решить проблему, помогают в поиске способа решения числового выражения.
|
Познавательные: выполняют практическую работу, извлекают необходимую информацию из практической деятельности и собственного опыта Коммуникативные: рассуждают, высказывают свое мнение. |
|||
|
5. Этап построения проекта выхода из затруднения |
Молодцы! Вы сами открыли секрет, о котором я и Математик хотели вам рассказать. А с этим секретом открывается путь елочной игрушки. Со второй половины XVIII века елочные украшения становятся более нарядными: бумажные цветы, позолоченные еловые шишки и пустые яичные скорлупки, а еще – фигурки из чеканной латуни – феи, ангелы и т.п. (Слайд № 6) - А теперь послушайте и посмотрите объяснение Математика решения этого примера и сделайте выводы о том, совпадают ли ваши объяснения. |
|
|
|||
|
6. Этап реализации построенного проекта |
|
Дети смотрят и слушают запись с электронного приложения к учебнику Математика 2 класс и делают выводы. |
|
|||
|
7. Физминутка. |
Мы
немножко отдохнём. Учитель показывает картинку, называет действия, которые выполняют ученики: (Слайд № 7) - Наклоняйтесь столько раз, сколько елочек у нас. (7 раз) - Мы присядем столько раз, сколько шишек у нас. (6 раз) - Дружно попрыгаем столько раз, сколько шариков у нас. (5 раз) - Мы с вами отдохнули. Так вот было время, когда елочные игрушки выпускались в ограниченном количестве. |
Дети выполняют движения в зависимости от задания. |
Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ картинок и названия учителем действий. |
|||
|
8. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи. |
После войны на елке появляются наборные игрушки-конструкторы из проволоки и стекляруса. (Слайд № 8) Показывает запись решения примера 26+ 7 на доске. Ход объяснения решения примера: 1. Дополняю слагаемое 26 до круглого числа. 2. Беру 4 у второго слагаемого. 3. Второе слагаемое 7 – это 4 и 3. 4. Решаю пример: к 26 + 4 = 30 и к 30 + 3 = 33 5. Значит к 26 + 7 = 33 Схема хода решения выносится на доску. (Слайд № 9) |
Вместе с учителем оформляют запись решения примера в тетради, объясняют ход решения примера. |
Регулятивные: моделируют пример и записывают его решение в тетрадь. |
|||
|
9. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону |
Следующий этап: игрушки ватные, пенопластовые и стеклянные. (Слайд № 10) Дает примеры для осмысления нового материала. 38 + 5 64 + 9 |
Дети по схеме объяснят решение примеров. |
Коммуникативные: используют речь для регуляции своих действий и действий партнера |
|||
|
10. Этап включения в систему знаний и повторения (работа по учебнику) |
Игрушки в виде автомобилей (Слайд № 11) № 2, с. 66
Игрушки в виде часов, которые показывали «двенадцать без пяти» (Слайд № 12) № 4, с. 66 Поднимите руки те, кто сумел справиться самостоятельно с этими примерами Игрушки в виде «царицы полей», кукурузы (Слайд № 13) № 3 с. 66. - Прочитайте задачу. Что вы заметили? - О чем говорится в условии? - Что еще сказано? - Объясните выражения, записанные после задачи. Игрушки в форме «летающей ракеты» (Слайд № 14) Задание с ?, с. 66 Елочные шары с изображением символов текущего года (Слайд № 15) № 7 с. 66 - Прочитайте задание. - Как вы будете его выполнять? |
Устное выполнение с подробным объяснением
1-й столбик выполняется коллективно с комментированием и записью на доске, остальные – самостоятельная работа. Коллективная проверка, самооценка.
Ответы детей
Составление задачи по выражению и ее решение
Ответы детей: - Измерим длины сторон треугольника и сложим их – это периметр. Измерим длину отрезков и найдем отрезок, длина которого равна периметру треугольника. |
Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя и партнера, ориентируются в учебнике и и тетради, накапливают опыт в использовании элементов математической символики. Личностные: решают житейские ситуации, требующие знаний структурных компонентов задачи и умения решать задачу. |
|||
|
11. Физминутка |
Ребята, вы много работали, писали и у вас устали глазки, поэтому мы сейчас проведём небольшую зрительную гимнастику. Вы должны смотреть только глазками, не поворачивая головы, по кругу, влево и вправо. Итак, начнём. Глазки видят все вокруг, Обведу я ими круг, Глазкам видеть всё дано, Где окно и где крыльцо, Обведу я снова круг, Посмотрю на мир вокруг.
|
Дети выполняют движения глазами по кругу. |
Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на учителя |
|||
|
12. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке, д/з |
- Ребята, а что нужно вам было знать и уметь, чтобы нарядить нашу елочку? - Что вы узнали и чему научились во время нашего путешествия? Мне было интересно работать с вами. Во время нашего путешествия вы показали, как справляетесь с решениями числовых выражений, решаете задачи и научились решать выражения нового для вас вида. Все были активны, внимательны. Всем спасибо! - А вы заметили, что на нашей елочке чего-то не хватает? - У меня на столе есть звезды трех цветов. Вы подойдите к елочке и повесьте на нее звезду, соответствующую вашему настроению на уроке: если урок вам был интересен и полезен, то звезда будет красной, если не очень интересным, то желтой, а если вам было совсем не интересно и скучно на уроке, то звезда ваша будет коричневой. Д/з с. 66 № 5, 6 (слайд № 16) Всем спасибо за урок! (слайд № 17)
|
Дети говорят, что надо знать и уметь, чтобы нарядить елочку. Дети говорят, чему научились на уроке
|
Коммуникативные: формулируют собственную позицию и мнение. Познавательные: определяют и называют структурные компоненты приема вычисления с переходом через десяток, записывают решение в тетрадь. Личностные: осознают мотивацию учебной деятельности и накопление опыта в решении задач и примеров. Регулятивные: самооценка деятельности на уроке. |
Литература:
1. Поурочные разработки по математике к УМК «Школа России» М.И. Моро и др. (М.: Просвещение) 2 ;
2. Пособие для учителя «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе» Под редакцией А.Г. Асмолова, Москва «Просвещение» 2011;
3. М. И. Моро, М.А. Бантова и др. Математика, учебник для 2 класса начальной школы;
4. Картинки с yandex браузера.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тип урока: изучение нового материала и первичного закрепления.
Дидактическая цель: создание условий для осознания и осмысления нового учебного материала по приемам вычислений для случаев вида 26 + 7 , постановки и конструктивного решения учебных проблем, развития внутренней мотивации учения школьников.
Цели урока по содержанию:
Обучающая: Познакомить детей с приемами вычислений для случаев вида 26+7;
Развивающая: Развивать познавательный интерес к предмету, сформировать умение решать примеры вида 26+7, а также умение рассуждать, делать выводы, опираясь на ранее полученные знания.
Воспитательная: Воспитывать чувство коллективизма, показать значимость каждого из учеников в единой работе класса через совместное выполнение познавательных заданий; способствовать развитию познавательного интереса к предмету при организации игровых заданий на уроке.
Методы обучения: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, и частично-поисковый.
Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, групповая, фронтальная.
Технология обучения: игровая технология.
6 665 136 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Лазебная Елена Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.