Тема: Обобщение по теме имя
прилагательное
Цель: Обобщение
знаний об имени прилагательном.
Задачи: 1. Совершенствование
знаний об имени прилагательном, умения отличать её от других частей речи; умение
определять род, число, падеж имени прилагательного;
2. Развитие умения
точно и правильно употреблять имя прилагательное в речи.
3. Чувствовать
красоту художественного слова
Оборудование:
стикеры, ватман, маркеры, карточки с заданиями, презентация, для сказки( имя
прилагательное, имя существительное, глагол, Морфология, числительное
Ход урока
I.
Организационный настрой.
1 Приветствие
гостей и друг друга.
2. Настрой-
пожелание учителя.
- Добрую сказку помню я с детства.
Хочу, чтобы в сказку попали и вы.
Пусть подкрадётся к самому сердцу
И зародит в нём зерно доброты.
- Все дети с раннего детства любят слушать и читать сказки. Читая сказки, мы
проникаем в загадочный, чудесный, таинственный мир. Ведь в сказках совершаются
самые невероятные чудеса. И сегодня нас с вами ожидает путешествие в загадочный
мир сказки.
II
Минутка чистописания
-Для
того чтобы очутиться в сказке мы должны выполнить М/ч и расшифровать запись.
Ая,яя ое, ее ый,ий, ой ые, ие
Спишите,
распределив окончания ИП, в несколько групп по какому- либо признаку. Объясните
свои действия.
-Определите
тему нашего урока. Используя ИП, скажите пожелание каждой команде.
III Основной
блок
- Тема нашего
урока имя прилагательное. Материалом урока будет текст из одной сказки, которую
вы проходили на уроках ЛЧ. Мы с вами обобщим наши знания об имени
прилагательном, будем развивать наше умение точно и правильно употреблять
прилагательное в нашей речи, чувствовать красоту нашей речи.
- Сейчас я вам
прочитаю отрывки из сказок. Знакомы ли они вам? Кто их написал?
1. Жил-был поп,
Толоконный лоб.
Пошёл поп по базару
Посмотреть, кой-какого, товару.
2. Негде, в
тридевятом царстве,
В тридесятом
государстве,
Жил-был славный
царь Дадон.
С молоду был
грозен он
И соседям то и
дело
Наносил обиды
смело;
3. Свет
мой зеркальце! Скажи
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?
4. Раз он
в море закинул невод, -
Пришёл невод с одною тиной.
Он в другой раз закинул невод, -
Пришёл невод с травою морскою.
- Это
всеми нами любимые сказки А.С. Пушкина. Слайд
1
-Отгадав
загадку, вы наверняка, определите какая из сказок А.С. Пушкина, послужит
основным материалом к нашему уроку.
- Не хожу и не
летаю,
А попробуй догони!
Я бываю золотая.
Ну-ка, в сказку
загляни!
- Какое
слово помогло вам отгадать загадку? К какой части речи относится слово? В каком
значении употреблено?
Итак, мы на
уроке обобщим наши знания об имени прилагательном, будем развивать наше умение
точно и правильно употреблять прилагательное в нашей речи, чувствовать красоту
нашей речи.
- Ребята,
давайте пронаблюдаем, какие прилагательные использует автор для полноты и
красочности произведения. Сначала рассмотрим их с точки зрения грамматики.
Перед вами отрывки из сказки, прочитайте. Что вы можете о них сказать?
(I группа)
“Я сегодня поймал, было,
рыбку,
Золотая рыбку, не простую;
По-нашему говорила рыбка,
Домой в море синий просилась,
Дорогое ценою откупалась:
Откупалась, чем только пожелаю”
-В тексте вы заметили ловушки. Измените
падежные окончания имен прилагательных, определите его грамматические признаки.
Подготовьтесь к защите свих работ.
( Золотую рыбку- ед.ч,ж.р., В.п., в
море синее- ед.ч., ср.р., В.п., дорогою ценою-ед.ч., ж.р., Т.п., )
(II
группа)
“Отвечает золотой
рыбка:
“Не печалься, ступай себе с богом
Так и быть: изба вам уж будет”
Пошёл он к своей землянке,
А землянки нет уж и следа;
Перед ним изба со светёлкой,
С кирпичный, белёный трубою,
С дубовый, тесовый воротами.”
( Золотая рыбка-ед.ч., ж.р., И.п.,
с кирпичною, беленою трубою-ед.ч., ж.р., Т.п., с дубовыми воротами- мн.ч.,
Т.п.)
- Аналогично
дети комментируют свои ответы, анализируя имена прилагательные по их
грамматическим формам.
(III
группа)
Жил старик со
своею старухой
У самого синий моря;
Они жили в ветхие
землянке
Ровно тридцать лет
и три года.
Старик ловил
неводом рыбу,
Старуха пряла свою
пряжу.
Раз он в море
закинул невод,-
Пришел невод с
травою морская
( У синего
моря- ед.ч., ср.р., Р.п., в ветхой землянке- ед.ч., ж.р., П.п., с травою
морскою- ед.ч., ж.р..Т.п.)
(IV
группа)
Вот пришел он к
синий морю;
Видит, -море
слегка разыгралось.
Стал он кликать
золотая рыбку,
Приплыла к нему
рыбка, спросила:
« Чего тебе
надобно, старче?»
Ей с поклоном
старик отвечает:
« Смилуйся,
государыня рыбка,
Разбранила меня
моя старуха,
Не дает старику
мне покою:
Надобно ей новый
корыто.
( к синему
морю- ед.ч., ср.р,Д.п., золотую рыбку-ед.ч., ж.р., В.п., новое корыто-ед.ч,
ср.р., В.п)
- Какое
обобщение сделаем из проделанной работы?
-
Имя прилагательное имеет грамматическую связь с именем существительным: стоит в
том же роде, числе и падеже, в каком стоит имя существительное.
2.
Физминутка.
Из данной сказки я называю вам существительное – приседаем, прилагательное
–кружимся, глагол- смеемся, улыбаемся, числительное- пять, местоимение- стоим
на одной ноге.
( море,
золотую, старуха, в третий, государыня, тридцать,закинул, воротами, высокий,
она, вольною, кликать, над ним, , пряла, морскою)
IV.
Инсценировка сказки « Как родилось имя прилагательное»
V. Составление
кластера « имя прилагательное». Презентация работ каждой группы.
VI. Творческая
работа.
В сказке вместо многоточий подставляете к
существительным любые прилагательные в любом порядке.
Сочиняйте, какая сказка получилась
Чтобы у тебя получилась интересная сказка,
вставь вместо многоточий любые прилагательные (из предложенного набора) в любом
порядке.
На …………………… планете жили ………………… и …………………
человечки, у них были………………………. глаза, …………………… волосы, ……………………… уши. Зато
очень …………………… характер. Домики у человечков были ……………………, а крыши у домиков -
…………………… . Возле каждого домика сидела ………………….. собачка. Собачки на этой
планете были вместо кур, потому что ……………………. домики охраняли ………………………
дракончики и ……………………… страусы. Они сидели на ……………………… веревочках и рычали. На
………………… деревьях пели ……………………….. песни ………………….. мухи. В ………………… лесах
водились ……………………… слонята, ……………… цыплята, ……………. ёжики и …………………… ящерицы. А
на ………………….. черепахах ………………………… человечки ездили в гости.
Клетчатый,квадратный, фиолетовый, смешной, полосатый,
лысый, веселый, сердитый, мохнатый, огромный, пушистый, лохматый, розовый,
белый, холодный, горячий, голубой, разноцветный, волшебный, шелковый,
прозрачный, стеклянный, бумажный, синий, глубокий, широкий, золотистый,
носатый, шерстяной, оранжевый, тряпичный, хороший, каменный, хвостатый,
плоский, хозяйский, толстый, худой, зубастый, щекастый, бледный, зеленый,
шумный, звонкий, теплый, ушастый, летучий, кривой, светлый, красный,
удивительный, странный, бархатный, прелестный, чудесный, милый, малюсенький,
крупный, железный, кирпичный, колючий.
1Индивидуальная
работа Спикерам команд
1)Улыбка,
добрая, злая (Исключить лишнее слово, подобрать имена существительные
подходящее по смыслу к данным ИП, просклонять любое словосочетание)
2) Юная,
молодая, рисовать ( Исключить лишнее слово, выполнить фонетический разбор
слова юная)
3) с
травою морскою (морф.разбор)
4) В чём
необычность рыбки? (ответить письменно на вопрос, выполнить синтаксический
разбор) рыбка умеет говорить человечьим голосом.
VI Логический
диктант.
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
Да
|
|
|
+
|
+
|
|
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
Нет
|
–
|
–
|
|
|
–
|
–
|
|
|
|
|
1. Имя
прил. часть слова.
2. Имена прил.
отвечают на вопросы кто? что?
3. Имена прил.
обозначают признак предмета.
4. Имена прил.
изменяются по родам.
5. Имена прил.
бывают только муж., и жен., рода.
6. Имена прил.
не изменяются по числам.
7. Имена прил.
является второстепенными членами предложения.
8. Имена прил.
связаны в роде и числе с им. сущ.
9. Имена прил.
муж. рода имеют окончания -ый, -ий
10. Имена прил. жен.
рода имеют окончания -ая, -яя.
V.
Синквейн рыбка. море. старуха, старик.
Итог урока - Ребята,
если бы вы поймали золотую рыбку, какие три желания попросили бы у неё?
Запишите, постарайтесь употребить прилагательные для ясности, полноты, красоты
текста.
VI
Самооценивание
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.