Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Физкультура / Конспекты / Урок ОБЖ и волейбола для 6 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физкультура

Урок ОБЖ и волейбола для 6 класса

библиотека
материалов

Конспект урока по волейболу и ОБЖ № 3 для 6 класса.

Дата: 06.02.15

Место: спортивный зал

Время: 45 мин

Инвентарь: секундомер, свисток, сетка, волейбольные мячи ,ноутбук, ватман, фломастеры.

Задачи урока: 1.ОБЖ Познакомиться с такими понятиями как ураганы, бури, смерчи, с

Правилами поведения при их возникновении

1. Передачи мяча сверху двумя рр в парах.

2. Закрепление передач мяча через сетку с перемещением

3. Развивать физические качества

Часть

урока

Ход урока

Доз-

ка

ОМУ

П

о

д

г

о

т.


ч

а

с

т

ь.


10’

1.Построение, рапорт, приветствие.

Определяем тему урока при помощи вопроса.

Учащихся распределить на группы, каждой дается свое задание

Просмотр презентации


Выбрать тот материал который соответствует данному заданию , составить на его основе кластер.

На основе составленного кластера группы объясняют изученный материал остальным



4. Разновидности бега.

5. Ходьба.

6 Комплекс ОРУ(карт№ 2 разминка волейболиста)

1


1’


3


5



3




2


2


5

Физорг до звонка, громко, кратко, в доступной форме.

При помощи картинок.
Учащиеся просматривают презентацию. Ураганы, смерчи , бури.




Оценивание выступления групп









О

с

н

о

в

н

а

я


ч

а

с

т

ь.



30’

Подготовительные упражнения с в/ мячами:

·         броски в/б мяча из-за головы двумя руками  с двух шагов.

·         бросок мяча правой рукой с одного шага(затем левой рукой)

·         бросок мяча двумя руками в пол с двух шагов

·         нападающий удар в пол правой рукой со своего наброса

·         нападающий удар в пол левой рукой со своего наброса


1. Передача мяча через сетку с перемещением:

- разделить класс на две группы, развести по разные стороны сетки

- выполнять передачи мяча через сетку с перемещением справа налево

2. Закрепление передач мяча в парах

- разделить класс на пары, развести по боковые стороны лицом друг к другу

- напомнить и показать верхние и нижние передачи

- выполнение передач в парах

- выполнение передач в тройках

3. Провести двухстороннюю учебно-тренировочную игру по упрощенным правилам.



3











10’
















8

Ознакомить с критериями оценивания упражнений выполняемых в парах

Пары скомплектовать по силам и умению








Расстояние до сетки выдерживать 1-2 метра



Перестроить в две шеренги лицом друг к другу

В доступной форме. Корректировать технику выполнения передач и приемов

Исправлять ошибки.Дистанция между игроками 3-4 метра.




Разделить класс на две равные команды. Объяснять в ходе игры правила волейбола.


З

а

к

л.


ч

а

с

т

ь


5’

1. Построение.


4. Подведение итогов урока




Рефлексия (Ответить на вопросы что знали, что узнали нового) Тестирование по изученной теме) дать домашнее задание.

20”


В одну шеренгу


Заполнить листы оценивания

25-30 баллов – «5»

20 б – 25 б – «4»

Ниже 20 б – «3»



Краткое описание документа:

Как обычный урок сделать необычным, как неинтересный материал представить интересным, как с современными детьми говорить на современном языке? Эти и многие другие вопросы задает, наверное, каждый учитель, приходя сегодня в класс. Каждый решает эту проблему по-своему, потому что на современном этапе формирования и развития личности ребенка недостаточно предоставлять материал на уроке в традиционной форме, зачастую выдавая его, как некий информационный блок. В решении этих вопросов мне помогают современные образовательные технологии. Современные технологии позволяют формировать и развивать предметные и учебные знания и умения в процессе активной разноуровневой познавательной деятельности обучающихся в условиях эмоционально – комфортной атмосферы, развивать положительную мотивацию учения, приводя к достаточной результативности обучающихся по предмету.

       В своей педагогической практике предпочтение отдаю следующим технологиям:

- технологии проблемного обучения;

- технологии дифференцированного обучения;

- тестовой технологии;

- игровой технологии;

- технологии интегрированного обучения;

- здоровьесберегающей технологии;

- проектно-исследовательская деятельность.

Технологию проблемного обучения использую при изучении нового материала. В зависимости от содержания учебного материала, психолого - возрастных особенностей обучающихся применяю разные способы создания проблемной ситуации: способ аналогий (в этом случае актуализирую ранее полученные знания для решения новых задач), выдвижение проблемного вопроса (Почему при стирке белья, пилке дров больше всего работают руки, а устает спина?), сообщение противоположных точек зрения на один и тот же факт и другие. Используя проблемные ситуации, создается осознанное затруднение обучающегося, преодоление которого требует творческого поиска, заставляет ученика мыслить, рассуждать, искать выход. Однако применение проблемного обучения имеет свои ограничения и пределы. Если изучаемый материал описательного характера проблемное обучение неприменимо.

Использование игровых технологий позволяет развивать познавательный интерес к предмету. «В игре раскрывается перед детьми мир, раскрываются творческие способности личности. Без игры нет и, не может быть, полноценного умственного развития»- писал В.А.Сухомлинский. В своей практике мною используются:

Игры - упражнения («Пятый лишний»).

Игра - поиск (найти в тексте ошибки)

Игра - соревнование (конкурсы, викторины)

Познавательные игры - путешествия.

Включение в образовательный процесс игр способствует раскрытию творческого потенциала обучающегося.

Использование уровневой дифференциации позволяет обеспечить образовательные потребности всех учащихся, право выбора уровня задания, обеспечивает стремление к росту, формирует ощущение успешности, высокую самооценку. Для одаренных детей провожу консультации, оказываю помощь в подготовке к олимпиадам школьного, районного, международного уровней.

В процессе изучения курса «ОБЖ», начиная с 5 класса, формирую у обучающихся умения и навыки работы с тестовыми заданиями. При организации текущего и тематического контроля знаний обучающихся использую задания в тестовой форме разного типа и уровня сложности.

 

 

Автор
Дата добавления 15.02.2015
Раздел Физкультура
Подраздел Конспекты
Просмотров241
Номер материала 388393
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх