Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира в 1-а классе Тема: «Жизнь лесных зверей зимой».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок окружающего мира в 1-а классе Тема: «Жизнь лесных зверей зимой».

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ StepanovaVV_Konkurs1_konspect.docx

библиотека
материалов

Урок окружающего мира в 1-а классе

Учитель: Степанова В.В.

Тема: «Жизнь лесных зверей зимой».

Цель: расширить и углубить знания учащихся о зимовке животных.

Задачи урока:

  1. Познакомить ребят с животными, которые запасают на зиму корм и с теми, которые не запасают корм.

  2. Помочь учащимся выделить некоторые особенности жизни животных в связи с подготовкой к зимнему периоду.

  3. Формировать у учащихся умение сравнивать, сопоставлять животных и классифицировать их на разные группы.

  4. Воспитывать бережное отношение к животным и умение проявлять к ним заботу.

Оборудование и материалы:

      • раздаточный материал карточки с изображением животных;

            • персональный компьютер;

            • мультимедийный проектор;

            • интерактивная доска;

            • экран.

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: урок-исследование.


Ход урока

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Наглядность

  1. Организационный этап

« Я желаю всем добра,

Ты желаешь всем добра,

Мы желаем всем добра»

Повернулись друг к другу и улыбнулись


2. Актуализация знаний

- Сегодня я приглашаю Вас в гости к прекрасному времени года

(звучит музыка П.И.Чайковского «Времена года», «Декабрь»)

Учитель на фоне музыки читает стихи:

«Всё кругом бело-синее,

Всё в тонком кружеве теней,

А лес укрыт пушистым инеем,

Уснул до первых вешних дней».

- Вы догадались к какому времени года я приглашаю Вас в гости? (к зиме)


- Назовите приметы зимы (дети называют приметы зимы)







- Какие зимние месяцы вам известны Вам?


- А кто-нибудь знает пословицы, поговорки о зимних месяцах?











Взялась за свою волшебную кисть Зима.

Ходит она по горам, по долинам, ходит в больших валенках, ступает тихо, неслышно.

Белым, ровным слоем покрыл снег землю. Поля и лесные поляны теперь – как гладкие чистые страницы какой – то гигантской книги. И кто ни пройдет по ним, всяк распишется. «Здесь был такой – то»…

Днем идет снег. Кончится – страницы чистые. Утром придешь – белые страницы покрыты множеством таинственных значков, черточек, точек, ночью были тут разные лесные жители, ходили, прыгали, что – то делали. Кто был? Что делал? ( В.Бианки)













  • Солнце зимой занимает низкое положение на небосводе.

  • Устанавливаются короткие дни, длинные ночи.

  • Земля покрывается снегом.

  • В это время года мы наблюдаем снегопад, гололёд, изморозь, вьюгу, метель.


Декабрь, январь, февраль


Декабрь - «ветрозим», месяц долгих ночей, морозных узоров

Декабрь год кончает, а зиму начинает.

Январь - «студень», самый холодный месяц.

Январь - году начало, зиме – середина.

Февраль - «лютый», «снежень».

Говорят: Вьюги да метели под февраль прилетели.


слайд №1






















слайд №2


3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Зима - красивое время года, но очень суровое.

- А кому труднее всего зимой?

- Сегодня на уроке мы узнаем о жизни лесных зверей зимой.

- Отправляемся в зимний лес.

- Почему трудно животным зимой?



Труднее всего животным, птицам…




Голодно, холодно, трудно найти корм

слайд №3


  1. Первичное усвоение новых знаний

































































































  1. Физминутка















  1. Первичная проверка понимания










  1. Первичное закрепление












  1. Рефлексия












9. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

1. «Хозяин лесной,

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой,

Спит в избушке снеговой».

(медведь)

  1. «Серенький недотрога,

Живёт в глуши лесной,

Иголок очень много,

А нитки ни одной».

(ёжик)

3. «Спит в норе, а не в берлоге

У норы большущий сук,

А в норе лежит…

(барсук)


-Заранее готовятся эти животные к зиме.

Летом и осенью усиленно питаются, жиреют. Они расходуют жир зимой, как естественный запас питания. Барсук к зиме жиреет, натаскивает в норку массу листьев и делает большой запас пищи. Ежи делают в ямке на земле небольшое гнездо из сухой листвы, травы, мха. В нем он и залегает в спячку.

-Почему они залегают в спячку?

4. «Зверька узнали мы с тобой

По двум таким приметам,

Он в шубке серенькой зимой,

А в рыжей шубке летом»

(белка)


Запасают корм на зиму белки, мыши и бобры.

Бобры заготавливают много веток, уносят их под воду и складывают в кучу около своего жилья.






5. «Не любит семечек и шишек,

А ловит бедных серых мышек.

Среди зверей она - краса!

Плутовка рыжая …(лиса)


6. «Кто зимой холодной

Бродит в лесу

Злой, голодный…(волк)


7. «Шуба серая для лета,

Для зимы другого цвета» (заяц)


-А вот этот красавец лесной носит на голове красивое украшение.


8. «Травы копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко» (лось)

-Белая и холодная зима пришла на землю. Утонул в снегу лес. Трудно прокормиться животным во время снегопадов, метелей, в сильные морозы. В такую погоду они часто погибают от голода.

- Как могут люди помочь животным и птицам?






























- Как вы думаете, по какому признаку можно разделить этих животных?





Мы пришли в зимний лес – ходьба на месте.

Снежинки в небе кружатся – руки фонариком, кружатся вокруг себя.

На землю красиво ложатся – движение рук (фонарики)

Вот и зайка проскакал, от лисы он убежал – прыжки на двух ногах.

Это серый волк рыщет, он себе добычу ищет - руки на поясе, наклоны.

Вот мы спрячемся сейчас, не найдёт тогда он нас - приседаем.

В лесу тишина и покой, а мы пришли домой – садимся на свои места.




Дидактическая игра «Рассели животных».











- Что нового узнали на уроке?

- Чему научились на уроке?

Учитель подводит итог урока: «Животным и птицам очень трудно зимой. Вот почему все, кому дорога природа, все, кто любит наших пернатых друзей, должны делать все, чтобы помогать им.

Останется ли наша Земля зеленой и цветущей, будут ли на ней петь птицы и резвиться звери – вот такой вопрос должен задать для себя каждый. И непросто задать вопрос, а сделать так, чтобы Земля всегда оставалась красивой сегодня и на будущие поколения. Все в наших руках».


Ребята, давайте же возьмёмся за руки и скажем друг другу:

- Все мы, и люди, и звери - дети одного большого царства - Природа. Она наш дом, а дом надо беречь и защищать.









Нарисовать по выбору учащегося одного животного из любой группы (впадающие в спячку; ищущие корм в природе зимой; использующие запасы, накопленные летом и осенью).

Прочитать белорусскую сказку «Зимовье зверей»

Дети заранее готовили загадки дома





















Для них в природе нет корма зимой.








































На своем пришкольном участке мы можем высаживать деревья, которые не только будут радовать глаз, но и принесут практическую пользу: свежий воздух, тень в жаркие дни. А плоды, которые вырастут на наших деревьях, зимой будут хорошим сюрпризом для птиц. Кормушки, которые мы изготавливаем своими руками, тоже размещаем на пришкольных деревьях. Это реальные пути решения проблемы помощи птицам и сохранения нашей природы. А еще мы являемся участниками зимней акции: «Просто насыпь просо». А еще кормушки изготавливают для лосей, в них кладут хлеб и насыпают поваренную соль. Все это говорит о том, что зверей нужно подкармливать в этот трудный период их жизни.








Животные зимой:

  • ищут корм в природе;

  • впадают в спячку;

  • используют накопленные летом и осенью запасы.

















Дети делятся на 3 группы для работы с заранее заготовленными карточками с изображениями животных. Каждая группа должна разделить животных по выше названным признакам. Далее идет проверка с использованием интерактивной доски.
















- Давайте будем к тому стремиться,

Чтоб нас любили и зверь, и птица.

И доверяли повсюду нам,

Как самым верным своим друзьям.

Давайте, будем беречь планету,

Во всей Вселенной похожей нет.

Во всей Вселенной совсем одна,

Что будет делать без нас она.



слайд №4










слайд № 5, 6
о барсуке, который готовится к спячке

(фото из архива семьи Лебедевых, снято в Ильменском заповеднике)



слайд №7







слайд № 8, 9

о бобре летом, зимняя хатка бобра, (фото из Ильменского заповедника)


слайд №10





слайд №11





слайд №12







слайд №13



слайд №14,15 кормушки для зверей, фото из Ильменского заповедника



















































слайд №16



МБОУ «Гимназия №26» Степанова В.В. Страница 7


Выбранный для просмотра документ StepanovaVV_Konkurs1_opisanie.docx

библиотека
материалов

Описание урока, занятия


Организационная информация

Тема урока

«Как животные готовятся к зиме»

Предмет

Окружающий мир

Класс

1 класс

Автор урока (ФИО, должность)

Степанова Валентина Викторовна, учитель

Образовательное учреждение

МБОУ «Гимназия № 26»

Методическая информация

Тип урока

Урок «открытия» нового знания

Цель урока

Расширить и углубить знания учащихся о зимовке животных

Задачи урока

1. Познакомить ребят с животными, которые запасают корм на зиму и с теми, которые не запасают корм на зиму.

2. Помочь учащимся выделить некоторые особенности жизни животных в связи с подготовкой к зимнему периоду.

3. Формировать у учащихся умение сравнивать, сопоставлять животных и классифицировать их на разные группы.

4. Воспитывать бережное отношение к животным и умение проявлять к ним заботу.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют / приобретут / закрепят / др. ученики в ходе урока

  • знать животных, которые запасают корм на зиму и тех, которые не запасают корм на зиму;

  • уметь сравнивать, сопоставлять животных и классифицировать их на разные группы;

  • закрепить бережное отношение к животным и умение проявлять к ним заботу.

Необходимое оборудование и материалы

Компьютер, проектор, интерактивная доска SMART Notebook

Краткий конспект урока

Мотивация учащихся

Учитель мотивирует учащихся на изучение темы, используя приёмы внутренней и внешней мотивации (прослушивание фрагмента музыкального произведения П.И. Чайковского «Времена года», чтение стихотворения учителем и проведение дидактической игры «Рассели животных»)

Ход и содержание урока

Ход урока

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Наглядность

1. Организационный этап

« Я желаю всем добра,

Ты желаешь всем добра,

Мы желаем всем добра»

Повернулись друг к другу и улыбнулись


2. Актуализация знаний

- Сегодня я приглашаю Вас в гости к прекрасному времени года (звучит музыка П.И.Чайковского «Времена года», «Декабрь»).

Учитель на фоне музыки читает стихи:

«Всё кругом бело-синее,

Всё в тонком кружеве теней,

А лес укрыт пушистым инеем,

Уснул до первых вешних дней».

- Вы догадались к какому времени года я приглашаю Вас в гости? (к зиме)


-Назовите приметы зимы (дети называют приметы зимы)







-Какие зимние месяцы вам известны Вам?


- А кто-нибудь знает пословицы, поговорки о зимних месяцах?













Взялась за свою волшебную кисть Зима.

Ходит она по горам, по долинам, ходит в больших валенках, ступает тихо, неслышно.

Белым, ровным слоем покрыл снег землю. Поля и лесные поляны теперь – как гладкие чистые страницы какой – то гигантской книги. И кто ни пройдет по ним, всяк распишется. «Здесь был такой – то»…

Днем идет снег. Кончится – страницы чистые. Утром придешь – белые страницы покрыты множеством таинственных значков, черточек, точек, ночью были тут разные лесные жители, ходили, прыгали, что – то делали. Кто был? Что делал?
(В. Бианки)

















  • Солнце зимой занимает низкое положение на небосводе.

  • Устанавливаются короткие дни, длинные ночи.

  • Земля покрывается снегом.

  • В это время года мы наблюдаем снегопад, гололёд, изморозь, вьюгу, метель.



Декабрь, январь, февраль


Декабрь - «ветрозим», месяц долгих ночей, морозных узоров

Декабрь год кончает, а зиму начинает.

Январь - «студень», самый холодный месяц.

Январь - году начало, зиме – середина.

Февраль - «лютый», «снежень».

Говорят: Вьюги да метели под февраль прилетели.

слайд №1

































слайд №2


3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Зима - красивое время года, но очень суровое.

- А кому труднее всего зимой?

- Сегодня на уроке мы узнаем о жизни лесных зверей зимой.

- Отправляемся в зимний лес.

- Почему трудно животным зимой?

Труднее всего животным, птицам…



Голодно, холодно, трудно найти корм

слайд №3


  1. Первичное усвоение новых знаний














































































































































  1. Физминутка
















  1. Первичная проверка понимания







  1. Первичное закрепление



























  1. Рефлексия
























9.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

1. «Хозяин лесной,

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой,

Спит в избушке снеговой». (медведь)

2. «Серенький недотрога,

Живёт в глуши лесной,

Иголок очень много,

А нитки ни одной».

(ёжик)

3. «Спит в норе, а не в берлоге

У норы большущий сук,

А в норе лежит…

(барсук)


-Заранее готовятся эти животные к зиме.

Летом и осенью усиленно питаются, жиреют. Они расходуют жир зимой, как естественный запас питания. Барсук к зиме жиреет, натаскивает в норку массу листьев и делает большой запас пищи. Ежи делают в ямке на земле небольшое гнездо из сухой листвы, травы, мха. В нем он и залегает в спячку.

-Почему они залегают в спячку?

4. «Зверька узнали мы с тобой

По двум таким приметам,

Он в шубке серенькой зимой,

А в рыжей шубке летом»

(белка)


Запасают корм на зиму белки, мыши и бобры.

Бобры заготавливают много веток, уносят их под воду и складывают в кучу около своего жилья.







5. «Не любит семечек и шишек,

А ловит бедных серых мышек.

Среди зверей она-краса!

Плутовка рыжая…
(лиса)


6. «Кто зимой холодной

Бродит в лесу

Злой, голодный…(волк)


7. «Шуба серая для лета,

Для зимы другого цвета» (заяц)


-А вот этот красавец лесной носит на голове красивое украшение.


8. «Травы копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко» (лось)


-Белая и холодная зима пришла на землю. Утонул в снегу лес. Трудно прокормиться животным во время снегопадов, метелей, в сильные морозы. В такую погоду они часто погибают от голода.

- Как могут люди помочь животным и птицам?




































- Как вы думаете, по какому признаку можно разделить этих животных?



Мы пришли в зимний лес – ходьба на месте.

Снежинки в небе кружатся – руки фонариком, кружатся вокруг себя.

На землю красиво ложатся – движение рук (фонарики)

Вот и зайка проскакал, от лисы он убежал – прыжки на двух ногах.

Это серый волк рыщет, он себе добычу ищет - руки на поясе, наклоны.

Вот мы спрячемся сейчас, не найдёт тогда он нас - приседаем.

В лесу тишина и покой, а мы пришли домой – садимся на свои места.




Дидактическая игра «Рассели животных».








- Что нового узнали на уроке?

- Чему научились на уроке?

Учитель подводит итог урока: «Животным и птицам очень трудно зимой. Вот почему все, кому дорога природа, все, кто любит наших пернатых друзей, должны делать все, чтобы помогать им.

Останется ли наша Земля зеленой и цветущей, будут ли на ней петь птицы и резвиться звери – вот такой вопрос должен задать для себя каждый. И непросто задать вопрос, а сделать так, чтобы Земля всегда оставалась красивой сегодня и на будущие поколения. Все в наших руках».



Ребята, давайте же возьмёмся за руки и скажем друг другу:

- Все мы, и люди, и звери - дети одного большого царства - Природа. Она наш дом, а дом надо беречь и защищать.

















Нарисовать по выбору учащегося одного животного из любой группы (впадающие в спячку; ищущие корм в природе зимой; использующие запасы, накопленные летом и осенью).

Прочитать белорусскую сказку «Зимовье зверей»


Дети заранее готовили загадки дома
































Для них в природе нет корма зимой.
































































На своем пришкольном участке мы можем высаживать деревья, которые не только будут радовать глаз, но и принесут практическую пользу: свежий воздух, тень в жаркие дни. А плоды, которые вырастут на наших деревьях, зимой будут хорошим сюрпризом для птиц. Кормушки, которые мы изготавливаем своими руками, тоже размещаем на пришкольных деревьях. Это реальные пути решения проблемы помощи птицам и сохранения нашей природы. А еще мы являемся участниками зимней акции: «Просто насыпь просо». А еще кормушки изготавливают для лосей, в них кладут хлеб и насыпают поваренную соль. Все это говорит о том, что зверей нужно подкармливать в этот трудный период их жизни.




Животные зимой:

  • ищут корм в природе,

  • впадают в спячку,

  • используют накопленные летом и осенью запасы.

























Дети делятся на 3 группы для работы с заранее заготовленными карточками с изображениями животных. Каждая группа должна разделить животных по выше названным признакам. Далее идет проверка с использованием интерактивной доски.



























- Давайте будем к тому стремиться,

Чтоб нас любили и зверь, и птица.

И доверяли повсюду нам,

Как самым верным своим друзьям.

Давайте, будем беречь планету,

Во всей Вселенной похожей нет.

Во всей Вселенной совсем одна,

Что будет делать без нас она.



слайд №4











слайд
№ 5, 6
о барсуке, который готовится к спячке

(фото из архива семьи Лебедевых, снято в Ильменском заповеднике)










слайд №7











слайд
№ 8, 9

о бобре летом, зимняя хатка бобра, (фото из Ильменского заповедника)



слайд №10








слайд №11





слайд №12









слайд №13








слайд № 14, 15 кормушки для зверей, фото из Ильменского заповедника




































































слайд №16


Проверка и оценивание УУД

Формирование универсальных учебных действий на уроке происходит через использование таких исследовательских умений и навыков, как умение ставить цель и планировать свою деятельность, умение задавать вопросы, умение выражать свои идеи и доказывать их, умения и навыки наблюдения, умения и навыки классификации, умение делать выводы и умозаключения. (Дидактическая игра «Рассели животных»)

Рефлексия деятельности на уроке

Какие чувства вы испытали на уроке? (Жалость к животным, сострадание)

Ребята, давайте же возьмёмся за руки и скажем друг другу:

- Все мы, и люди, и звери - дети одного большого царства - Природа. Она наш дом, а дом надо беречь и защищать.


Домашнее задание

Учащимся предлагается выполнить задание по выбору: нарисовать одного из животных, рассмотренных на уроке, или прочитать сказку «Зимовье зверей».

Дополнительная необходимая
информация



В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

  1. Федотова О.Н. и др. Окружающий мир: 1 кл.: Методическое пособие / О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов. – [Доп. Вариант «Наш мир, 2005»] – М.: Академкнига / Учебник, 2007. – 97 с.

  2. http://zagadochki.ru/zagadka-hozyain-lesnoy-prosypaetsya-vesnoy.html.

  3. http://www.magiclamp.ru/detki/biblioteka/igor_maznin/druzba/druzba.htm (Игорь Мазнин).

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

Использование на уроке окружающего мира мультимедиа делает урок более ярким и интересным. Помогает учащимся погрузиться в атмосферу природы, наглядно и доступно провести закрепление. За счет новизны деятельности у учащихся активизируется мыслительная деятельность и повышается интерес к данному предмету. В дополнение к активным методам работы своевременно проводится двигательная физминутка.

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим


Другое




7


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок окружающего мира в 1-а классе

Учитель: Степанова В.В.

Тема: «Жизнь лесных зверей зимой».

Цель: расширить и углубить знания учащихся о зимовке животных.

Задачи урока:

  1. Познакомить ребят с животными, которые запасают на зиму корм и  с теми, которые не запасают корм.
  2. Помочь учащимся выделить некоторые особенности жизни животных в связи с подготовкой к зимнему периоду.
  3. Формировать у учащихся умение сравнивать, сопоставлять животных и   классифицировать их на разные группы.
  4. Воспитывать бережное отношение к животным и умение проявлять к ним заботу.

Оборудование и материалы:

·      раздаточный материал карточки с изображением животных;

·      персональный компьютер;

·      мультимедийный проектор;

·      интерактивная доска;

·      экран.

Тип уТип урока: изучение нового материала.

Вид уВид урока: урок-исследование.

Автор
Дата добавления 13.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров509
Номер материала 111913
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх