• Описание урока, занятия

   

  Организационная информация
  Тема урока		«Как животные готовятся к зиме»
  Предмет		Окружающий мир
  Класс		1 класс
  Автор урока (ФИО, должность)		Степанова Валентина Викторовна, учитель
  Образовательное учреждение		МБОУ «Гимназия № 26»
  Методическая информация
  Тип урока		Урок «открытия» нового знания
  Цель урока		Расширить и углубить знания учащихся о зимовке животных
  Задачи урока		1. Познакомить ребят с животными, которые запасают корм на зиму и с теми, которые не запасают корм на зиму. 2. Помочь учащимся выделить некоторые особенности жизни животных в связи с подготовкой к зимнему периоду. 3. Формировать у учащихся умение сравнивать, сопоставлять животных и классифицировать их на разные группы. 4. Воспитывать бережное отношение к животным и умение проявлять  к ним заботу.
  Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют / приобретут / закрепят / др. ученики в ходе урока		· знать животных, которые запасают корм на зиму и тех, которые не запасают корм на зиму; · уметь сравнивать, сопоставлять животных и классифицировать их на разные группы; ·  закрепить бережное отношение к животным и умение проявлять  к ним заботу.
  Необходимое оборудование и материалы		Компьютер, проектор, интерактивная доска SMART Notebook
  Краткий конспект урока
  Мотивация учащихся	Учитель мотивирует учащихся на изучение темы, используя приёмы внутренней и внешней мотивации (прослушивание фрагмента  музыкального произведения  П.И. Чайковского «Времена года», чтение стихотворения учителем и проведение дидактической игры «Рассели животных»)
  Ход и содержание урока	Ход урока Этапы Деятельность учителя Деятельность учащихся Наглядность 1. Организационный этап « Я желаю всем добра, Ты желаешь всем добра, Мы желаем всем добра» Повернулись друг к другу и улыбнулись   2. Актуализация знаний - Сегодня я приглашаю Вас в гости к прекрасному времени года (звучит музыка П.И.Чайковского «Времена года», «Декабрь»). Учитель на фоне музыки читает стихи: «Всё кругом бело-синее, Всё в тонком кружеве теней, А лес укрыт пушистым инеем, Уснул до первых вешних дней». - Вы догадались к какому  времени года я приглашаю Вас в гости?  (к зиме)   -Назовите приметы зимы (дети называют приметы зимы)               -Какие зимние месяцы вам известны Вам?   - А кто-нибудь знает пословицы, поговорки о зимних месяцах?                         Взялась за свою волшебную кисть Зима. Ходит она по горам, по долинам, ходит в больших валенках, ступает тихо, неслышно. Белым, ровным слоем покрыл снег землю. Поля и лесные поляны теперь – как гладкие чистые страницы какой – то гигантской книги. И кто ни пройдет по ним, всяк распишется.  «Здесь был такой – то»…  Днем идет снег. Кончится – страницы чистые. Утром придешь – белые страницы покрыты множеством таинственных значков, черточек, точек, ночью были тут разные лесные жители, ходили, прыгали, что – то делали. Кто был? Что делал? (В. Бианки)                                 · Солнце зимой занимает низкое положение на небосводе. ·  Устанавливаются короткие дни, длинные ночи. · Земля покрывается снегом. · В это время года мы наблюдаем снегопад, гололёд, изморозь, вьюгу, метель.     Декабрь, январь, февраль   Декабрь - «ветрозим», месяц долгих ночей, морозных узоров Декабрь год кончает, а зиму начинает. Январь - «студень», самый холодный месяц. Январь - году начало, зиме – середина. Февраль - «лютый»,  «снежень». Говорят:  Вьюги да метели под февраль прилетели. слайд №1                                                                 слайд №2   3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. - Зима - красивое время года, но очень суровое. - А кому труднее всего зимой? - Сегодня на уроке мы узнаем о жизни лесных зверей зимой. - Отправляемся в зимний лес. - Почему трудно животным зимой? Труднее всего животным, птицам…     Голодно, холодно, трудно найти корм слайд №3   4. Первичное усвоение новых знаний                                                                                                                                                                                                                                                                                             5. Физминутка                               6.     Первичная проверка понимания             7. Первичное закрепление                                                      8. Рефлексия                                               9.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 1. «Хозяин лесной, Просыпается весной, А зимой под вьюжный вой, Спит в избушке снеговой». (медведь) 2. «Серенький недотрога, Живёт в глуши лесной, Иголок очень много, А нитки ни одной». (ёжик) 3. «Спит в норе, а не в берлоге У норы большущий сук, А в норе лежит… (барсук)   -Заранее готовятся эти животные к зиме. Летом и осенью усиленно питаются, жиреют. Они расходуют жир зимой, как естественный запас питания. Барсук к зиме жиреет, натаскивает в норку массу листьев и делает большой запас пищи. Ежи делают в ямке на земле небольшое гнездо из сухой листвы, травы, мха. В нем он и залегает в спячку. -Почему они залегают в спячку? 4. «Зверька узнали мы с тобой По двум таким приметам, Он в шубке серенькой зимой, А в рыжей шубке летом» (белка)   Запасают корм на зиму белки, мыши и бобры. Бобры заготавливают много веток, уносят их под воду и складывают в кучу около своего жилья.             5. «Не любит семечек и шишек, А ловит бедных серых мышек. Среди зверей она-краса! Плутовка рыжая… (лиса)   6. «Кто зимой холодной Бродит в лесу Злой, голодный…(волк)   7. «Шуба серая для лета, Для зимы другого цвета» (заяц)   -А вот этот красавец лесной носит на голове красивое украшение.   8. «Травы копытами касаясь, Ходит по лесу красавец, Ходит смело и легко, Рога раскинув широко» (лось)   -Белая и холодная зима пришла на землю. Утонул в снегу лес. Трудно прокормиться животным во время снегопадов, метелей, в сильные морозы. В такую погоду они часто погибают от голода.  - Как могут люди помочь животным и птицам?                                                                       - Как вы думаете, по какому признаку можно разделить  этих животных?     Мы пришли в зимний лес – ходьба на месте. Снежинки в небе кружатся – руки фонариком, кружатся вокруг себя. На землю красиво ложатся – движение рук (фонарики) Вот и зайка проскакал, от лисы он убежал – прыжки на двух ногах. Это серый волк рыщет, он себе добычу ищет - руки на поясе, наклоны. Вот мы спрячемся сейчас, не найдёт тогда он нас - приседаем. В лесу тишина и покой, а мы пришли домой – садимся на свои места.       Дидактическая игра «Рассели животных».               - Что нового узнали на уроке? - Чему научились на уроке? Учитель подводит итог урока: «Животным и птицам очень трудно зимой. Вот почему все, кому дорога природа, все, кто любит наших пернатых друзей, должны делать все, чтобы помогать им. Останется ли наша Земля зеленой и цветущей, будут ли на ней петь птицы  и  резвиться звери – вот такой вопрос должен задать для себя  каждый. И непросто задать вопрос, а сделать так, чтобы Земля всегда оставалась красивой сегодня и на будущие поколения. Все в наших руках».     Ребята, давайте же возьмёмся за руки и скажем друг другу: - Все мы, и люди, и звери - дети одного большого царства - Природа. Она наш дом, а дом надо беречь и защищать.                                 Нарисовать по выбору учащегося одного животного из любой группы (впадающие в спячку; ищущие корм в природе зимой; использующие запасы, накопленные летом и осенью). Прочитать белорусскую сказку «Зимовье зверей»   Дети  заранее готовили загадки дома                                                               Для них в природе нет корма зимой.                                                                                                                               На своем пришкольном участке мы можем высаживать деревья, которые не только будут радовать глаз, но и принесут  практическую пользу: свежий воздух, тень в жаркие дни. А плоды, которые вырастут  на наших деревьях, зимой будут хорошим сюрпризом для птиц. Кормушки, которые мы изготавливаем своими руками, тоже размещаем на пришкольных деревьях. Это реальные пути решения проблемы помощи птицам и сохранения нашей природы. А еще мы являемся участниками зимней акции: «Просто насыпь просо». А еще кормушки изготавливают для лосей, в них кладут хлеб и насыпают поваренную соль.  Все это говорит о том, что зверей нужно подкармливать в этот трудный период их жизни.       Животные зимой: · ищут корм в природе, · впадают в спячку, · используют накопленные летом и осенью запасы.                                                 Дети делятся на 3 группы для работы с заранее заготовленными карточками с изображениями животных.  Каждая группа должна разделить животных по выше названным признакам. Далее идет проверка с использованием интерактивной доски.                                                     - Давайте будем к тому стремиться, Чтоб нас любили и зверь, и птица. И доверяли повсюду нам, Как самым верным своим друзьям. Давайте, будем беречь планету, Во всей Вселенной похожей нет.   Во всей Вселенной совсем одна, Что будет делать без нас она.      слайд №4                     слайд № 5, 6 о барсуке, который готовится к спячке (фото из архива семьи Лебедевых, снято в Ильменском заповеднике)                   слайд №7                     слайд № 8, 9 о бобре летом, зимняя хатка бобра, (фото из Ильменского заповедника)     слайд №10               слайд №11         слайд №12                 слайд №13               слайд № 14, 15 кормушки для зверей, фото из Ильменского заповедника                                                                                                                                       слайд №16
  Проверка и оценивание УУД	Формирование универсальных учебных действий на уроке происходит через использование таких исследовательских умений и навыков, как умение ставить цель и планировать свою деятельность, умение задавать вопросы, умение выражать свои идеи и доказывать их, умения и навыки наблюдения, умения и навыки классификации, умение делать выводы и умозаключения. (Дидактическая игра «Рассели животных»)
  Рефлексия деятельности на уроке	Какие чувства вы испытали на уроке? (Жалость к животным, сострадание) Ребята, давайте же возьмёмся за руки и скажем друг другу: - Все мы, и люди, и звери - дети одного большого царства - Природа. Она наш дом, а дом надо беречь и защищать.
  Домашнее задание	Учащимся предлагается выполнить задание по выбору: нарисовать одного из животных, рассмотренных на уроке, или прочитать сказку «Зимовье зверей».
  Дополнительная необходимая информация
  В помощь учителю
  Использованные источники и литература (если имеются)		1.    Федотова О.Н. и др. Окружающий мир: 1 кл.: Методическое пособие / О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов. – [Доп. Вариант «Наш мир, 2005»] – М.: Академкнига / Учебник, 2007. – 97 с. 2.    http://zagadochki.ru/zagadka-hozyain-lesnoy-prosypaetsya-vesnoy.html. 3.    http://www.magiclamp.ru/detki/biblioteka/igor_maznin/druzba/druzba.htm (Игорь Мазнин).
  Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить		Использование на уроке окружающего мира мультимедиа делает урок более ярким  и интересным. Помогает учащимся погрузиться в атмосферу природы, наглядно и  доступно провести закрепление. За счет новизны деятельности у учащихся  активизируется мыслительная деятельность и повышается  интерес к данному предмету. В дополнение к активным методам работы своевременно проводится двигательная физминутка.
  Советы по логическому переходу от данного урока к последующим
  Другое

   

   

• Урок окружающего мира в 1-а классе

  Учитель: Степанова В.В.

  Тема: «Жизнь лесных зверей зимой».

  Цель: расширить и углубить знания учащихся о зимовке животных.

  Задачи урока:

  1. Познакомить ребят с животными, которые запасают на зиму корм и  с теми, которые не запасают корм.
  2. Помочь учащимся выделить некоторые особенности жизни животных в связи с подготовкой к зимнему периоду.
  3. Формировать у учащихся умение сравнивать, сопоставлять животных и   классифицировать их на разные группы.
  4. Воспитывать бережное отношение к животным и умение проявлять к ним заботу.

  Оборудование и материалы:

  ·      раздаточный материал карточки с изображением животных;

  ·      персональный компьютер;

  ·      мультимедийный проектор;

  ·      интерактивная доска;

  ·      экран.

  Тип урока: изучение нового материала.

  Вид урока: урок-исследование.

   

  Ход урока Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Наглядность
  1.     Организационный этап	« Я желаю всем добра, Ты желаешь всем добра, Мы желаем всем добра»	Повернулись друг  к другу и улыбнулись
  2. Актуализация знаний	- Сегодня я приглашаю Вас в гости к прекрасному времени года (звучит музыка П.И.Чайковского «Времена года», «Декабрь») Учитель на фоне музыки читает стихи: «Всё кругом бело-синее, Всё в тонком кружеве теней, А лес укрыт пушистым инеем, Уснул до первых вешних дней». - Вы догадались к какому  времени года  я приглашаю Вас в гости?  (к зиме)   - Назовите приметы зимы (дети называют приметы зимы)               - Какие зимние месяцы вам известны Вам?   - А кто-нибудь знает пословицы, поговорки о зимних месяцах?                     Взялась за свою волшебную кисть Зима. Ходит она по горам, по долинам, ходит в больших валенках, ступает тихо, неслышно. Белым, ровным слоем покрыл снег землю. Поля и лесные поляны теперь – как гладкие чистые страницы какой – то гигантской книги. И кто ни пройдет по ним, всяк распишется.  «Здесь был такой – то»…  Днем идет снег. Кончится – страницы чистые. Утром придешь – белые страницы покрыты множеством таинственных значков, черточек, точек, ночью были тут разные лесные жители, ходили, прыгали, что – то делали. Кто был? Что делал? ( В.Бианки)	· Солнце зимой занимает низкое положение на небосводе. ·  Устанавливаются короткие дни, длинные ночи. · Земля покрывается снегом. · В это время года мы наблюдаем снегопад, гололёд, изморозь, вьюгу, метель.   Декабрь, январь, февраль   Декабрь - «ветрозим»,  месяц долгих ночей, морозных узоров Декабрь год кончает, а зиму начинает. Январь - «студень», самый холодный месяц. Январь - году начало, зиме – середина. Февраль - «лютый»,  «снежень». Говорят:  Вьюги да метели под февраль прилетели.	слайд №1                                           слайд №2
  3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	- Зима - красивое время года, но очень суровое. - А кому труднее всего зимой? - Сегодня на уроке мы узнаем о жизни лесных зверей зимой. - Отправляемся в зимний лес. - Почему трудно животным зимой?	Труднее всего животным, птицам…     Голодно, холодно, трудно найти корм	слайд №3
  4.     Первичное усвоение новых знаний                                                                                                   5.      Физминутка               6.     Первичная проверка понимания                   7.     Первичное закрепление                         8.      Рефлексия                       9. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	1.  «Хозяин лесной, Просыпается весной, А зимой под вьюжный вой, Спит в избушке снеговой». (медведь) 2.      «Серенький недотрога, Живёт в глуши лесной, Иголок очень много, А нитки ни одной». (ёжик) 3.   «Спит в норе, а не в берлоге У норы большущий сук, А в норе лежит… (барсук)   -Заранее готовятся эти животные к зиме. Летом и осенью усиленно питаются, жиреют. Они расходуют жир зимой, как естественный запас питания. Барсук к зиме жиреет, натаскивает в норку массу листьев и делает большой запас пищи. Ежи делают в ямке на земле небольшое гнездо из сухой листвы, травы, мха. В нем он и залегает в спячку. -Почему они залегают в спячку? 4. «Зверька узнали мы с тобой По двум таким приметам, Он в шубке серенькой зимой, А в рыжей шубке летом» (белка)   Запасают корм на зиму белки, мыши и бобры. Бобры заготавливают много веток, уносят их под воду и складывают в кучу около своего жилья.           5. «Не любит семечек и шишек, А ловит бедных серых мышек. Среди зверей она - краса! Плутовка рыжая …(лиса)   6. «Кто зимой холодной Бродит в лесу Злой, голодный…(волк)   7. «Шуба серая для лета, Для зимы другого цвета» (заяц)   -А вот этот красавец лесной носит на голове красивое украшение.   8. «Травы копытами касаясь, Ходит по лесу красавец, Ходит смело и легко, Рога раскинув широко» (лось) -Белая и холодная зима пришла на землю. Утонул в снегу лес. Трудно прокормиться  животным во время снегопадов, метелей, в сильные морозы. В такую погоду они часто погибают от голода.  - Как могут люди помочь животным и птицам?                                                           - Как вы думаете, по какому признаку можно разделить  этих животных?         Мы пришли в зимний лес – ходьба на месте. Снежинки в небе кружатся – руки фонариком, кружатся вокруг себя. На землю красиво ложатся – движение рук (фонарики) Вот и зайка проскакал, от лисы он убежал – прыжки на двух ногах. Это серый волк рыщет, он себе добычу ищет - руки на поясе, наклоны. Вот мы спрячемся сейчас, не найдёт тогда он нас - приседаем. В лесу тишина и покой, а мы пришли домой – садимся на свои места.       Дидактическая игра «Рассели животных».                     - Что нового узнали на уроке? - Чему научились на уроке? Учитель подводит итог урока: «Животным и птицам очень трудно зимой. Вот почему все, кому дорога природа, все, кто любит наших пернатых друзей, должны делать все, чтобы помогать им. Останется ли наша Земля зеленой и цветущей, будут ли на ней петь птицы  и  резвиться звери – вот такой вопрос должен задать для себя  каждый. И непросто задать вопрос, а сделать так, чтобы Земля всегда оставалась красивой сегодня и на будущие поколения. Все в наших руках».   Ребята, давайте же возьмёмся за руки и скажем друг другу: - Все мы, и люди, и звери - дети одного большого царства - Природа. Она наш дом, а дом надо беречь и защищать.                 Нарисовать по выбору учащегося одного животного  из любой группы (впадающие в спячку;  ищущие корм в природе зимой; использующие запасы, накопленные летом и осенью). Прочитать белорусскую сказку «Зимовье зверей»	Дети  заранее готовили загадки дома                                         Для них в природе нет корма зимой.                                                                               На своем пришкольном участке мы можем высаживать деревья, которые не только будут радовать глаз, но и принесут  практическую пользу: свежий воздух, тень в жаркие дни. А плоды, которые вырастут  на наших деревьях, зимой будут хорошим сюрпризом для птиц. Кормушки, которые мы изготавливаем своими руками, тоже размещаем на пришкольных деревьях. Это реальные пути решения проблемы помощи птицам и сохранения нашей природы. А еще мы являемся участниками зимней акции: «Просто насыпь просо». А еще кормушки изготавливают для лосей, в них кладут хлеб и насыпают  поваренную соль.  Все это говорит о том, что зверей нужно подкармливать в этот трудный период их жизни.               Животные зимой: · ищут корм в природе; · впадают в  спячку; · используют накопленные летом и осенью запасы.                                 Дети делятся на 3 группы для работы с заранее заготовленными карточками с изображениями животных.  Каждая группа должна разделить животных по выше названным признакам. Далее идет проверка с использованием интерактивной доски.                               - Давайте будем к тому стремиться, Чтоб нас любили и зверь, и птица. И доверяли повсюду нам, Как самым верным своим друзьям. Давайте, будем беречь планету, Во всей Вселенной похожей нет.   Во всей Вселенной совсем одна, Что будет делать без нас она.	слайд №4                   слайд № 5, 6 о барсуке, который готовится к спячке (фото из архива семьи Лебедевых, снято в  Ильменском заповеднике)     слайд №7       слайд № 8, 9 о бобре летом, зимняя хатка бобра, (фото из Ильменского заповедника)   слайд №10         слайд №11     слайд №12       слайд №13     слайд №14,15 кормушки для зверей, фото из Ильменского заповедника                                                   слайд №16

   

Краткое описание материала