681779
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира в 1-а классе Тема: «Жизнь лесных зверей зимой».

Урок окружающего мира в 1-а классе Тема: «Жизнь лесных зверей зимой».


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ StepanovaVV_Konkurs1_konspect.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок окружающего мира в 1-а классе

Учитель: Степанова В.В.

Тема: «Жизнь лесных зверей зимой».

Цель: расширить и углубить знания учащихся о зимовке животных.

Задачи урока:

  1. Познакомить ребят с животными, которые запасают на зиму корм и с теми, которые не запасают корм.

  2. Помочь учащимся выделить некоторые особенности жизни животных в связи с подготовкой к зимнему периоду.

  3. Формировать у учащихся умение сравнивать, сопоставлять животных и классифицировать их на разные группы.

  4. Воспитывать бережное отношение к животным и умение проявлять к ним заботу.

Оборудование и материалы:

      • раздаточный материал карточки с изображением животных;

            • персональный компьютер;

            • мультимедийный проектор;

            • интерактивная доска;

            • экран.

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: урок-исследование.


Ход урока

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Наглядность

  1. Организационный этап

« Я желаю всем добра,

Ты желаешь всем добра,

Мы желаем всем добра»

Повернулись друг к другу и улыбнулись


2. Актуализация знаний

- Сегодня я приглашаю Вас в гости к прекрасному времени года

(звучит музыка П.И.Чайковского «Времена года», «Декабрь»)

Учитель на фоне музыки читает стихи:

«Всё кругом бело-синее,

Всё в тонком кружеве теней,

А лес укрыт пушистым инеем,

Уснул до первых вешних дней».

- Вы догадались к какому времени года я приглашаю Вас в гости? (к зиме)


- Назовите приметы зимы (дети называют приметы зимы)







- Какие зимние месяцы вам известны Вам?


- А кто-нибудь знает пословицы, поговорки о зимних месяцах?











Взялась за свою волшебную кисть Зима.

Ходит она по горам, по долинам, ходит в больших валенках, ступает тихо, неслышно.

Белым, ровным слоем покрыл снег землю. Поля и лесные поляны теперь – как гладкие чистые страницы какой – то гигантской книги. И кто ни пройдет по ним, всяк распишется. «Здесь был такой – то»…

Днем идет снег. Кончится – страницы чистые. Утром придешь – белые страницы покрыты множеством таинственных значков, черточек, точек, ночью были тут разные лесные жители, ходили, прыгали, что – то делали. Кто был? Что делал? ( В.Бианки)













  • Солнце зимой занимает низкое положение на небосводе.

  • Устанавливаются короткие дни, длинные ночи.

  • Земля покрывается снегом.

  • В это время года мы наблюдаем снегопад, гололёд, изморозь, вьюгу, метель.


Декабрь, январь, февраль


Декабрь - «ветрозим», месяц долгих ночей, морозных узоров

Декабрь год кончает, а зиму начинает.

Январь - «студень», самый холодный месяц.

Январь - году начало, зиме – середина.

Февраль - «лютый», «снежень».

Говорят: Вьюги да метели под февраль прилетели.


слайд №1






















слайд №2


3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Зима - красивое время года, но очень суровое.

- А кому труднее всего зимой?

- Сегодня на уроке мы узнаем о жизни лесных зверей зимой.

- Отправляемся в зимний лес.

- Почему трудно животным зимой?



Труднее всего животным, птицам…




Голодно, холодно, трудно найти корм

слайд №3


  1. Первичное усвоение новых знаний

































































































  1. Физминутка















  1. Первичная проверка понимания










  1. Первичное закрепление












  1. Рефлексия












9. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

1. «Хозяин лесной,

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой,

Спит в избушке снеговой».

(медведь)

  1. «Серенький недотрога,

Живёт в глуши лесной,

Иголок очень много,

А нитки ни одной».

(ёжик)

3. «Спит в норе, а не в берлоге

У норы большущий сук,

А в норе лежит…

(барсук)


-Заранее готовятся эти животные к зиме.

Летом и осенью усиленно питаются, жиреют. Они расходуют жир зимой, как естественный запас питания. Барсук к зиме жиреет, натаскивает в норку массу листьев и делает большой запас пищи. Ежи делают в ямке на земле небольшое гнездо из сухой листвы, травы, мха. В нем он и залегает в спячку.

-Почему они залегают в спячку?

4. «Зверька узнали мы с тобой

По двум таким приметам,

Он в шубке серенькой зимой,

А в рыжей шубке летом»

(белка)


Запасают корм на зиму белки, мыши и бобры.

Бобры заготавливают много веток, уносят их под воду и складывают в кучу около своего жилья.






5. «Не любит семечек и шишек,

А ловит бедных серых мышек.

Среди зверей она - краса!

Плутовка рыжая …(лиса)


6. «Кто зимой холодной

Бродит в лесу

Злой, голодный…(волк)


7. «Шуба серая для лета,

Для зимы другого цвета» (заяц)


-А вот этот красавец лесной носит на голове красивое украшение.


8. «Травы копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко» (лось)

-Белая и холодная зима пришла на землю. Утонул в снегу лес. Трудно прокормиться животным во время снегопадов, метелей, в сильные морозы. В такую погоду они часто погибают от голода.

- Как могут люди помочь животным и птицам?






























- Как вы думаете, по какому признаку можно разделить этих животных?





Мы пришли в зимний лес – ходьба на месте.

Снежинки в небе кружатся – руки фонариком, кружатся вокруг себя.

На землю красиво ложатся – движение рук (фонарики)

Вот и зайка проскакал, от лисы он убежал – прыжки на двух ногах.

Это серый волк рыщет, он себе добычу ищет - руки на поясе, наклоны.

Вот мы спрячемся сейчас, не найдёт тогда он нас - приседаем.

В лесу тишина и покой, а мы пришли домой – садимся на свои места.




Дидактическая игра «Рассели животных».











- Что нового узнали на уроке?

- Чему научились на уроке?

Учитель подводит итог урока: «Животным и птицам очень трудно зимой. Вот почему все, кому дорога природа, все, кто любит наших пернатых друзей, должны делать все, чтобы помогать им.

Останется ли наша Земля зеленой и цветущей, будут ли на ней петь птицы и резвиться звери – вот такой вопрос должен задать для себя каждый. И непросто задать вопрос, а сделать так, чтобы Земля всегда оставалась красивой сегодня и на будущие поколения. Все в наших руках».


Ребята, давайте же возьмёмся за руки и скажем друг другу:

- Все мы, и люди, и звери - дети одного большого царства - Природа. Она наш дом, а дом надо беречь и защищать.









Нарисовать по выбору учащегося одного животного из любой группы (впадающие в спячку; ищущие корм в природе зимой; использующие запасы, накопленные летом и осенью).

Прочитать белорусскую сказку «Зимовье зверей»

Дети заранее готовили загадки дома





















Для них в природе нет корма зимой.








































На своем пришкольном участке мы можем высаживать деревья, которые не только будут радовать глаз, но и принесут практическую пользу: свежий воздух, тень в жаркие дни. А плоды, которые вырастут на наших деревьях, зимой будут хорошим сюрпризом для птиц. Кормушки, которые мы изготавливаем своими руками, тоже размещаем на пришкольных деревьях. Это реальные пути решения проблемы помощи птицам и сохранения нашей природы. А еще мы являемся участниками зимней акции: «Просто насыпь просо». А еще кормушки изготавливают для лосей, в них кладут хлеб и насыпают поваренную соль. Все это говорит о том, что зверей нужно подкармливать в этот трудный период их жизни.








Животные зимой:

  • ищут корм в природе;

  • впадают в спячку;

  • используют накопленные летом и осенью запасы.

















Дети делятся на 3 группы для работы с заранее заготовленными карточками с изображениями животных. Каждая группа должна разделить животных по выше названным признакам. Далее идет проверка с использованием интерактивной доски.
















- Давайте будем к тому стремиться,

Чтоб нас любили и зверь, и птица.

И доверяли повсюду нам,

Как самым верным своим друзьям.

Давайте, будем беречь планету,

Во всей Вселенной похожей нет.

Во всей Вселенной совсем одна,

Что будет делать без нас она.



слайд №4










слайд № 5, 6
о барсуке, который готовится к спячке

(фото из архива семьи Лебедевых, снято в Ильменском заповеднике)



слайд №7







слайд № 8, 9

о бобре летом, зимняя хатка бобра, (фото из Ильменского заповедника)


слайд №10





слайд №11





слайд №12







слайд №13



слайд №14,15 кормушки для зверей, фото из Ильменского заповедника



















































слайд №16



МБОУ «Гимназия №26» Степанова В.В. Страница 7


Выбранный для просмотра документ StepanovaVV_Konkurs1_opisanie.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Описание урока, занятия


Организационная информация

Тема урока

«Как животные готовятся к зиме»

Предмет

Окружающий мир

Класс

1 класс

Автор урока (ФИО, должность)

Степанова Валентина Викторовна, учитель

Образовательное учреждение

МБОУ «Гимназия № 26»

Методическая информация

Тип урока

Урок «открытия» нового знания

Цель урока

Расширить и углубить знания учащихся о зимовке животных

Задачи урока

1. Познакомить ребят с животными, которые запасают корм на зиму и с теми, которые не запасают корм на зиму.

2. Помочь учащимся выделить некоторые особенности жизни животных в связи с подготовкой к зимнему периоду.

3. Формировать у учащихся умение сравнивать, сопоставлять животных и классифицировать их на разные группы.

4. Воспитывать бережное отношение к животным и умение проявлять к ним заботу.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют / приобретут / закрепят / др. ученики в ходе урока

  • знать животных, которые запасают корм на зиму и тех, которые не запасают корм на зиму;

  • уметь сравнивать, сопоставлять животных и классифицировать их на разные группы;

  • закрепить бережное отношение к животным и умение проявлять к ним заботу.

Необходимое оборудование и материалы

Компьютер, проектор, интерактивная доска SMART Notebook

Краткий конспект урока

Мотивация учащихся

Учитель мотивирует учащихся на изучение темы, используя приёмы внутренней и внешней мотивации (прослушивание фрагмента музыкального произведения П.И. Чайковского «Времена года», чтение стихотворения учителем и проведение дидактической игры «Рассели животных»)

Ход и содержание урока

Ход урока

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Наглядность

1. Организационный этап

« Я желаю всем добра,

Ты желаешь всем добра,

Мы желаем всем добра»

Повернулись друг к другу и улыбнулись


2. Актуализация знаний

- Сегодня я приглашаю Вас в гости к прекрасному времени года (звучит музыка П.И.Чайковского «Времена года», «Декабрь»).

Учитель на фоне музыки читает стихи:

«Всё кругом бело-синее,

Всё в тонком кружеве теней,

А лес укрыт пушистым инеем,

Уснул до первых вешних дней».

- Вы догадались к какому времени года я приглашаю Вас в гости? (к зиме)


-Назовите приметы зимы (дети называют приметы зимы)







-Какие зимние месяцы вам известны Вам?


- А кто-нибудь знает пословицы, поговорки о зимних месяцах?













Взялась за свою волшебную кисть Зима.

Ходит она по горам, по долинам, ходит в больших валенках, ступает тихо, неслышно.

Белым, ровным слоем покрыл снег землю. Поля и лесные поляны теперь – как гладкие чистые страницы какой – то гигантской книги. И кто ни пройдет по ним, всяк распишется. «Здесь был такой – то»…

Днем идет снег. Кончится – страницы чистые. Утром придешь – белые страницы покрыты множеством таинственных значков, черточек, точек, ночью были тут разные лесные жители, ходили, прыгали, что – то делали. Кто был? Что делал?
(В. Бианки)

















  • Солнце зимой занимает низкое положение на небосводе.

  • Устанавливаются короткие дни, длинные ночи.

  • Земля покрывается снегом.

  • В это время года мы наблюдаем снегопад, гололёд, изморозь, вьюгу, метель.



Декабрь, январь, февраль


Декабрь - «ветрозим», месяц долгих ночей, морозных узоров

Декабрь год кончает, а зиму начинает.

Январь - «студень», самый холодный месяц.

Январь - году начало, зиме – середина.

Февраль - «лютый», «снежень».

Говорят: Вьюги да метели под февраль прилетели.

слайд №1

































слайд №2


3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Зима - красивое время года, но очень суровое.

- А кому труднее всего зимой?

- Сегодня на уроке мы узнаем о жизни лесных зверей зимой.

- Отправляемся в зимний лес.

- Почему трудно животным зимой?

Труднее всего животным, птицам…



Голодно, холодно, трудно найти корм

слайд №3


  1. Первичное усвоение новых знаний














































































































































  1. Физминутка
















  1. Первичная проверка понимания







  1. Первичное закрепление



























  1. Рефлексия
























9.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

1. «Хозяин лесной,

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой,

Спит в избушке снеговой». (медведь)

2. «Серенький недотрога,

Живёт в глуши лесной,

Иголок очень много,

А нитки ни одной».

(ёжик)

3. «Спит в норе, а не в берлоге

У норы большущий сук,

А в норе лежит…

(барсук)


-Заранее готовятся эти животные к зиме.

Летом и осенью усиленно питаются, жиреют. Они расходуют жир зимой, как естественный запас питания. Барсук к зиме жиреет, натаскивает в норку массу листьев и делает большой запас пищи. Ежи делают в ямке на земле небольшое гнездо из сухой листвы, травы, мха. В нем он и залегает в спячку.

-Почему они залегают в спячку?

4. «Зверька узнали мы с тобой

По двум таким приметам,

Он в шубке серенькой зимой,

А в рыжей шубке летом»

(белка)


Запасают корм на зиму белки, мыши и бобры.

Бобры заготавливают много веток, уносят их под воду и складывают в кучу около своего жилья.







5. «Не любит семечек и шишек,

А ловит бедных серых мышек.

Среди зверей она-краса!

Плутовка рыжая…
(лиса)


6. «Кто зимой холодной

Бродит в лесу

Злой, голодный…(волк)


7. «Шуба серая для лета,

Для зимы другого цвета» (заяц)


-А вот этот красавец лесной носит на голове красивое украшение.


8. «Травы копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко» (лось)


-Белая и холодная зима пришла на землю. Утонул в снегу лес. Трудно прокормиться животным во время снегопадов, метелей, в сильные морозы. В такую погоду они часто погибают от голода.

- Как могут люди помочь животным и птицам?




































- Как вы думаете, по какому признаку можно разделить этих животных?



Мы пришли в зимний лес – ходьба на месте.

Снежинки в небе кружатся – руки фонариком, кружатся вокруг себя.

На землю красиво ложатся – движение рук (фонарики)

Вот и зайка проскакал, от лисы он убежал – прыжки на двух ногах.

Это серый волк рыщет, он себе добычу ищет - руки на поясе, наклоны.

Вот мы спрячемся сейчас, не найдёт тогда он нас - приседаем.

В лесу тишина и покой, а мы пришли домой – садимся на свои места.




Дидактическая игра «Рассели животных».








- Что нового узнали на уроке?

- Чему научились на уроке?

Учитель подводит итог урока: «Животным и птицам очень трудно зимой. Вот почему все, кому дорога природа, все, кто любит наших пернатых друзей, должны делать все, чтобы помогать им.

Останется ли наша Земля зеленой и цветущей, будут ли на ней петь птицы и резвиться звери – вот такой вопрос должен задать для себя каждый. И непросто задать вопрос, а сделать так, чтобы Земля всегда оставалась красивой сегодня и на будущие поколения. Все в наших руках».



Ребята, давайте же возьмёмся за руки и скажем друг другу:

- Все мы, и люди, и звери - дети одного большого царства - Природа. Она наш дом, а дом надо беречь и защищать.

















Нарисовать по выбору учащегося одного животного из любой группы (впадающие в спячку; ищущие корм в природе зимой; использующие запасы, накопленные летом и осенью).

Прочитать белорусскую сказку «Зимовье зверей»


Дети заранее готовили загадки дома
































Для них в природе нет корма зимой.
































































На своем пришкольном участке мы можем высаживать деревья, которые не только будут радовать глаз, но и принесут практическую пользу: свежий воздух, тень в жаркие дни. А плоды, которые вырастут на наших деревьях, зимой будут хорошим сюрпризом для птиц. Кормушки, которые мы изготавливаем своими руками, тоже размещаем на пришкольных деревьях. Это реальные пути решения проблемы помощи птицам и сохранения нашей природы. А еще мы являемся участниками зимней акции: «Просто насыпь просо». А еще кормушки изготавливают для лосей, в них кладут хлеб и насыпают поваренную соль. Все это говорит о том, что зверей нужно подкармливать в этот трудный период их жизни.




Животные зимой:

  • ищут корм в природе,

  • впадают в спячку,

  • используют накопленные летом и осенью запасы.

























Дети делятся на 3 группы для работы с заранее заготовленными карточками с изображениями животных. Каждая группа должна разделить животных по выше названным признакам. Далее идет проверка с использованием интерактивной доски.



























- Давайте будем к тому стремиться,

Чтоб нас любили и зверь, и птица.

И доверяли повсюду нам,

Как самым верным своим друзьям.

Давайте, будем беречь планету,

Во всей Вселенной похожей нет.

Во всей Вселенной совсем одна,

Что будет делать без нас она.



слайд №4











слайд
№ 5, 6
о барсуке, который готовится к спячке

(фото из архива семьи Лебедевых, снято в Ильменском заповеднике)










слайд №7











слайд
№ 8, 9

о бобре летом, зимняя хатка бобра, (фото из Ильменского заповедника)



слайд №10








слайд №11





слайд №12









слайд №13








слайд № 14, 15 кормушки для зверей, фото из Ильменского заповедника




































































слайд №16


Проверка и оценивание УУД

Формирование универсальных учебных действий на уроке происходит через использование таких исследовательских умений и навыков, как умение ставить цель и планировать свою деятельность, умение задавать вопросы, умение выражать свои идеи и доказывать их, умения и навыки наблюдения, умения и навыки классификации, умение делать выводы и умозаключения. (Дидактическая игра «Рассели животных»)

Рефлексия деятельности на уроке

Какие чувства вы испытали на уроке? (Жалость к животным, сострадание)

Ребята, давайте же возьмёмся за руки и скажем друг другу:

- Все мы, и люди, и звери - дети одного большого царства - Природа. Она наш дом, а дом надо беречь и защищать.


Домашнее задание

Учащимся предлагается выполнить задание по выбору: нарисовать одного из животных, рассмотренных на уроке, или прочитать сказку «Зимовье зверей».

Дополнительная необходимая
информация



В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

  1. Федотова О.Н. и др. Окружающий мир: 1 кл.: Методическое пособие / О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов. – [Доп. Вариант «Наш мир, 2005»] – М.: Академкнига / Учебник, 2007. – 97 с.

  2. http://zagadochki.ru/zagadka-hozyain-lesnoy-prosypaetsya-vesnoy.html.

  3. http://www.magiclamp.ru/detki/biblioteka/igor_maznin/druzba/druzba.htm (Игорь Мазнин).

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

Использование на уроке окружающего мира мультимедиа делает урок более ярким и интересным. Помогает учащимся погрузиться в атмосферу природы, наглядно и доступно провести закрепление. За счет новизны деятельности у учащихся активизируется мыслительная деятельность и повышается интерес к данному предмету. В дополнение к активным методам работы своевременно проводится двигательная физминутка.

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим


Другое




7

Краткое описание документа:

Урок окружающего мира в 1-а классе

Учитель: Степанова В.В.

Тема: «Жизнь лесных зверей зимой».

Цель: расширить и углубить знания учащихся о зимовке животных.

Задачи урока:

  1. Познакомить ребят с животными, которые запасают на зиму корм и  с теми, которые не запасают корм.
  2. Помочь учащимся выделить некоторые особенности жизни животных в связи с подготовкой к зимнему периоду.
  3. Формировать у учащихся умение сравнивать, сопоставлять животных и   классифицировать их на разные группы.
  4. Воспитывать бережное отношение к животным и умение проявлять к ним заботу.

Оборудование и материалы:

·      раздаточный материал карточки с изображением животных;

·      персональный компьютер;

·      мультимедийный проектор;

·      интерактивная доска;

·      экран.

Тип уТип урока: изучение нового материала.

Вид уВид урока: урок-исследование.

Общая информация

Номер материала: 111913



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.