- 12.01.2015
- 3154
- 55
Государственное учреждение образования «Крапивенская ясли-сад-средняя школа Оршанского района»
МАТЭМАТЫКА
(1 клас)
«Састаў ліку 5. Складенне і адніманне на практычнай аснове”
Праект: "Восень"
Настаўнік: Лабусава Л.У..
Мэта:
Замацаванне ведаў аб складзе ліку 5, складанні і адніманні на практычнай аснове.
Выканаць міні- праект па тэме “Восень”
Задачы :
-замацоўваць веданне аб складзе ліку 5 ;чытаць роўнасці і няроўнасці; вучыць вырашаць прастыя задачы ; развіваць лагічнае мысленне , памяць ;
-вучыць працаваць у групах; пашыраць і ўзбагачаць слоўнікавы запас вучняў ;
-выхоўваць добразычлівасць , цікавасць да чытання.
Абсталяванне : плакат з выявай Каралевы Восені , плакат з выявай лабірынта з лічбамі і малюнкамі гародніны і садавіны , карткі з прыкладамі для працы ў цэнтрах ( 25 шт.) , Кашы (4 шт.), Грыбы , малюнкі з выявай дрэва з прыкладамі на лістоце (7 шт.) , ваза , малюнкі лісця розных дрэў.
Ход урока
1.Арганізацыйны момант
Празвінеў званок вяселы,
Зайшла настаўніца ў клас.
Мы ўрок пачаць гатовы,
Добра будзем працаваць,
А гасцям хвілін прыемных
Разам з намі адчуваць!
Паведамленне тэмы .
Адгадайце загадку:
У верасні толькі да нас завітала,
А лес па-мастацку афарбавала,
Хоць золата ўсюды старанна развесіла,
Ды сумна ў прыродзе, маркотна, невесела.
Неба вунь плача, і птушкі маўчаць,
Вецер штодзённа стаў злы бушаваць…
Дык хто з вас адкажа, хто адгадае,
Што за мастачка ўжо гэта такая?
Дзеці: Восень! (хорам)
Поле пустуе,
Вецер лютуе,
Дождж палівае,
Калі гэта бывае? (восень)
Восень, восень залатая
Восень, восень залатая
Сее радасць на зямлі,
Хмарка ў сінім небе тае,
Мкнуць у вырай жураўлі.
Ніткай срэбнай павуцінне
Ў косах сонейка блішчыць.
Што за цуднае зіхценне!
Што за ціш вакол стаіць!
Я іду лясною сцежкай,
Як па мяккім дыване.
Восень з ветлівай усмешкай
На спатканне выйшла мне.
Ярка, хораша прыбрала
Ўсюды дрэвы і кусты
I зямлю памалявала
Ў колер жоўта-залаты.
Сяргей Новік-Пяюн
Сёння на ўроку мы замацуем веды аб складзе ліку 5 , розуменне рашаць прыклады і задачы і гаварыць пра прыгажуню восень.
II. Вусны лік.
На вуліцы восень . Усе дрэвы стаяць у рознакаляровым уборы . Збярэм букет з лісця , упрыгожым нашу класны пакой. А букет у нас атрымаецца , калі правільна злічыць (Настаўнік задае пытанні , вучнія адказваюць на іх і прымацоўваюць лісце дрэў да вазе на дошцы. )
Работа па кампьютары (Вусны лік)
1.Назаві лікі.Назаві лікі па парадку
2.Знайдзі заканамернасць.
3.Вызнач лішні прадмет.
4.Рашы задачы і прыклады.
5. Параўнай прадметы і лікі.
Фізкультхвілінкі
• Столькі pаз нагою тупні ? ( 1 +3)
• Столькі pаз ў ладоні хлопнем (2 +1)
• Мы прысядзем столькі раз , колькі акенцаў у класе ў нас. ( 3)
• Мы нахілімся цяпер. (2 + 2)
Мы скокнем роўна столькі , колькі дзяўчынак у нас . ( 5)
Мы падымем рукі ўверх і пацягнем лепш за ўсіх. ( 5раз )
2 Складенне і адніманне на практычнай аснове
Рашэнне задач.
Хлопцы , увосень мы прыбіраем ўраджай садавіны і агародніны, робім гатункі на зіму з грыбоў . Што больш за ўсё любіць нарыхтоўваць сама Восень , вы даведаецеся , вырашыўшы задачы і прайшоўшы па лабірынце . ( На дошцы ліст ватмана з лічбавым полем , па краях якога размяшчаюцца выявы грыбоў , морквы , агуркоў. Па меры вырашэння задач у клетках лічбавага поля выстаўляюцца кружочкі . У канцы працы вызначаецца , што любіць нарыхтоўваць Восень . )
• Болочка знайшла 3 арэшка. У дупло яна схавала 2 . Колькі арэшкаў з'ела вавёрачка ?
• Бабуля закатала 3 слоіка яблычнага соку. 1 слоік ўжо выпілі.
Колько слоікаў соку яшчэ засталося ?
- Вожык накалоў на іголкі спачатку 1 яблык , потым яшчэ 2 . Колькі ўсяго яблыкаў накалоў вожык сабе на іголкі ?
• Дзіма намаляваў 1 яблык і 1 грушу . Колькі ўсяго садавіны намаляваў Дзіма?
• Маша размалявала 3 грыбочкі. Потым яна выразала 2 грыба. Колькі грыбоў засталося выразаць Машы ?
_ Вааёрка схавала на зіму 6 арэхаў, 4 арэхі яна ўжо з’ела. Калькі арэхаў засталося?
Што ж больш за ўсё любіць « нарыхтоўваць » восень? ( У ходзе рэшэння задач , праставіць кружочкі ў лічбавым полі побач з лічбамі ( адказамі да задач ), дзеці вызначаюць, што восень любіць « нарыхтоўвацъ » грыбы . )
Цікава ведаць
Восень.
А на развітанне я хачу даведацца, хто з вас самы назіральны. Адгадайце мае загадкі.
- хто збірае яблыкі спіной? (вожык)
- які лясны жыхар сушыць грыбы на дрэвах? (вавёрка)
- у якіх дрэў восенню чырванеюць лісты? (асіна, клён, рабіна)
- якое дрэва ў Беларусі адным з першых мяняе афарбоўку лісця і скідвае яго (ясень)
(гучыць песня “Небо в тучах”)
V. Фізкультхвілінкі .
VI.Работа у цэнтрах чытання, творчасці і матэматыкі.
Выбар ажыццяўляецца на ранішняй сустрэчы.На дыване расклады ¬ называюцца карцінкі гародніны , садавіны , грыбоў ; колькасць малюнкаў прадумывает настаўнік. Кожны з навучэнцаў выбірае тую карцінку , якая яму больш падабаецца. Так вызначаюцца ўдзельнікі цэнтраў.
цэнтар творчасці
Цэнтр абсталяваны малюнкамі з выявай дрэў па колькасці ўдзельнікаў . На лісточках , ствале дрэва запісаныя прыклады . Нарыхтаваны карткі для кожнага вучня з алгарытмам размалёўвання , а таксама каляровыя алоўкі .
Задання.
• рашыць прыклады .
• размаляваць пейзаж , карыстаючыся карткай - падказкай . Вучні вырашаюць прыклады , запісаныя на малюнку. (2 + 1 ; 2 - 1; 3 + 2,4 + 1 ; 3- 1; 4-1 ; 1 +4 ; 5 - 1; 3+1+1 ;
3 - 2; 2 + 3 ; 1 + 4 ; 3 - 2; 2 + 2 ; 1 + 1 ; 1 + 2; 4 - 3 ; 5-1 ; 4 + 1 . )
размалёўваюць малюнак у адпаведнасці з прапанаваным алгарытмам :
1 - карычневым колерам
2- жоўтым колерам;
3- чырвоным колерам;
4 - сінім колерам
5- зялёным
Праверка.
- Якія прыклады вы размалёўвалі пры дапамозе алоўка карычневага колеру ? Жоўтага ? І т д )
цэнтар чытання
Цэнтр аснашчаны трыма карткамі : на адным баку кожнай запісаныя прыклады , а на іншай - словы :
I.
3 + 2= У лістападзе
1 +4 =
II.
3 +2-
1 + 4
2 +3 – гола
III.
4 +1 =
5 - 1 = ў садзе
2 + 3
• Вырашыць прыклады .
• Размясціць карткі з адказамі ў парадку узрастання .
• « Сабраць » прыказку і растлумачыць яе сэнс .
Дзеці вырашаюць прыклады , паварочваюць карткі , размяшчаюць іх I парадку ўзрастання і « збіраюць » прыказку : «Восень усіх узнагародзіла і ўсіх загубіла » . Тлумачаць сэнс прыказкі .
Цэнтар матэматыкі
У цэнтры прапануецца картка з прыкладамі:
4 + 1 = ; 5-1 = ; 2 + 3 = ;
5-1 = ; 3 +2 = ; 4 +1 = ;
5-2 = ; 1 + 4 = ; 3 +2 = .
У абсталяванне цэнтра ўваходзяць вырабы ( кошыкі ) , малюнкі грыбоў. вееры з лічбамі .
Задання.
• Успомніць правілы збору грыбоў.
• Вырашыць прыклады .
Вучні ўспамінаюць , як называюць чалавека , які збірае грыбы; правілы збору грыбоў. Далей вырашаюць прыклады , хто хутчэй , кладуць у свае кашы , вызначаецца самы спрытны грыбнік
VII . Справаздача аб рабоце цэнтраў.
Цэнтар творчасці
Школьнікі прапануюць таварышам разгледжаны , створаныя імі пейзажы ; распавядаюць , у якія колеру восень размалёўвае лісце дрэў і хмызнякоў.
Цэнтар матэматыкі
Дзеці нагадваюць прысутным правілы збору грыбоў , дэманструюць кошыкі з грыбамі , называюць лепшага
« грыбніка » .
Цэнтар чытання
Вучні чытаюць і паказваюць прыказку ( У лістападзе гола ў садзе;) , якую яны « склалі » ; тлумачаць яе значэнне.
VIII . Падвядзенне вынікаў.
а ) Гульня « Так - не» (Настаўнік чытае прапановы, а дзеці кіўком галавы паказваюць сваю згоду ці нязгоду з зацверджанымем настаўніка.)
• 5 - гэта 2 і 2 ?
• 5 - гэта 2 і 3 ? •
5- гэта 3 і 1 ?
• 5- гэта 4 і 1
• 5 > 2 ?
• 4 < 5 ?
• 1 > 3?
• 5 < 4?
• 3 > 5?
• 5 > 3 ?
б) Самаацэнка і ўзаемаацэнка .
• Ацэніце працу свайго цэнтра на ўроку .( паказваюць лісцікі : зялёнага колеру – усё атрымалася; жоўтага- былі памылкі; чырвонага – не атрымалася)
• Ацэніце свой удзел на ўроку . (паказваюць лісцікі : зялёнага колеру – я вельмі стараўся; жоўтага- было цікава; чырвонага – было цяжка)
IX. Рэфлексіі .
Было цікава …
Было цяжка …
Мне захацелася …
У мяне атрымалася …
Пакажы свой настрой пасля ўроку ?
МАТЕМАТИКА
Тема: Состав чисел 2 и 3.. Закрепление
Проект: «Осень»
Цели: закреплять знание о составе чисел 2 и 3; учить решать простые задачи; развивать логическое мышление, память; учить работать в группах; расширять и обогащать словарный запас учащихся; воспитывать доброжелательность, интерес к чтению.
Оборудование: плакат с изображением Королевы Осени, плакат с изображением лабиринта с цифрами и картинками овощей и фруктов, карточки с примерами для работы в центрах (25 шт.), лукошки (7 шт.), грибы, рисунки с изображением дерева в карандаше с примерами на листве (7 шт.), ваза, рисунки листьев различных деревьев.
Ход урока
I. Сообщение темы.
Сегодня на уроке мы закрепим знания о составе чисел 2 и 3, умения решать примеры и задачи.
II. Устный счет.
На улице осень. Все деревья стоят в разноцветном уборе. Соберем букет из листьев, украсим нашу классную комнату. А букет у нас получится, если правильно сосчитаем (Учитель задает вопросы, учащиеся отвечают на них и прикрепляют листья деревьев к вазе на доске.)
— Я Задумала число. Когда прибавила к нему 2, получилось 2. Какое число я задумана?
Сколько
сколько же?
— Сколько нужно прибавить к 1, чтобы получить 3?
А что еще делают люди осенью» (Убирают урожай в садах,
с полей и огородах )
ш. Физкультминутка
Учитель проговаривает примеры
Сколько pаз ногою топнем? (0+3
Сколько pаз в ладоши хлопнем 2+1
Мы присядем столько раз, сколько окошек в классе у нас. (3)
Мы наклонимся сейчас. (1 + 2)
Мы прыгнем ровно столько, сколько девочек у нас. (5)
Мы поднимем руки вверх и потянемся лучше всех. (5раз)
2 Решение задач.
Ребята , осенью мы убираем урожай фруктов и овощей, делаем тонки на зиму из грибов. Что больше всего любит заготавливать сама Осень, вы узнаете, решив задачи и пройдя по лабиринту. ( На доске лист ватмана с цифровым полем, по краям которого размещаются изображения грибов, моркови, огурцов. По мере решения задач в клетках цифрового поля выставляются кружочки. В конце работы определяется, что любит заготавливать Осень.)
• Болочка нашла 3 орешка. В дупло она спрятала 2. Сколько орешков съела белочка?
• Ьабушка закатала 3 банки яблочного сока. 1 банку уже выпили.сколько банок сока еще осталось?
- Ежик наколол на иголки сначала 1 яблоко, потом еще 2. Сколько всего яблок наколол ежик себе на иголки?
Дима нарисовал 1 яблоко и 1 грушу. Сколько всего фруктов нарисовал Дима?
Маша раскрасила 3 грибочка. Потом она вырезала 3 гриба. Сколько грбов осталось вырезать Маше?
Что же больше всего любит «заготавливать» осень? (В ходе решения задач, проставив кружочки в цифровом поле рядом с цифрами (ответами к задачам), дети устанавливают, что осень любит «заготавливатъ» грибы.)
V. Физкультминутка.
Игра «Мы осенние листочки».
Мы листочки, мы листочки. (Дети стоят по кругу, руки сог-
Мы осенние листочки. нуты в локтях. Кистями дела
ют вращательные движения, имитирующие колыхание листвы.)
Мы на веточках сидели.
Ветер дунул — полетели. (Дети разбегаются.)
Мы летали, мы летали... (Дети бегают по классной ком-
нате.)
А потом летать устали! (Учащиеся приседают на корточки.)
Перестал дуть ветерок —
Мы присели все в кружок
Ветер снова вдруг подул
И листочек быстро сдул.
Все листочки полетели
И на землю тихо сели
VI.Работа в центрах письма, чтения, творчества и математики.
Выбор осуществляется на утренней встрече.На ковре раскладываются картинки овощей, фруктов, грибов; количество картинок продумывает учитель. Каждый из учащихся выбирает ту картинку, которая ему больше нравится. Так определяются участники центров. Центр творчества
Центр оборудован рисунками в карандаше с изображением дерева по количеству участников. На листочках, стволе дерева записаны примеры. Заготовлены карточки для каждого ученика с алгоритмом раскрашивания, а также цветные карандаши.
Задания.
• Решить примеры.
• Раскрасить пейзаж, пользуясь карточкой-подсказкой. Учащиеся решают примеры, записанные на рисунке. (2 + 0; 2- 1;3 + 0,0+ 1; 2- 0; 1-1; 1 +2; 3- 1; 3 0; 2 2; 3 - 2; 0 + 3; 1 + 0; 3 - 3; 2 + 1; 1 + 1; 0 + 2; 4 - 4; 4 I О, Н ); 0 + 4.) Раскрашивают рисунок в соответствии с предложенным алгоритмом:
0 — коричневым цветом
1 — оранжевым цветом;
2 желтым цветом;
3 красным цветом;
4 - синим цветом
Проверка.
— Какие примеры вы раскрашивали при помощи карандаша коричневого цвета? Желтого? И т д)
Центр письма
Центр оборудован тремя карточками на одной стороне написано
слово, а на другой — примеры:
I.
о + з
3 - 2 = — НАСТУПИЛА
1+0=
II. 0 +2-
1 + 2
3+1 - ЗОЛОТАЯ
'.
III. 1+0 =
2 - 1 = ОСЕНЬ
2 + 1
Задания.
• Решить примеры.
Записать предложение, подчеркнуть гласные.
Ученики решают примеры, переворачивают карточки и «собирают предложение: «Наступила золотая осень». Школьники указывают грамматические признаки предложения, записывают его в тетради и подчеркивают гласные.
Центр чтения
ОСЕНЬ
I
ВСЕ ЗАГУБИЛА
ВСЕХ НАГРАДИЛА
II
3
Решить примеры.
Разместить карточки с ответами в порядке 3возрастания.
«Собрать» пословицу и объяснить ее смысл.
Дети решают примеры, поворачивают карточки, размещают их I порядке возрастания и «собирают» пословицу: «Осень всех наградила и всех загубила». Объясняют смысл пословицы.
Центр математики
В центре предлагается карточка с примерами:
0 + 1=; 3-1 =; 2 + 1 =;
2-1=; 2+0=; 3+0=;
3-2=; 1 + 1=; 1+2=.
В оборудование центра входят поделки (лукошки), рисунки грибов. веера с цифрами.
Задания.
Вспомнить правила сбора грибов.
Решить примеры.
Учащиеся вспоминают, как называют человека, который собирает грибы; правила сбора грибов. Далее решают примеры, кто быстрее, ложат в свои лукошка, определяется самый ловкий грибникVII. Отчет о работе центров.
Центр письма
Ребята демонстрируют классу предложение, которое они записали; доказывают, что это действительно предложение, Центр творчества
Школьники предлагают товарищам рассмотрен, созданные ими пейзажи; рассказывают, в какие цвета осень раскрашивает листья деревьев и кустарников.
Центр математики
Дети напоминают присутствующим правила сбора грибов, демонстрируют корзинки с грибами, называют лучшего «грибника».
Центр чтения
Учащиеся читают и показывают пословицу, которую они «собрали»; объясняют ее значение.
VIII. Подведение итогов.
а) Игра «Да — нет». {Учитель читает предложения, а дети кив-
ком головы показывают свое согласие или несогласие с утверждени-
ем учителя.)
3 — это 2 и 2?
3 — это 0 и 3? •3—это 2 и 1?
3 — это 1 и О? •3>2?
2 < 1?
1 > О?
3 <0? •3>0? •2> 1?
б) Самооценка и взаимооценка.
Оцените работу своего центра на уроке.
Оцените свое участие на уроке.
IX. Рефлексии.
Что больше всего поправилось на уроке? — Какое настроение у нас после урока?
\f Тема: Решение задач изученных видов
Проект: «Сказки»
ill ни урока: совершенствовать вычислительные навыки; отра-|и. шание таблиц сложения и вычитания в пределах 20; за-IIII к шание геометрических фигур, умения различать линии; пни и, в сравнении выражений, различении знаков «>» и «<»; ни-нетвовать умения решать задачи изученных видов, соотно-
.тис и схему; учить работать в группах; воспитывать стара-
., трудолюбие, ответственность.
рудование: рисунки паутины, паука, геометрические фигу-
I-.1 [круг, прямоугольник, квадрат, треугольник) и линии (кривая, ll 11 / юманая, отрезок), наборы карточек с задачами для работы нпах (25 шт.), карточки с загадками в стихах к сказкам и ри-п опадки (5 шт.), плакат «Сказка — ложь, дав ней намек, доб-I .. I мо юдцам урок!», портрет А. С. Пушкина, 5 рисунков в каран-
I , качке «Колобок», аппликация теремка к сказке «Теремок»
• гонки деталей, рисунок к сказке «Три поросенка», схемы за-
. . . микрофон.
Ход урока
I < пинте темы.
■па. тему урока мы узнаем, решив примеры. (По ходу решения открывается запись на доске: «Решение задач. Проект ■и" ( 'лова открываются начиная с последнего.)
а) 12 I 4= в) 16 + 3 =
IX 2= 17-3 =
,,lii2= г) 20-5 =
|9-4= 11+5 =
II м ы закрепим умения решать задачи, встретимся с геро-
ичных сказок, будем учиться дружно работать в группах.
Что мы знаете о сказках? (Сказки бывают авторские и народ-
. I. шторные и прозаические, волшебные, бытовые и о жи-
« них есть зачин и концовка.)
и Работа с геометрическим материалом.
11. и мшрите, на доске у нас находятся паутина и паук. Героями ■ 1кп они являются? («Муха-Цокотуха».)
23
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Мэта:
Замацаванне ведаў аб складзе ліку 5, складанні і адніманні на практычнай аснове.
Выканаць міні- праект па тэме “Восень”
Задачы :
-замацоўваць веданне аб складзе ліку 5 ;чытаць роўнасці і няроўнасці; вучыць вырашаць прастыя задачы ; развіваць лагічнае мысленне , памяць ;
-вучыць працаваць у групах; пашыраць і ўзбагачаць слоўнікавы запас вучняў ;
-выхоўваць добразычлівасць , цікавасць да чытання.
Абсталяванне : плакат з выявай Каралевы Восені , плакат з выявай лабірынта з лічбамі і малюнкамі гародніны і садавіны , карткі з прыкладамі для працы ў цэнтрах ( 25 шт.) , Кашы (4 шт.), Грыбы , малюнкі з выявай дрэва з прыкладамі на лістоце (7 шт.) , ваза , малюнкі лісця розных дрэў.
6 665 143 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Лабусова Любовь Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.