1.Организационный момент.
Психологический настрой.
задача: настроить учащихся к работе
на уроке.
|
(припевка)
- Прозвенел звонок, начинается
урок!
- Сядет тот, кого я назову: Вера,
Вася и Илья, а за ними Азер. Герман, Лена и Алина. Ваня, Аня и Сергей сядут
тоже рядом.
- Я сейчас прохлопаю ритм
ладошками, а вы повторите, но сделать это нужно дружно, чтобы никто не
отставал и никто не забегал вперёд.
(учитель даёт ритм)
- Молодцы! Все дружно и правильно
прохлопали ритм. Вот и на уроке мы так же будем работать дружно, слушать и
слышать друг друга.
|
дети поочерёдно садятся на свои
места.
дети слушают, а затем повторяют
заданный ритм.
|
|
Постановка целей и задач
урока.
задача: определить тему урока.
|
- Ребята, посмотрите на доску.
Прочитаем слова вместе со мной.
- Давайте мы эти слова разделим на
2 столбика. По какому признаку можно разделить эти слова?
Давайте мы так и сделаем.
Посмотрим, что у нас получится.
-Прочитайте слова 2 столбика.
- Что они обозначают?
- Прочитайте слова 1 столбика.
- Что обозначают эти слова?
- Ребята, а вы догадались, о чём
мы будем сегодня говорить? Вспомните начало нашего урока. Что было для вас
неожиданным?
- Верно. Вот мы и определили тему
нашего урока. Тема: Правописание имён и фамилий людей.
|
- повар, Наташа, ворона, Юрий,
Саша, человек.
варианты ответов:
1. имена людей в один столбик, а
остальные слова в другой столбик.
2. слова, написанные с большой
буквы в один столбик, а слова, написанные с маленькой буквы в другой столбик.
дети выходят к доске и карточки
разносят на 2 столбика по одному.
-повар, человек, ворона
- обозначают предметы, живые
предметы.
-Наташа, Юрий, Саша.
-это имена людей, написаны с
большой буквы.
- говорить о именах;
- мы садились тогда, когда вы
называли имена;
|
|
3. Актуализация знаний.
задача: вспомнить, что учащиеся
знают о именах и фамилиях людей.
|
- Ребята, а у вас у всех есть
имена? Может, у кого нет имени?
- А когда даётся имя человеку?
- Назовите свои имена?
- А где вы видели в жизни записанные,
имена и фамилии людей?
- Посмотрите ваши имена и фамилии
на обложке тетради. С какой буквы записаны имена и фамилии?
|
- да у всех есть имена.
- при рождении.
дети называют свои имена.
- на обложках тетрадей, на
конвертах, в учебниках: авторы рассказов и стихотворений и т.д.
с большой буквы.
|
|
4. Формирование знаний.
задача: познакомить учащихся с
правилом правописания имён собственных.
|
- Послушайте стихотворение и
подумайте о чём оно?
Имя, фамилия
Пишутся с нею,
Чтобы заметней
Им быть и виднее.
Буква большая – совсем не пустяк.
В букве большой – уважения знак.
- О чём это стихотворение?
-Верно.
А что значит видная, заметная
буква пишется в начале имени?
И ещё ребята, в этом стихотворении
зашифровано правило правописания имён и фамилий.
Так какое же правило спряталось в
стихотворении?
- Давайте прочитаем правило на
доске и проверим, как пишутся имена и фамилии людей.
- Скажите ребята, правило, которое
вывели из стихотворения и правило, которое прочитали на доске совпадает?
- Значит, мы правильно высказали о
правописании имён и фамилий людей, что они пишутся с большой буквы?
Имя – личное название человека,
которое даётся при рождении.
Каждое имя имеет значение. Я хочу
вас познакомить с книгой Л.Успенского «Ты и твоё имя»
В этой книге мы можем прочитать о
своём имени, что оно обозначает. В группе продлённого дня вместе с воспитателем
обязательно прочитайте и узнайте значение своего имени.
- Есть ли дети в нашем классе с
одинаковыми именами?
- Назовите их.
- Как называют человека, носящего
одинаковое с кем-нибудь имя?
- Человека, носящего одинаковое с
кем-нибудь имя, называют тёзка (слово выносится на доску)
Значит Ваня Бекасов и Ваня Баранов
– тёзки.
Ужва Илья и Антонов Илья – тёзки.
А чтобы мы их не путали, что нам
поможет их различить?
Что же мы узнали об имени и
фамилии?
- Запишите своё имя и фамилию в
тетрадь.
- С какой буквы написали имя и
фамилию?
- Прочитайте свои имена и фамилии.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
гимнастика для глаз с
использованием офтольмотренажёра.
речёвка
1,2, - 3,4 3,4 – 1,2
кто шагает дружно в ряд?
Второклассников отряд
1,2 – 3,4 3,4 – 1,2
Рассчитайсь по одному
Вера – 1 Вася- 2, Герман – 3 Аня
- 4
Азер – 5 Лена - 6 Алина - 7
Серёжа - 8 Ваня - 9 Илюша - 10
Вот какие дружные, послушные и
нужные.
|
дети слушают стихотворение.
- об именах и фамилиях людей.
значит заглавная буква, большая;
- имена и фамилии людей пишутся с
большой буквы.
дети вместе с учителем читают
правило.
- да
.
- да.
Ужва Илья и Антонов Илья,
Бекасов Ваня и Баранов Ваня.
дети могут не ответить
- их фамилия.
1.имя – личное название человека,
2.имя и фамилия пишется с большой буквы, 3. люди, носящие одинаковые имена –
тёзки.
дети пишут.
-с большой буквы
дети по цепочке читают.
дети выполняют физические
упражнения
|
|
5. Закрепление знаний.
выполнение тренировочных заданий;
задача: упражнять учащихся
выполнять практические упражнения, применяя правило правописания имён
собственных.
|
Работа с индивидуальными
карточками.
- Каждый получил задание на
карточке. У каждого ряда своё задание. Выберите и запишите в данные слова большую
или маленькую букву.
Задание 1 ряду Задание
2 ряду
Ю - ю Г
- г
1. .ла 1..олубь
2..рий 2..агарин
- В слово, под каким номером вы
поставили большую букву?
- Почему в эти слова вы вписали
большую букву?
- Назовите слова, в которые
вписали большую букву.
учитель выносит слова на доску.
- Юрий – это…(имя) Гагарин это -
…(фамилия) У нас получилось имя и фамилия человека. Прочитаем.
- Ребята, а кто знает кто такой
Юрий Гагарин?
- Да, это первый человек на Земле,
который полетел в космос. У нас в России год 2011 объявлен годом
космонавтики. Все вы являетесь участниками проекта «Космос» и мы с вами ещё
многое узнаем об этом замечательном человеке Юрии Алексеевиче Гагарина.
|
дети выполняют задания на
карточках.
в слово под номером 2
фамилия, имя, пишут с большой
буквы
- дети читают: 1 ряд – Юрий, 2
ряд – Гагарин.
дети читают: Юрий Гагарин.
-космонавт
|
фотография космонавта выносится на
доску
|
6. Подведение итогов.
организация контроля знаний.
задача: Проверить полученные
знания детей об именах собственных.
|
- Ребята, вы любите играть?
Поиграем?
Работа сигнальными кругами.
- Я буду называть слова, а вы
будете поднимать сигнальные круги. Если я назову слово, которое пишется с
большой буквы, то вы поднимаете зелёный круг. Если слово пишется с маленькой
буквы, то вы поднимаете красный круг.
(на доске для 3 группы опора
А(зелёный круг)
а(красный
круг)
берёза (красный)
вторник (красный)
Иванов (зелёный)
математика (красный)
помидор (красный)
Маша (зелёный)
тюльпан (красный)
- Молодцы! Вы справились с
заданием.
- С каким правилом правописания мы
познакомились на уроке?
|
дети поднимают сигнальные круги
правило правописания имён, фамилий
людей. Они пишутся с большой буквы.
|
|
7.
Домашнее
задание.
задача: закрепить в самостоятельной
работе правило правописания имён собственных.
Найти в тексте
и выделить имена собственные.
|
Не менее интересное будет домашнее
задание. Ваши родители читают газеты, журналы? А вы их читаете? Каждый
получит вырезку из газеты и вам надо будет найти имена, фамилии людей.
Подчеркнуть карандашом и выписать в тетрадь.
Ребята, мне очень понравилась ваша
работа на уроке. Вы меня приятно удивили.
Спасибо за работу. Урок окончен.
|
|
в
тексте:
для
3 группы опора в виде галочки на строчке текста, где есть имена собственные
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.