130671
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияКонспектыКонспект урока по биологиив 6 классе "Лишайники"

Конспект урока по биологиив 6 классе "Лишайники"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Лишайники.

Цели урока:


Обучающие:

  • сформировать знания об особенностях строения и жизнедеятельности лишайников как симбиотических организмах; показать приспособленность лишайников к разнообразным условиям обитания; их роль в природе и в жизни человека.

  • развивать умение доказывать особенности строения лишайников.

Развивающие:

  • Создавать условия для формирования и развития исследовательских способностей учащихся.

  • Способствовать формированию аналитического мышления, умению сравнивать, сопоставлять, структурировать и обобщать, делать выводы,

Воспитательные:

  • воспитывать любовь к природе и потребность в сохранении окружающего мира.

Оборудование: таблица «Лишайники», раздаточные коллекции лишайника, лупы, микроскоп, презентация о многообразии лишайников.

План урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

III. Изучение нового материала

  1. Место обитания лишайника

  2. Морфологические группы лишайников (самостоятельная работа)

  3. Способ питания лишайников

  4. Практическая работа с коллекцией и готового микропрепарата лишайников

  5. Размножение и рост лишайника

  6. Практическое значение лишайников

IV. Закрепление материала

V. Домашнее задание



Ход урока:

I. Организационный момент: на парты раздаются ручные лупы, образцы и коллекции лишайников, на доске таблица «Лишайники»


II. Актуализация знаний(фронтальная беседа).

К какой группе по способу питания относятся грибы? (Гетеротрофам)

Из чего состоит вегетативное тело гриба? (Из тонких гиф, из них формируются грибница и мицелий)

Почему некоторые грибы могут жить только вблизи деревьев? (Симбиоз корней деревьев и нитей грибницы.)

Как размножаются грибы? (Спорами и частью мицелия)

Какую роль играют грибы в жизни человека? (Используются в пищу, для приготовления лекарств, паразитируют на растениях и животных)

Учитель : между грибом и водорослью возникает симбиотические отношения.. Симбиоз – это тип взаимоотношений между двумя организмами в природе, который приносит пользу обоим организмам или одному из них и не наносит ощутимого вреда ни одному из них.


III. Изучение нового материала

Учитель : ребята, вспомните какого цвета старые шиферные крыши? (жёлтые, серые.)

Учитель : а вы знаете почему?

Учитель: На крышах любят селиться очень интересные организмы, да и не только на крышах. У вас на партах образцы коры деревьев, они тоже жёлтые. Камни, скалы ,заборы, крыши, почва- это всё те места, где живут эти удивительные организмы, то есть, мы можем утверждать, что встречаются они везде, и называют их как? (лишайники). Записываем тему урока «Лишайники»

Учитель: Лишайники – крайне своеобразная группа живых организмов. К ним относится более 25 тысяч видов. Встречаются лишайники на всех континентах. В том числе и в Антарктиде. Эту особенность лишайников отмечал К.А.Тимирязев, он писал: « Выступит ли где из вод океана подводный утес, оторвется ли обломок скалы, обнажив свой излом, выпашется ли валун, века пролежавший под землёй, - всегда, везде на голой бесплодной поверхности первым появляется лишайник…»


Тело их называют слоевище или таллом.

Скажите, тело каких еще организмов называется слоевищем? (тело многоклеточных водорослей. )

Слоевище различных лишайников может быть крайне разнообразным по своей форме. размерах, цвету, строению. В зависимости от внешнего облика слоевища лишайники бывают трех типов: листовые, кустистые и накипные.

- С особенностями строения каждого типа лишайников вы познакомитесь самостоятельно и запишите их в таблицу, а примеры мы приведем вместе.


Тип слоевища.

Особенности строения.

Примеры.

Листовые

Имеют округлую форму, часто с изрезанными или рассеченными на мелкие лопасти краями.

Пармелия, лобария, ксантория.

Кустистые

Высокоорганизованные. Слоевище напоминает кустарничек.

Кладония, цетрария, уснея.

Накипные

Обитают на поверхности почвы, коре деревьев, камнях. Имеют вид корочки или пены. Плотно сросшейся с субстратом.

Леканора, графис, бацидия.


Проверка таблицы у нескольких учащихся.

Как правило, лишайники предъявляют скромные требования к потреблению минеральных веществ, получая их, большей частью, из пыли в воздухе или с дождевой водой всей поверхностью тела. В связи с этим они могут жить на открытых незащищённых поверхностях (камни, кора деревьев, бетон и даже ржавеющий металл). Преимуществом лишайников является терпимость к экстремальным условиям (высоким и низким температурам (от −47 до +80 градусов по Цельсию), кислой и щелочной среде, ультрафиолетовому излучению). Лишайники- это низшие растения, т.к. не имеют стеблей, корней и листьев.


Учитель: Приблизительно 75% лишайников имеют очень маленькие размеры, поэтому изучение строения лишайников без применения увеличительного оборудования затруднено. У нас с вами есть возможность рассмотреть строение лишайника с помощью микроскопа и готового микропрепарата «Срез лишайника».

(Учащиеся рассматривают срез лишайника под микроскопом)

Учитель: Что вы увидели под микроскопом?

(Учащиеся дают ответ, что они видят тонкие нити.)

Учитель: Часть, какого известного организма они вам напоминают?

(Ответ учащихся – нити грибов.)

Учитель : скорость роста лишайников крайне мала. Лишайники - самые медленно растущие организмы. За год их слоевище увеличивается примерно на 2 - 8 мм. Альпийский лишайник за 200 лет вырастает всего на миллиметр. Зато и живут они, может быть, дольше всех других живых существ. В 1981г. было установлено, что возраст некоторых антарктических лишайников - как минимум 10 тыс. лет

- размножаются лишайники преимущественно кусочками слоевища, а также особыми группами клеток гриба и водоросли. Эти клетки образуются внутри тела лишайника и разносятся при помощи ветра и воды.

Учитель : где растет ягель и какую ценность он представляет? Учащиеся (из курса географии) знают о значении ягеля, поэтому учителю остается только дополнить ответы детей, указав, что лишайники не только служат кормом для северных оленей, но и приобрели важное значение в качестве сырья для получения чистой медицинской глюкозы, а также для получения из вещества, содержащегося в слоевище лишайника (лихеина), пищевого сахара, спирта, желатинирующих веществ и других продуктов. Такого сырья тундра дает большие количества.

Следует также сказать и об огромной роли лишайников как первичных разрушителей горных пород.



IV. Закрепление материала

1.Вставьте пропущенные слова

Лишайники занимают особое место. Тело лишайника состоит из _____ и _______ ,живущих в _________

2.Лишайники –это высшие или низшие растения? Докажите.

 3. Почему лишайник является примером симбиоза?

  4. Лишайники часто встречаются на деревьях. Как вы думаете, лишайники – это      паразиты?

5. Почему эти организмы называют своеобразными?

6. Как называется тело лишайника?

7. На какие типы делятся лишайники в зависимости от внешнего облика слоевища?

8. К чему чувствительны лишайники?

9. Как размножаются лишайники?


V. Домашнее задание: параграф 55, ответы на вопросы к параграфу.





Краткое описание документа:

Разработка урока имеет следующие цели:

Обучающие:

·         сформировать знания об особенностях строения и жизнедеятельности лишайников как симбиотических организмах; показать приспособленность лишайников к разнообразным условиям обитания; их роль в природе и в жизни человека.

·         развивать умение доказывать особенности строения лишайников.

Развивающие:

·         Создавать условия для формирования и развития исследовательских способностей учащихся.

·         Способствовать формированию аналитического мышления, умению сравнивать, сопоставлять, структурировать и обобщать, делать выводы,

Воспитательные:

·         воспитывать любовь к природе и потребность в сохранении окружающего мира.

На уроке используется оборудование:

                   Оборудование: таблица «Лишайники», раздаточные коллекции лишайника, лупы, микроскоп,  презентация о многообразии лишайников.

Общая информация

Номер материала: 192839

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.