Выбранный для просмотра документ virusy.pptx
Скачать материал "Урок по биологии в 10 классе «ВИРУСЫ – НЕКЛЕТОЧНЫЕ ФОРМЫ ЖИЗНИ»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
ВИРУСЫ – неклеточные
формы жизни
2 слайд
Вирусы – это «плохие новости» в упаковке из белка.
П. Медавар
3 слайд
Цель урока:
формирование у учащихся знаний о неклеточных формах жизни – вирусах – на основе решения проблемной ситуации.
4 слайд
План урока
Открытие вирусов
Строение и жизнедеятельность вирусов
Многообразие вирусов
Механизм проникновения вирусов в клетку
Вирусные инфекции и профилактика заболеваний
5 слайд
История открытия вирусов
В 1892 году русский ботаник Д.И. Ивановский получил инфекционный экстракт из растений табака, пораженный мозаичной болезнью.
6 слайд
История открытия вирусов
В 1899 году голландец М. Бейеринк ввел термин «вирус» (от латинского – «яд»), чтобы обозначить инфекционную природу определенных профильтрованных растительных жидкостей.
7 слайд
История открытия вирусов
Ф. Леффлер и П. Фрош обнаружили, что болезнь животных – ящур, вызывается возбудителем, который тоже является вирусом.
8 слайд
История открытия вирусов
В 1917 году канадский бактериолог Феликс де Эрелль открыл бактериофаг – вирус, поражающий бактерии.
Бактериофаги используются при лечении заболеваний, вызываемых некоторыми бактериями (чума, тиф, дизентерия)
Фотография бактериофага
(увеличение 500 000 раз)
9 слайд
Строение вируса
Мельчайшие живые организмы
Размеры варьируют от 20 до 300 нм
Можно увидеть только с помощью электронного микроскопа
В среднем в 50 раз меньше бактерий
Проходят через фильтры, не пропускающие бактерий
Нуклеиновая
кислота (ДНК
или РНК)
Белковая оболочка – капсид (с лат. capsa – вместилище, ящик, футляр)
10 слайд
Классификация вирусов
Вирусы
(по составу)
Простые
Содержат нуклеиновую кислоту и капсид
Сложные
Содержат нуклеиновую кислоту, капсид и суперкапсид
11 слайд
Классификация вирусов
Вирусы
(по генетическому материалу)
ДНК-содержащие
Оспа
герпес
РНК-содержащие
Грипп, краснуха, бешенство
ВИЧ, атипичная пневмония
12 слайд
Примеры и сравнительные размеры вирусов
13 слайд
Механизм проникновения вирусов в клетку
Прикрепление вируса к клетке -хозяина.
2. Проникновение вируса в клетку – инфицирование.
3. Настраивание метаболического аппарата хозяина на воспроизведение вириона.
4. Синтез вирусных белков и самосборка капсида.
5. Выход множества вирусов из клетки.
6. При этом клетка либо погибает, либо остается жива.
14 слайд
Многообразие вирусов
Болезни человека
Вирус папилломы человека
Ребенок, больной оспой
Вирус гриппа (увеличен в 300 раз)
Вирус герпеса
15 слайд
Многообразие вирусов
Болезни растений
Скрученность листьев
Мозаичная болезнь табака
16 слайд
Многообразие вирусов
Болезни животных
Чума плотоядных животных
Вирусная болезнь плотоядных животных
(болезнь Карре)
Ящур коров
17 слайд
СПИД-синдром приобретенного иммунодефицита
СПИД - синдром приобретенного иммунодефицита -эпидемическое заболевание, поражающее преимущественно иммунную систему человека, которая защищает его от различных болезнетворных микроорганизмов.
18 слайд
ВИЧ-вирус иммунодефицита человека
Возбудитель болезни СПИДа - вирус иммунодефицита человека (ВИЧ).
Относится к группе ретровирусов.
РНК-содержащий вирус.
Попадает в организм с кровью при сексуальных контактах с больными людьми, при введении внутривенно наркотиков, а также во время переливания крови при нарушении санитарных норм.
19 слайд
Вирусы - это неклеточные формы жизни, способные проникать в живую клетку и вызывать различные заболевания.
20 слайд
Проблемный вопрос
Как сказал П. Медавар, «Вирусы – это «плохие новости» в упаковке из белка».
Согласны ли вы с этим утверждением?
Аргументируйте свой ответ.
21 слайд
а) Д.И. Ивановским
б) И.М. Сеченовым
в) И.П. Павловым
? Вирусы были открыты в 1892 году:
Тест «ВИРУСЫ»
22 слайд
а) М. Бейеринком
б) И.М. Сеченовым
в) И.П. Павловым
? Термин «вирус» (с лат. «яд») был введен в науку:
23 слайд
а) нуклеиновой кислоты и капсида
б) нуклеиновой кислоты и суперкапсида
в) нуклеиновой кислоты, капсида и суперкапсида
? Бактериофаг состоит из таких частей:
24 слайд
а) в головке
б) в хвосте
в) в шипах
? Бактериофаг содержит нуклеиновую кислоту:
25 слайд
а) от 20 до 300 нм
б) от 20 до 30 нм
в) от 200 до 400 нм
? Размер вирусов колеблется:
26 слайд
а) метаболизм
б) наследственность
в) изменчивость
? У вирусов отсутствует:
27 слайд
а) эндоцитоз
б) экзоцитоз
в) пиноцитоз
? Основной путь проникновения вируса в клетку:
28 слайд
а) оспу
б) холеру
в) туберкулез
? Вирус вызывает заболевание:
29 слайд
а) иммунодефицита
б) герпеса
в) оспы
? Какой вирус вызывает заболевание СПИД:
30 слайд
а) П. Медавара
б) М. Бейеринка
в) И.М. Сеченова
? «Вирусы – это «плохие новости» в упаковке из белка». Это высказывание:
31 слайд
Беседа по вопросам
Какие формы жизни существуют на Земле?
Какие организмы относятся к неклеточным формам жизни?
Назовите признаки живого организма, характерные для вирусов?
Какое важное свойство живых организмов для вирусов не характерно?
На какие две группы делятся вирусы по строению?
Какое строение имеет простой вирус?
Чем сложный вирус отличается от простого?
Чем вирусы отличаются от бактерий?
Назовите два пути проникновения вирусов в клетку?
Что использует вирус при синтезе своих белков?
Какие заболевания вызывают вирусы?
Назовите меры профилактики заболевания СПИД.
32 слайд
Любая форма жизни является уникальной, требует к себе уважения, независимо от ее
ценности для человека.
«Всемирная хартия о природе»,
принята Генеральной
Ассамблеей ООН (1982)
33 слайд
Спасибо за внимание!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ virusy_-_nekletochnye_formy_zhizni.doc
Скачать материал "Урок по биологии в 10 классе «ВИРУСЫ – НЕКЛЕТОЧНЫЕ ФОРМЫ ЖИЗНИ»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель: сформировать у учащихся знания о неклеточных формах жизни – вирусах – на основе решения проблемной ситуации.
Задачи:
Тип урока: изучение нового материала.
Форма проведения урока: комбинированный урок с использованием презентации.
Форма организации учебной деятельности: фронтальная.
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемное изложение, частично поисковый.
Продолжительность: 45 минут.
Оборудование: таблицы «Строение вирусов», «Бактериофаги», научно-популярная литература о вирусах, мультимедийная презентация, компьютер, проектор, экран.
Вирусы – это «плохие новости» в упаковке из белка.
П.Медавар
ХОД УРОКА
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
Здравствуйте ребята, садитесь. Основа каждого урока – это труд. Получать знания, научиться их применять – это очень большой труд. Так настройте себя на то, чтобы почерпнуть сегодня из урока много нового и интересного.
II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ
Учитель. Все мы уже, к сожалению, понимаем, что страшная болезнь под названием СПИД прочно вошла с нами в XXI век. В мире от этого страшного заболевания умирает все больше и больше людей. Обратимся к данным о его распространении.
Впервые о неизвестной болезни сообщил «Еженедельный вестник заболеваемости» (США) в 1981 году. Уже к концу года упоминалось о 166 случаях этого заболевания. Через 4 года в Атланте состоялась первая Всемирная конференция по СПИДу, на которой царил «явный и безусловный шок». Это страшное заболевание унесло и продолжает уносить миллионы жизней. В этом году сотни известных имен, таких как Рудольф Нуриев, Фреди Меркьюри…
Заболевание СПИДом развивается медленно. В течение нескольких лет единственным признаком болезни может быть увеличение некоторых лимфатических узлов. Затем начинаются подъемы температуры, длительные расстройства желудка, потливость, похудание. В дальнейшем возникают воспаление легких, поражение кожи, заражение крови, злокачественные опухоли. Все это приводит к смерти человека. Самое обидное то, что чаще всего погибают молодые люди в полном расцвете сил.
Вспомним с вами материал по теме «Клетка».
Но есть организмы, которые не имеют клеточного строения. Какие это организмы, мы узнаем на уроке.
Тема урока – «Вирусы − неклеточные формы жизни». Сегодня на уроке мы познакомимся с вами с уникальными организмами – вирусами, которые являются неклеточными формами жизни. Рассмотрим особенности вирусов, строение этих организмов, этапы жизнедеятельности. Раскроем особенности внутриклеточного паразитизма вирусов, изучим механизм проникновения вирусов в клетку, а также вы узнаете об опасных вирусных инфекциях и о профилактике заболеваний. (Демонстрация слайда)
План урока (Демонстрация слайда)
III. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
Сообщение 1-го учащегося
В 1892 году русский ученый, ботаник Дмитрий Иосифович Ивановский (демонстрация слайда) обратил внимание на широко распространенную болезнь растения табака, при которой листья покрываются россыпью пятен (мозаичная болезнь). Он выжал из этих листьев сок и профильтровал его через пористый фильтр из обожженной глины. Отверстия в фильтре были настолько малы, что задерживали даже бактерии. Однако профильтрованный сок не утратил заразных свойств.
Д.И. Ивановский назвал открытые организмы «фильтрующимися вирусами»и выявил два основных свойства вирусов: они очень малы, и их невозможно, в отличие от клеток, выращивать на искусственных питательных средах.
Через 7 лет (в 1899 году) микробиолог М. Бейеринк (демонстрация слайда) ввел термин «вирус» в научный обиход. В переводе с латинского «вирус» − яд. Вирусы отравляют живые организмы и являются внутриклеточными паразитами.
Через несколько лет Ф. Леффлер и П. Фрош (демонстрация слайда) обнаружили, что болезнь, встречающаяся у домашних животных, − ящур, вызывается возбудителем, который также проходит через бактериальный фильтр, то есть является вирусом.
В 1917 году канадский бактериолог Феликс де Эрелль (демонстрация слайда) открыл бактериофаг – вирус, поражающий бактерии.
Учитель.
Рассмотрим строение вирусов.
− Прочитайте в учебнике статью «Химический состав вирусов».
− Выполните задание на карточке №1.
(Ответы учащихся)
Обобщение учителя. Вирус состоит из двух частей: сердцевины, в которой содержится нуклеиновая кислота, и капсида, состоящего из белка (демонстрация слайда). С латинского capsa – вместилище, ящик, футляр. Капсид защищает генетический материал вируса от действия ферментов (нуклеаз), разрушающих нуклеиновые кислоты, и от воздействия ультрафиолетового излучения. Капсид также обеспечивает прикрепление вируса к поверхности клеточной мембраны.
Вирусы делят на простые и сложные (демонстрация слайда). Простые вирусы содержат нуклеиновую кислоту и капсид, сложные вирусы содержат еще дополнителную оболочку, белковую или липопротеиновую, − суперкапсид.
Вирусы по генетическому материалу делят на РНК-содержащие и ДНК-содержащие (демонстрация слайда).
В настоящее время описано более 1000 различных видов вирусов (демонстрация слайда). Их выделяют в особое царство живой природы – Вирусы (неклеточные формы жизни). Наука, изучающая вирусы, называется вирусологией.
Вирусы меньше бактерий в 50 раз, поэтому они свободно проходят через фильтр. Их размеры равны 20-300 нм. Вирусы удалось увидеть только с помощью электронного микроскопа в 30-е годы XX века.
Вирусы – это особая и уникальная форма жизни, хотя и очень примитивная.
Вирусам присущи основные признаки живых организмов: изменчивость, наследственность. С другой стороны, вирусы не имеют таких важнейших признаков жизни, как метаболизм, и не способны к самостоятельной репродукции вне клетки хозяина.
Механизм проникновения вирусов в клетку
Учитель. Основной путь проникновения вируса в клетку хозяина – рецепторный эндоцитоз (демонстрация слайда). Вирусы попадают внутрь клетки вместе с капельками межклеточной жидкости. Процесс проникновения вируса в клетку хозяина включает несколько этапов:
1) Прикрепление вируса к клеточным рецепторам, проникновение нуклеиновой кислоты с капсидом в капельке жидкости внутрь клетки.
2) После проникновения вируса в клетку капсид разрушается, освобождая РНК.
3) Осуществляется синтез вирусной ДНК с молекулы вирусной РНК.
4) Синтезированная вирусная ДНК проникает в ядро клетки хозяина и встраивается в его геном.
5) С ДНК происходит синтез вирусной иРНК.
6) иРНК выходит в цитоплазму, где осуществляется синтез вирусных белков.
7) Для размножения вирусы используют энергетические и ферментные системы клетки хозяина, поскольку не имеют собственных. Нуклеиновая кислота вирусов перестраивает работу синтетического аппарата клетки, заставляя ее работать на себя.
Иной путь проникновения в клетку характерен для вирусов бактерий – бактериофагов.
Чтобы об этом узнать:
− Прочитайте текст учебника.
− Выполните задание на карточке №2.
(Ответы учащихся)
Вирусы – постоянные спутники человека с момента рождения и до глубокой старости. Считается, что при средней продолжительности жизни 70 лет человек болеет вирусными заболеваниями около 7 лет. Подсчитано, что в среднем человек ежегодно сталкивается с двумя и более вирусными инфекциями, а за всю жизнь вирусы до 200 раз проникают в его организм. С вирусными инфекциями и профилактикой заболеваний мы познакомимся, прослушав следующие сообщение.
Сообщение 2-го учащегося
Вирусы, как возбудители заболеваний человека, животных, растений и микроорганизмов, известны со времен глубокой древности. Найден папирус с описанием оспы, бушевавшей в Древнем Египте около 4000 лет до нашей эры (демонстрация слайда). В истории нашей страны не раз случались повальные эпидемии оспы. В XIII веке в Москве оспа уничтожила почти 80% населения. В средние века в одной только Европе ежегодно заболевало оспой 10 млн и умирало до 2 млн человек. Об искоренении оспы было объявлено только в 1980 г. на Ассамблее Всемирной организации здравоохранения.
Заболевания вирусной природы широко распространены и в настоящее время. Среди детских болезней частой является корь. В мире от кори ежегодно погибает около 2 млн детей. В странах с жарким климатом наиболее массовой причиной смерти детей первого года жизни являются вирусные желудочно-кишечные заболевания.
Характер эпидемий, повторяющихся из года в год, носит такое заболевание вирусной природы, как грипп (демонстрация слайда).
Вирусную природу имеет и заболевание герпес. Говорят: «на губах высыпала лихорадка» (демонстрация слайда).
Вирусы вызывают у человека гепатит, краснуху, свинку, полиомиелит, клещевой энцефалит и др.
Вирусы не только вызывают инфекционные болезни, но и могут быть причиной доброкачественных и злокачественных опухолей, а также заболеваний крови (лейкозов).
Вирусные заболевания встречаются не только у людей, но и у животных и растений. Это ящур и лейкоз у крупного рогатого скота, рожистое воспаление у свиней, чума у птиц и свиней и др. У растений вирусное заражение вызывает опухолевые разрастания, задержку роста, морщинистость и карликовость побегов и листьев, нарушение окраски цветков (демонстрация слайда).
Сообщение 3-го ученика
СПИД – синдром приобретенного иммунодефицита (демонстрация слайда). При этой болезни человек теряет ту часть иммунной системы организма, которая связана с Т-лимфоцитами крови, обеспечивающими клеточный и гуморальный иммунитет.
В результате человек становится практически беззащитным перед разнообразными микроорганизмами. Болезнь начинается постепенно и незаметно. Для нее характерна общая слабость, недомогание, снижение работоспособности, истощение организма, а также разнообразные проявления воспалительного характера.
Возбудителем является вирус, названный ВИЧ (вирус иммунодефицита человека) (демонстрация слайда). Вирус ВИЧ относится к группе ретровирусов. Это РНК-содержащий вирус. Эндемический очаг этого заболевания находится в Америке. Ранее близкий по свойствам вирус находили в организме зеленых мартышек. Недоказанным до настоящего времени путем он проник в организм человека, где стал размножаться и передаваться от человека к человеку. Первоначально из стран Африки вирус попал на Гаити, а затем в США.
ВИЧ привносится в организм с кровью преимущественно путем сексуальных контактов с больными людьми, а также при введении внутривенно наркотиков и нарушении санитарных норм во время переливания крови.
В настоящее время происходит массовое увеличение числа ВИЧ-инфицированных людей на планете. Проблема борьбы с вирусом СПИДа остается одной из главных для общества, для здравоохранения и науки вирусологии.
IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
1. Вопрос к учащимся (поставленный в начале урока)
2. Проблемный вопрос
3. Тест «Вирусы» (Демонстрация слайда)
а) Д.И. Ивановским;
б) И.М. Сеченовым;
в) И.П. Павловым.
а) М. Бейеринком;
б) И.М. Сеченовым;
в) И.П. Павловым.
а) нуклеиновой кислоты и капсида;
б) нуклеиновой кислоты и суперкапсида;
в) нуклеиновой кислоты, капсида и суперкапсида.
а) в головке;
б) в хвосте;
в) в шипах.
а) от 20 до 300 нм;
б) от 20 до 30 нм;
в) от 200 до 400 нм.
а) метаболизм;
б) наследственность;
в) изменчивость.
а) эндоцитоз;
б) экзоцитоз;
в) пиноцитоз.
а) оспу;
б) холеру;
в) туберкулез.
а) иммунодефицита;
б) герпеса;
в) оспы.
а) П. Медавара;
б) М. Бейеринка;
в) И.М. Сеченова.
4. Вопросы к учащимся (беседа) (Демонстрация слайда)
V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА
Оценка активности учащихся на уроке.
VI. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Используя записи, параграф учебника по данной теме, изучить строение, размножение вирусов, их практическое значение.
Всем спасибо за работу. До свидания.
Литература:
6 672 105 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сниткина Ирина Григорьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.