- 22.01.2015
- 910
- 2
|
Дата: 27.10 |
Тема занятия: Четырехугольники в окружающем мире |
Класс: 8 «Б» |
Предмет: геометрия |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Общие цели |
· Повторить определения, виды, свойства четырехугольников. Найти применение знаний о четырехугольниках в повседневной жизни. Развивать способность саморегуляции. Способствовать формированию функциональной грамотности учащихся. · Создать благоприятный психологический климат через работу в группах. Воспитывать у учащихся стремление к совершенствованию своих знаний. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Результат обучения |
· Будут знать определения, виды, свойства четырехугольников. · Уметь применять их при решении задач в повседневной жизни. Будут уметь работать в группе: представлять творчески решение задания, делать выводы, отвечать на проблемные вопросы. Высокая мотивация учащихся на уроке. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Ход урока |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Этапы проведения занятия |
Время |
Действия учителя |
Действия ученика |
Формы оценивания учеников |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Психологический настрой на урок |
1 мин |
«Я могу ошибаться, и ты можешь ошибаться, но совместными усилиями мы можем постепенно приближаться к истине» Карл Поппер, австрийский философ
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Мозговой штурм
Целеполагание |
1 мин |
Учитель задает вопросы: -что изучали на прошлых уроках? -какие фигуры изучали? -как их назвать одним словом? -нужны ли нам знания о четырехугольниках? -где нужны знания о четырехугольниках?
Обобщает сказанное
|
Отвечают на вопросы учителя: -параллелограмм, квадрат, и т.д. -четырехугольники -знания нужны в жизни
Озвучивают тему урока: «Четырехугольники в окружающем мире» |
Похвала |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Повторение изученного (диаграмма Эйлера-Венна) |
8 мин |
ГР. Учитель предлагает разбиться на 3 группы по 4 человека и выявить сходства и различия четырехугольников: 1 группа – параллелограмм и квадрат 2 группа – трапеция и прямоугольник 3 группа – трапеция и ромб
|
Учащиеся выявляют сходства и различия четырехугольников. |
Самооценивание – участники группы оценивают свою работу по получившемуся шифру, результаты заносятся в оценочный лист класса (макс. 16*0,5=8 баллов). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Систематизация знаний по теме:
1) кроссворд
2) видеовопросы
3) тест
4) постер |
4 мин
10 мин
2 мин
5 мин
5 мин |
ГР. Учитель предлагает группам разгадать кроссворд по теме четырехугольники.
ГР. Видеовопросы о четырехугольниках в жизни 1 вопрос. Сколько нужно досок шириной 10 см, чтобы отгородить участок, имеющий форму параллелограмма (6*8м)?
Разминка
2 вопрос. Достаточно ли будет 40000 тенге для покупки стендов в класс, если изготовление стенда 1м*1м стоит 10000 тенге(4*1м)? 3 вопрос. Я занимаюсь лоскутным шитьем. Сколько мне потребуется лоскутков размером 10*10 см для изготовления одеяла?
ИР. Тест по свойствам четырехугольников
ГР. Постер о четырехугольниках в окружающем мире. |
По горизонтали: 1.Четырехугольник, у которого противоположные стороны параллельны 2. Четырехугольник, у которого только две стороны параллельны 3. Параллелограмм, у которого все углы прямые 4. Точки, из которых выходят стороны четырехугольника По вертикали: 1. Сумма длин всех сторон 5. Отрезок, соединяющий противолежащие вершины 6. Прямоугольник, у которого все стороны равны 7. Параллелограмм, у которого все стороны равны 8. Отрезок, соединяющий соседние вершины
Учащиеся в группах обсуждают и решают задачи. 1 задача. 6*100=600см 8*100=800см Р=2*600+2*800=2800см Р/10=2800/10=280 досок
2 задача. S=4*1=4 кв.м. 4*10000=40000тг
3 задача. S=150*100=15000 15000/10*10=150 шт
Учащиеся защищают свои работы, подводят итог о необходимости знаний о четырехугольниках. |
Взаимооценивание – группы меняются кроссвордами и оценивают работы, баллы выставляются в оценочный лист (макс. 9 баллов).
Оценивает учитель, баллы выставляются в лист оценивания (по 1 баллу за правильный ответ+3 балла за ответ).
Взаимооценивание – учащиеся оценивают друг друга, баллы заносятся в лист оценивания (макс. 32*0,5=16 баллов).
Учитель подсчитывает полученные баллы |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Домашнее задание |
1мин |
Опережающее задание – законспектировать теорию с подробным чертежом по теме «среднии линии треугольника и трапеции» стр25, 28 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Оценивание |
1мин |
Выставление оценок за урок согласно шкале оценивания |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Рефлексия |
2 мин |
Кому было скучно – поднимите правую руку, Кому было некомфортно в группе – поднимите левую руку, Кто узнал что-то новое - топните, Кому урок понравился – хлопните в ладоши 10 раз. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
В таблицу поставить знак «+», если геометрическая фигура имеет указанное свойство, «-» если не имеет:
|
В таблицу поставить знак «+», если геометрическая фигура имеет указанное свойство, «-» если не имеет:
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
В таблицу поставить знак «+», если геометрическая фигура имеет указанное свойство, «-» если не имеет:
|
В таблицу поставить знак «+», если геометрическая фигура имеет указанное свойство, «-» если не имеет:
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Критерии выставления оценки
Макс 39
|
35-39 баллов |
«5» |
|
30-34 баллов |
«4» |
|
20-29 балла |
«3» |
|
<20 баллов |
«2» |
КГУ «Боровская областная санаторная школа-интернат» Управления образования акимата Костанайской области
ОТКРЫТЫЙ УРОК
«ЧЕТЫРЕХУГОЛЬНИКИ В ОКРУЖАЮЩЕМ НАС МИРЕ»
ГЕОМЕТРИЯ 8 КЛАСС
Учитель: Лыжина А.А.
27.10.2014 г
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема занятия:
Четырехугольники в окружающем мире
Класс: 8 «Б» Предмет: геометрия
Общие цели:
· Повторить определения, виды, свойства четырехугольников. Найти применение знаний о четырехугольниках в повседневной жизни.
Развивать способность саморегуляции. Способствовать формированию функциональной грамотности учащихся.
Создать благоприятный психологический климат через работу в группах. Воспитывать у учащихся стремление к совершенствованию своих знаний.
Результат обучения:
· Будут знать определения, виды, свойства четырехугольников.
· Уметь применять их при решении задач в повседневной жизни.
Будут уметь работать в группе: представлять творчески решение задания, делать выводы, отвечать на проблемные вопросы.
Высокая мотивация учащихся на уроке.
6 664 334 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Лыжина Анна Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.