Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Урок по истории "Петр I: великий реформатор или разрушитель традиций?"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Урок по истории "Петр I: великий реформатор или разрушитель традиций?"

библиотека
материалов

Тема урока:

"Петр I: великий реформатор или разрушитель традиций?"

Цель урока: формирование навыков самостоятельного мышления, критического восприятия основных интерпретаций эпохи Петра и его преобразований через организацию самостоятельной работы по изучению документов историков.

Задачи урока:

 1.Подвести учащихся к пониманию сложности изучения великой личности в истории в силу неоднозначности позиций, с которых рассматривается его деятельность.

 2.Создать условия для исследовательской деятельности учащихся.

3. Дать оценку деятельности Петра I на основе исследования документов историков.

4.Способствовать самовыражению учащихся через выступление в дискуссии

Добрый день, ребята! Нам с вами предстоит совместная работа. И размышлять мы будем о роли личности в истории. На предыдущих уроках вы познакомились с личностью и деятельностью Петра I. Прошу вас обозначить свое мнение, которое сложилось об этой личности с помощью стикеров на доске. (слайд с цветами) Посмотрите на слайд и выберите тот стикер, который соответствует вашему мнению. Посмотрите, у нас сложилось несколько мнений о личности и деятельности Петра. Прошу вас, аргументируйте. 2 человека. Что для вас явилось критерием? (критерии записать на доске) Спасибо за мнения.


  1. Ребята, а теперь я предлагаю просмотреть видеоролик и ответить на вопрос: какая оценка дается личности Петра и его деятельности.(просмотр видеоролика)


  1. Мы просмотрели отрывок из программы Имя России. Какая оценка деятельности Петра представлена в сюжете?

НА ДОСКЕ


«положительное»

(реформатор) «отрицательное»

«деспот», «тиран»

Проводил реформы Жестокий

Строил флот

Разрушитель традиций

Однозначная ли оценка деятельности Петра прозвучала в ролике?

(нет. Не однозначная. С одной стороны, Петр рассматривается как герой, а с другой стороны как злодей и разрушитель традиций )

3.28 января 1725 года Петр I умер «…Кого хороним? Петра Великого хороним. Закатилось солнце земли русской» - эти слова произнес Феофан Прокопович, ближайший сподвижник Петра I.

«Солнце земли русской» - высочайшая оценка; но уже при жизни Петра высказывались, однако, и совсем иные суждения. Находились люди, которые считали царя виновником многих бед России.

И эти споры продолжаются по сей день. Одни восхищаются Петром: «…то академик, то герой, то мореплаватель, то плотник» (А.С.Пушкин). А для других он – «злодей», «деспот», «тиран».

Давайте познакомимся с разными точками зрения, определим свою позицию по отношению к деятельности Петра, основываясь на текстах известных историков Ключевского Василия Осиповича и Карамзина Николая Михайловича. Предлагаю познакомиться с их позициями и ответить на вопросы. (СЛАЙД С ВОПРОСАМИ)

4.Работать вы будете в группах. Вопросы у вас на ватмане. Результаты работы зафиксируйте там же.

У вас на столах папки с документами, так же там представлены картины известных художников, иллюстрирующие события петровских времён. Выберите несколько иллюстраций, подтверждающих позицию вашего автора

Работать вы будете под музыку Доницетти опера «Петр Великий». У вас 6 минут.

  1. Как реформы Петра повлияли на Россию?

  2. Отношение населения к преобразованиям Петра?

  3. Какие события внешней политики повлияли на Петровские реформы?

  4. Отношение автора к личности Петра I? (я хожу помогаю. Сказать чтобы обязательно задали вопрос)

-5. Время вышло и я прошу вас , выйти и озвучить результаты работы (крепят на доску ватманы ). Группы внимательно слушайте отвечающих. После их выступления можно будет задать вопросы. (обязательно)

- Вы познакомились с авторской позицией , Есть вопросы к группе?

Выступление 2 группы

Есть вопрос ?

Ребята скажите, Ключевский больше склоняется к какой характеристике Петра?(то, что он тиран)

А Карамзин (то, что он герой). Мы опять с вами видим что оценка авторов тоже неоднозначна!

6. Неоднозначная оценка деятельности Петра привела к появлению в 19 веке

2 х течений: западники и славянофилы. Давайте познакомимся и с их взглядами. Прочитайте текст, Определите отношение к деятельности Петра. У вас 2 минуты.

(Я записываю на доске)

Время вышло. – Озвучьте Отношение западников к Петру? ( позиция западников к какой авторской позиции близка?) Карамзин

Озвучьте Отношение славянофилов к Петру?

С позицией какого автора схожи взгляды славянофилов? (Ключевский)

_ 7.мы услышали неоднозначную оценку в ролике., мы увидели неоднозначность в авторских текстах, мы рассмотрели позиции западников и славянофилов и теперь опираясь на проделанную работу я прошу вас обозначить собственную позицию к личности и деятельности Петра. (Крепят).Если мы сравним ваши мнения в начале урок, МЫ УВИДИМ ЧТО ЕСТЬ ИЗЕНЕНИЯ, .

И так, кто прикрепил синий стикер, аргументируйте почему вы считаете героем? кто красный почему считаете тираном?

Если не поменяли: Почему не поменяли? Что вас сподвигло?

И нашу работу мне бы хотелось закончить замечательным стихотворением….



Энергичный,  скорый на расправу...
В книгах всё, как есть, отражено.
Он любил по-своему державу,
И в Европу прорубил окно.

Петербург на память нам оставил,
Флаг Российский- гордый триколор.
Прав ли был, не признавая правил?
Споры не затихли до сих пор.

- Я благодарю вас за активное включение в работу…..


Краткое описание документа:

 

Тема урока:

 

"Петр I: великий реформатор или разрушитель традиций?"

 

Цель урока: формирование навыков самостоятельного мышления, критического восприятия основных интерпретаций эпохи Петра и его преобразований через организацию самостоятельной работы по изучению документов историков.

 

Задачи урока:

 

 1.Подвести учащихся к пониманию сложности изучения великой личности в истории в силу неоднозначности позиций, с которых рассматривается его деятельность.

 

 2.Создать условия для исследовательской деятельности учащихся.

 

3. Дать оценку деятельности Петра I на основе исследования документов историков.

 

4.Способствовать самовыражению учащихся через выступление в дискуссии

 

 

Добрый день, ребята!  Нам с вами предстоит совместная работа. И размышлять мы будем о роли личности в истории. На предыдущих уроках вы познакомились с личностью и деятельностью Петра I.                                                  Прошу вас обозначить  свое мнение, которое сложилось  об этой личности с помощью стикеров на доске. (слайд с цветами) Посмотрите на слайд и выберите тот стикер, который соответствует вашему мнению. Посмотрите, у нас сложилось  несколько мнений о личности и деятельности Петра. Прошу вас, аргументируйте. 2 человека. Что для вас явилось критерием?  (критерии записать на доске) Спасибо за мнения.

 

 

 

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 26.02.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров549
Номер материала 411606
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх