Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по обучению грамоте
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по обучению грамоте

библиотека
материалов

Открытый урок.

Тема: Повторение основных изученных понятий. Закрепление изученных графических элементов букв. (Прописи №1, с. 30)

Цели:

Образовательные:

Повторить основные изученные понятия: слог, гласный звук, ударение;

Развивающие:

Развивать фонематический слух, мелкую моторику рук, развивать внимание, логическое мышление.

Воспитательные:

Воспитывать интерес, любовь к книге; воспитывать любознательность, внимательность и положительный настрой.


Оборудование: иллюстрации сказок, предметные картинки, схемы – звуковики, конверты (гласных и согласных



Х о д у р о к а

1. Организационный момент.


С добрым утром! Начат день,

Первым делом гоним лень.

На уроке не молчать,

Всем работать , отвечать!


Учитель: Садитесь и давайте начнем урок!


2. Повторение изученного.


Перечислите изученные звуки. (Дети называют, я выставляю на доску «звуковики».

-Посмотрите, осталось два звуковика. Кто был внимательный, какие звуки не назвали? ( ы , э.)

-Придумайте слова с этими звуками…


  • Работа в Прописи.

-Сегодня мы отправимся в страну сказок. Нам помогут воздушные шары. Откройте Прописи на с. 30.


Делим слово на слоги- ( ша – ры, ставим ударение)


-Продолжите узор с воздушными шарами до конца строки.

-Сколько маленьких шариков дорисовали? (два)

-Сколько больших? (один)


Самостоятельная работа учащихся- (Оказываю индивидуальную помощь).


-Собираем шары все вместе, закрываем глаза, отправляемся в путь.


Звучит музыка. Дети представляют, что летят на связке воздушных шаров.


Мы летим над горами, над морями, над дремучими лесами. Всё ближе Сказочная страна. Мы медленно опускаемся на землю. Открываем глаза, нас встречают сказки.

(На доске – иллюстрации сказок : «Репка», «Принцесса на горошине», «Колобок», Красная Шапочка» )


Сказка, сказка, прибаутка,

Рассказать ее – не шутка.


Отгадайте загадку:


Кругла, да не мяч,

Желта, да не масло,

Сладка, да не сахар,

С хвостиком, да не мышь. (Репка.)


Делим слово репка на слоги - (реп- ка, ставим ударение)


Вспомните, как начинается сказка? ….


Чтобы дед и его помощники вытащили репку, надо написать красиво элементы по образцу. ( О О о о )

(Дети пишут красиво, тетрадь под уклоном, спинку держим ровно)


Кто- то за кого-то

Ухватился цепко:

-Ох, никак не вытянуть!

-Ох, засела крепко!


-Расскажите, кто помог деду вытащить репку. Изобразите в Прописи схему, в какой последовательности тянули герои этой сказки репку: Р. Д. Б. В. Ж. К. М.


Ф и з к у л ь т м и н у т к а


Дождик песенку поет- кап- кап- кап…

Только кто ее поймет- кап- кап- кап!

Не пойму ни я, ни ты, кап- кап- кап!

А зато поймут цветы, кап- кап- кап!

И осенняя листва, кап- кап- кап!

Пожелтевшая трава, кап- кап- кап!


Вспомните сказку, как во время ливня в двери замка постучала девушка. Она была мокрая, вода стекла с ее волос и одежды. Девушка утверждала, что она- настоящая принцесса. Какое испытание ей приготовила королева? (Горошину в перине- показ иллюстрации сказки)


Письмо по образцу: ооо /// ооо///.

Напишите « о о « всю строчку, чтобы горошины были про запас.


Игра «Помогите почтальону».

-На почте всегда производится сортировка писем- распределение по районам, городам. Давайте поможем почтальону доставить письма на улицу ГЛАСНЫХ и улицу СОГЛАСНЫХ. Адресат на конверте указан в виде предмета.

-Вы должны определить первый звук в слове – названии предмета – и доставить письма на улицы. (Кот, собака, утка, аист, белка, овцы - делим на слоги).


Ф и з к у л ь т м и н у т к а

Мы писали, мы писали,

А теперь все дружно встали.

Ножками потопаем,

Ручками похлопаем,

Затем пальчики сожмем,

Сядем и писать начнем.



-Посмотрите, какая интересная стайка птиц. Кого они вам напоминают? Посчитайте их. (Это нотки)

-Назовите их ( до, ре, ми, фа, соль, ля, си.)

Обведите их аккуратно. Следите за посадкой.


-Эти нотки могут спеть любую песенку. Слушайте сказочные песенки. Знаете вы их? (Песня- Водяного, Бременских музыкантов,)

-А кто знает, кто поёт эту песенку? (Звучит запись песни : Если долго- долго по дорожке…»)


-Что несла Красная Шапочка больной бабушке? (кусочек пирога и горшочек масла)

-Давайте передадим от себя гостинец бабушке. Сейчас осень, соберем грибы, а когда бабушка поправится, она сварит грибной суп.


-Обведите грибы по контуру, заштрихуйте их цветными карандашами по своему желанию.


3. Итог урока.

-Рассмотрите иллюстрации сказок, по которым мы сегодня путешествовали. Вспомните их названия.

-Найдите эти сказки на выставке книг. Что вам помогло? (обложка)


-Скоро звонок на перемену, нам пора возвращаться. Ой, смотрите, что стало с нашими воздушными шарами. Они сдулись!


-Какой элемент нам надо написать красиво, чтобы вернуться домой? (Длинную наклонную с петлей вверху и длинную наклонную с петлей внизу.)


Самостоятельная работа.


Подчеркните лучшие элементы.

-Посмотрите, ребята, нам подарок из сказочной страны- матрешки. Ваша задача - узнать любимое всеми школьниками слово.


П А Е Н М Р Е Е


(Не читающие дети строят матрешек по росту, а читающие составляют слово: « перемена»).

-Все на перемену, отдыхайте!

Краткое описание документа:

Открытый урок.

Тема: Повторение основных изученных понятий. Закрепление изученных графических элементов букв. (Прописи №1, с. 30)

Цели:

Образовательные:

Повторить основные изученные понятия: слог, гласный звук, ударение;

Развивающие:

Развивать фонематический слух, мелкую моторику рук, развивать внимание, логическое мышление.

Воспитательные:

Воспитывать интерес, любовь к книге; воспитывать любознательность, внимательность и положительный настрой.

Оборудование: иллюстрации сказок, предметные картинки, схемы – звуковики, конверты (гласных и согласных)

 

Х о д  у р о к а

1. Организационный  момент.

С добрым утром! Начат день,

Первым делом гоним лень.

На уроке не молчать,

Всем работать , отвечать!

Учитель: Садитесь и давайте начнем урок!

2. Повторение изученного.

 Перечислите изученные звуки. (Дети называют,  я выставляю на доску «звуковики».

-Посмотрите, осталось два звуковика. Кто был внимательный, какие звуки не назвали? ( ы , э.)

-Придумайте слова с этими звуками…

·        Работа в Прописи.

-Сегодня мы отправимся в страну сказок. Нам помогут воздушные шары. Откройте Прописи на с. 30.

Делим слово на слоги- ( ша – ры,  ставим ударение)

-Продолжите узор с воздушными шарами до конца строки.

-Сколько маленьких шариков дорисовали? (два)

-Сколько больших? (один)

Самостоятельная работа учащихся- (Оказываю индивидуальную помощь).

-Собираем шары все вместе, закрываем глаза, отправляемся в путь.

Звучит музыка. Дети представляют, что летят на связке воздушных шаров.

Мы летим над горами, над морями, над дремучими лесами. Всё ближе Сказочная страна. Мы медленно опускаемся на землю. Открываем глаза, нас встречают сказки.

(На доске – иллюстрации сказок : «Репка», «Принцесса на  горошине», «Колобок», Красная  Шапочка» )

Сказка, сказка, прибаутка,

Рассказать ее – не шутка.

Отгадайте загадку:

Кругла, да не мяч,

Желта, да не масло,

Сладка, да не сахар, 

С хвостиком, да не мышь.   (Репка.)

Делим слово репка на слоги -  (реп- ка, ставим ударение)

Вспомните, как начинается сказка? ….

Чтобы дед и его помощники вытащили репку, надо написать красиво элементы по образцу. ( О О   о о )

(Дети пишут красиво, тетрадь под уклоном, спинку держим ровно)

Кто- то за кого-то

Ухватился цепко:

-Ох, никак не вытянуть!

-Ох, засела крепко!

-Расскажите, кто помог деду вытащить репку. Изобразите в Прописи схему, в какой последовательности тянули герои этой сказки репку: Р. Д. Б. В. Ж. К. М.

 

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

Дождик песенку поет- кап- кап- кап…

Только кто ее поймет- кап- кап- кап!

Не пойму ни я, ни ты, кап- кап- кап!

А зато поймут цветы, кап- кап- кап!

И осенняя листва, кап- кап- кап!

Пожелтевшая трава, кап- кап- кап!

Вспомните сказку, как во время ливня в двери замка постучала девушка. Она была мокрая, вода стекла с ее волос и одежды. Девушка утверждала, что она- настоящая принцесса. Какое испытание ей приготовила королева? (Горошину в перине- показ иллюстрации сказки)

Письмо по образцу: ооо /// ооо///.

Напишите « о о « всю строчку, чтобы горошины были про запас.

Игра «Помогите почтальону».

-На почте всегда производится сортировка писем- распределение по районам, городам. Давайте поможем почтальону доставить письма на улицу ГЛАСНЫХ и улицу СОГЛАСНЫХ. Адресат на конверте указан в виде предмета.

-Вы должны определить первый звук в слове – названии предмета – и доставить письма на улицы.  (Кот, собака, утка, аист, белка, овцы  - делим на слоги).

  

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

Мы писали, мы писали,

А теперь все дружно встали.

Ножками потопаем,

Ручками похлопаем,

Затем пальчики сожмем,

Сядем и писать начнем.

-Посмотрите, какая интересная стайка птиц. Кого они вам напоминают? Посчитайте их. (Это нотки)

-Назовите их ( до, ре, ми, фа, соль, ля, си.)

Обведите их аккуратно. Следите за посадкой.

-Эти нотки могут спеть любую песенку. Слушайте сказочные песенки. Знаете вы их? (Песня- Водяного, Бременских  музыкантов,)

-А кто знает, кто поёт эту песенку? (Звучит  запись песни : Если долго- долго  по дорожке…»)

-Что несла Красная Шапочка больной бабушке? (кусочек пирога и горшочек масла)

-Давайте передадим от себя гостинец бабушке. Сейчас осень, соберем грибы, а когда бабушка поправится, она сварит грибной суп.

-Обведите грибы по контуру, заштрихуйте их цветными карандашами по своему желанию.

3. Итог урока.

-Рассмотрите иллюстрации сказок, по которым мы сегодня путешествовали. Вспомните их названия.

-Найдите эти сказки на выставке книг. Что вам помогло? (обложка)

-Скоро звонок на перемену, нам пора возвращаться. Ой, смотрите, что стало с нашими воздушными шарами. Они   сдулись!

-Какой элемент нам надо написать красиво, чтобы вернуться домой? (Длинную наклонную с петлей вверху и длинную наклонную с петлей внизу.)

Самостоятельная работа.

Подчеркните лучшие элементы.

-Посмотрите, ребята, нам подарок из сказочной страны- матрешки. Ваша задача - узнать любимое всеми школьниками слово.

П  А  Е  Н  М  Р  Е  Е

(Не читающие дети строят матрешек по росту, а читающие составляют слово: « перемена»).

 

-Все на перемену, отдыхайте!

Автор
Дата добавления 26.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров276
Номер материала 156786
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх