- 20.01.2015
- 568
- 0
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Ход урока.
I. Организационный момент:
Веселый зазвенел звонок,
Давайте же начнем урок,
Работать вместе будем,
Все важное обсудим.
- Сядет за парту тот, кто назовет животное.
Упражнение на развитие памяти.
На доске вывешены картинки с изображением животных: заяц, медведь, кошка, собака, лошадь.
- Кто изображен на картинках?
Запомните последовательность картинок, закройте глаза (в это время учитель меняет местами две картинки), откройте глаза и скажите, что изменилось.
II. Обобщение и систематизация знаний.
На доске вывешены картинки с изображением диких и домашних животных.
- Кто изображен на картинках?
- На какие две группы их можно разделить?
- Из всех животных выберете домашних.
- Назовите животных, которых вы выбрали. (Лошадь, корова, свинья, коза, овца).
- Почему эти животные называются домашними?
(Они живут рядом с человеком, он за ними ухаживает, а животные приносят человеку пользу).
- К какой группе относятся оставшиеся животные? Почему?
III. Сообщение темы урока.
- Сегодня мы с вами продолжим говорить о домашних животных.
1. Сравнение данных животных по внешнему виду.
- Посмотрите на картинки и скажите, что общего у всех этих животных.
(У этих животных есть голова, шея, туловище, хвост и четыре ноги).
- А чем они отличаются друг от друга?
(У одних есть рога, а у других нет. У всех разные хвосты, окраска, разный покров тела: у одних шерсть длинная, у других короткая, у свиньи – щетина. Еще они различаются по росту и размеру).
Вывод:
- Мы с вами вспомнили, что эти животные похожи строением, а различаются по внешнему виду.
2. «Чей хвост?»
- Пока мы говорили о внешнем виде и строении животных, у них перепутались хвосты. Давайте поможем им разобраться, где чей хвост.
На доске вывешены картинки с изображением животных с перепутанными хвостами.
- Вы должны сказать, чей хвост оказался у животного, и отыскать его хвост.
Опишите хвост, который вы подобрали.
3. «Кто что ест?»
- С хвостами мы разобрались. Но теперь наши животные забыли, кто что ест и просят им напомнить. Я буду задавать вам вопросы, а отвечать вы будете, поднимая нужные картинки.
- Что ест лошадь?
(Дети поднимают картинку и говорят: «Лошадь ест траву и сено»).
- Что ест корова?
- Что ест коза?
- Что ест овца?
- Что ест свинья?
- Молодцы! Всех накормили! Теперь животные не останутся голодными!
4. «Детёныши».
На доске картинки с изображением животных и их детёнышей.
- Давайте вспомним, как называются детёныши этих животных. Они заблудились и не могут найти свою маму. Давайте им поможем!
(У лошади – жеребёнок, у коровы – телёнок, у козы – козлёнок, у овцы – ягнёнок и у свиньи – поросёнок).
Физминутка.
У корытца две подружки,
Две весёлые свинюшки.
Утром рано умывались,
Полотенцем растирались.
Ножками топали,
Ручками хлопали.
Вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались.
5. Польза для человека.
- Мы с вами вспомнили, кто такие домашние животные, чем они похожи и чем различаются. Вспомнили, как называются их детёныши.
- А какую же пользу эти животные приносят человеку?
- Что делает лошадь? (Лошадь возит грузы).
Составление предложения.
(На доске карточки с названиями домашних животных и того, что они дают человеку. Из набора слов нужно выбрать подходящее и составить предложение).
- Что дает корова? (Корова даёт молоко и мясо). Что делают из молока? (Из молока делают творог, сметану и масло).
- Что дает свинья? (Свинья даёт мясо и щетину). Что делают из щетины? (Из щетины делают щетки).
- Что даёт коза? (Коза даёт молоко и шерсть). Что делают из шерсти? (Из шерсти вяжут носки, варежки, платки).
- Что даёт овца? (Овца даёт шерсть и кожу). Что делают из кожи? (Из кожи шьют одежду и обувь).
- Но не только из кожи овцы делают обувь и одежду.
- Видите, какую большую пользу приносят домашние животные.
6. Описание животных по плану.
(План на доске).
Домашнее.
Части тела.
Покров тела.
Рост, размер.
Чем питается?
Детёныши.
Польза для человека.
Задание:
- Вы задумываете животное и описываете его по плану. Остальные ребята должны догадаться, какое животное вы задумали.
Образец:
Это домашнее животное. У него есть голова, туловище, четыре ноги, хвост длинный с кисточкой на конце, похож на верёвку. На голове рога, тело покрыто короткой шерстью. Высокого роста, крупного размера. Питается травой и сеном. Детёныш – телёнок. Человеку даёт мясо и молоко.
- Это корова!
IV. Итог урока.
- О каких животных мы с вами сегодня говорили на уроке? Назовите их.
(Мы говорили о лошади, корове, овце, свинье, козе).
- К какой группе они относятся? (Они относятся к группе домашних животных).
- Почему они называются домашними?
(Животные живут около человека. Человек за ними ухаживает, а они приносят ему пользу).
- Как человек ухаживает за животными?
(Человек их кормит, строит им жилища).
- Какую пользу они приносят человеку?
(Дают мясо, молоко, шерсть, кожу, перевозят грузы).
V. Оценки за урок.
6 664 348 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Павлова Светлана Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.