Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок по окружающему миру



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Ход урока.

I. Организационный момент:

Веселый зазвенел звонок,

Давайте же начнем урок,

Работать вместе будем,

Все важное обсудим.

- Сядет за парту тот, кто назовет животное.

Упражнение на развитие памяти.

На доске вывешены картинки с изображением животных: заяц, медведь, кошка, собака, лошадь.

- Кто изображен на картинках?

Запомните последовательность картинок, закройте глаза (в это время учитель меняет местами две картинки), откройте глаза и скажите, что изменилось.

II. Обобщение и систематизация знаний.

На доске вывешены картинки с изображением диких и домашних животных.

- Кто изображен на картинках?

- На какие две группы их можно разделить?

- Из всех животных выберете домашних.

- Назовите животных, которых вы выбрали. (Лошадь, корова, свинья, коза, овца).

- Почему эти животные называются домашними?

(Они живут рядом с человеком, он за ними ухаживает, а животные приносят человеку пользу).

- К какой группе относятся оставшиеся животные? Почему?

III. Сообщение темы урока.

- Сегодня мы с вами продолжим говорить о домашних животных.

1. Сравнение данных животных по внешнему виду.

- Посмотрите на картинки и скажите, что общего у всех этих животных.

(У этих животных есть голова, шея, туловище, хвост и четыре ноги).

- А чем они отличаются друг от друга?

(У одних есть рога, а у других нет. У всех разные хвосты, окраска, разный покров тела: у одних шерсть длинная, у других короткая, у свиньи – щетина. Еще они различаются по росту и размеру).

Вывод:

- Мы с вами вспомнили, что эти животные похожи строением, а различаются по внешнему виду.

2. «Чей хвост?»

- Пока мы говорили о внешнем виде и строении животных, у них перепутались хвосты. Давайте поможем им разобраться, где чей хвост.

На доске вывешены картинки с изображением животных с перепутанными хвостами.

- Вы должны сказать, чей хвост оказался у животного, и отыскать его хвост.

Опишите хвост, который вы подобрали.

3. «Кто что ест?»

- С хвостами мы разобрались. Но теперь наши животные забыли, кто что ест и просят им напомнить. Я буду задавать вам вопросы, а отвечать вы будете, поднимая нужные картинки.

- Что ест лошадь?

(Дети поднимают картинку и говорят: «Лошадь ест траву и сено»).

- Что ест корова?

- Что ест коза?

- Что ест овца?

- Что ест свинья?

- Молодцы! Всех накормили! Теперь животные не останутся голодными!

4. «Детёныши».

На доске картинки с изображением животных и их детёнышей.

- Давайте вспомним, как называются детёныши этих животных. Они заблудились и не могут найти свою маму. Давайте им поможем!

(У лошади – жеребёнок, у коровы – телёнок, у козы – козлёнок, у овцы – ягнёнок и у свиньи – поросёнок).

Физминутка.

У корытца две подружки,

Две весёлые свинюшки.

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались.

Ножками топали,

Ручками хлопали.

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

5. Польза для человека.

- Мы с вами вспомнили, кто такие домашние животные, чем они похожи и чем различаются. Вспомнили, как называются их детёныши.

- А какую же пользу эти животные приносят человеку?

- Что делает лошадь? (Лошадь возит грузы).

Составление предложения.

(На доске карточки с названиями домашних животных и того, что они дают человеку. Из набора слов нужно выбрать подходящее и составить предложение).

- Что дает корова? (Корова даёт молоко и мясо). Что делают из молока? (Из молока делают творог, сметану и масло).

- Что дает свинья? (Свинья даёт мясо и щетину). Что делают из щетины? (Из щетины делают щетки).

- Что даёт коза? (Коза даёт молоко и шерсть). Что делают из шерсти? (Из шерсти вяжут носки, варежки, платки).

- Что даёт овца? (Овца даёт шерсть и кожу). Что делают из кожи? (Из кожи шьют одежду и обувь).

- Но не только из кожи овцы делают обувь и одежду.

- Видите, какую большую пользу приносят домашние животные.

6. Описание животных по плану.

(План на доске).

Домашнее.

Части тела.

Покров тела.

Рост, размер.

Чем питается?

Детёныши.

Польза для человека.

Задание:

- Вы задумываете животное и описываете его по плану. Остальные ребята должны догадаться, какое животное вы задумали.

Образец:

Это домашнее животное. У него есть голова, туловище, четыре ноги, хвост длинный с кисточкой на конце, похож на верёвку. На голове рога, тело покрыто короткой шерстью. Высокого роста, крупного размера. Питается травой и сеном. Детёныш – телёнок. Человеку даёт мясо и молоко.

- Это корова!

IV. Итог урока.

- О каких животных мы с вами сегодня говорили на уроке? Назовите их.

(Мы говорили о лошади, корове, овце, свинье, козе).

- К какой группе они относятся? (Они относятся к группе домашних животных).

- Почему они называются домашними?

(Животные живут около человека. Человек за ними ухаживает, а они приносят ему пользу).

- Как человек ухаживает за животными?

(Человек их кормит, строит им жилища).

- Какую пользу они приносят человеку?

(Дают мясо, молоко, шерсть, кожу, перевозят грузы).

V. Оценки за урок.






Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Ход урока.

I. Организационный момент:

Веселый зазвенел звонок,

Давайте же начнем урок,

Работать вместе будем,

Все важное обсудим.

- Сядет за парту тот, кто назовет животное.

Упражнение на развитие памяти.

На доске вывешены картинки с изображением животных: заяц, медведь, кошка, собака, лошадь.

- Кто изображен на картинках?

Запомните последовательность картинок, закройте глаза (в это время учитель меняет местами две картинки), откройте глаза и скажите, что изменилось.

II. Обобщение и систематизация знаний.

На доске вывешены картинки с изображением диких и домашних животных.

- Кто изображен на картинках?

- На какие две группы их можно разделить?

- Из всех животных выберете домашних.

- Назовите животных, которых вы выбрали. (Лошадь, корова, свинья, коза, овца).

- Почему эти животные называются домашними?

(Они живут рядом с человеком, он за ними ухаживает, а животные приносят человеку пользу).

- К какой группе относятся оставшиеся животные? Почему?

III. Сообщение темы урока.

- Сегодня мы с вами продолжим говорить о домашних животных.

1. Сравнение данных животных по внешнему виду.

- Посмотрите на картинки и скажите, что общего у всех этих животных.

(У этих животных есть голова, шея, туловище, хвост и четыре ноги).

- А чем они отличаются друг от друга?

(У одних есть рога, а у других нет. У всех разные хвосты, окраска, разный покров тела: у одних шерсть длинная, у других короткая, у свиньи – щетина. Еще они различаются по росту и размеру).

Вывод:

- Мы с вами вспомнили, что эти животные похожи строением, а различаются по внешнему виду.

2. «Чей хвост?»

- Пока мы говорили о внешнем виде и строении животных, у них перепутались хвосты. Давайте поможем им разобраться, где чей хвост.

На доске вывешены картинки с изображением животных с перепутанными хвостами.

- Вы должны сказать, чей хвост оказался у животного, и отыскать его хвост.

Опишите хвост, который вы подобрали.

3. «Кто что ест?»

- С хвостами мы разобрались. Но теперь наши животные забыли, кто что ест и просят им напомнить. Я буду задавать вам вопросы, а отвечать вы будете, поднимая нужные картинки.

- Что ест лошадь?

(Дети поднимают картинку и говорят: «Лошадь ест траву и сено»).

- Что ест корова?

- Что ест коза?

- Что ест овца?

- Что ест свинья?

- Молодцы! Всех накормили! Теперь животные не останутся голодными!

4. «Детёныши».

На доске картинки с изображением животных и их детёнышей.

- Давайте вспомним, как называются детёныши этих животных. Они заблудились и не могут найти свою маму. Давайте им поможем!

(У лошади – жеребёнок, у коровы – телёнок, у козы – козлёнок, у овцы – ягнёнок и у свиньи – поросёнок).

Физминутка.

У корытца две подружки,

Две весёлые свинюшки.

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались.

Ножками топали,

Ручками хлопали.

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

5. Польза для человека.

- Мы с вами вспомнили, кто такие домашние животные, чем они похожи и чем различаются. Вспомнили, как называются их детёныши.

- А какую же пользу эти животные приносят человеку?

- Что делает лошадь? (Лошадь возит грузы).

Составление предложения.

(На доске карточки с названиями домашних животных и того, что они дают человеку. Из набора слов нужно выбрать подходящее и составить предложение).

- Что дает корова? (Корова даёт молоко и мясо). Что делают из молока? (Из молока делают творог, сметану и масло).

- Что дает свинья? (Свинья даёт мясо и щетину). Что делают из щетины? (Из щетины делают щетки).

- Что даёт коза? (Коза даёт молоко и шерсть). Что делают из шерсти? (Из шерсти вяжут носки, варежки, платки).

- Что даёт овца? (Овца даёт шерсть и кожу). Что делают из кожи? (Из кожи шьют одежду и обувь).

- Но не только из кожи овцы делают обувь и одежду.

- Видите, какую большую пользу приносят домашние животные.

6. Описание животных по плану.

(План на доске).

Домашнее.

Части тела.

Покров тела.

Рост, размер.

Чем питается?

Детёныши.

Польза для человека.

Задание:

- Вы задумываете животное и описываете его по плану. Остальные ребята должны догадаться, какое животное вы задумали.

Образец:

Это домашнее животное. У него есть голова, туловище, четыре ноги, хвост длинный с кисточкой на конце, похож на верёвку. На голове рога, тело покрыто короткой шерстью. Высокого роста, крупного размера. Питается травой и сеном. Детёныш – телёнок. Человеку даёт мясо и молоко.

- Это корова!

IV. Итог урока.

- О каких животных мы с вами сегодня говорили на уроке? Назовите их.

(Мы говорили о лошади, корове, овце, свинье, козе).

- К какой группе они относятся? (Они относятся к группе домашних животных).

- Почему они называются домашними?

(Животные живут около человека. Человек за ними ухаживает, а они приносят ему пользу).

- Как человек ухаживает за животными?

(Человек их кормит, строит им жилища).

- Какую пользу они приносят человеку?

(Дают мясо, молоко, шерсть, кожу, перевозят грузы).

V. Оценки за урок.

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 321594

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>