323062
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по ОРКСЭ на тему "Змей искуситель"

Урок по ОРКСЭ на тему "Змей искуситель"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок «Змей искуситель»


Цель урока: познакомить учащихся с легендой об Адаме и Еве, продемонстрировать необходимость отстаивания собственной точки зрения, показать значимость таких моральных качеств, как принципиальность, ответственность.


Основное содержание урока


Учитель рассказывает легенду об Адаме и Еве, сопровождая рассказ слайдами картин великих художников на данный сюжет ( Хуго ван дер Гус «Адам и Ева у древа познания», Томмазо Мазаччо «Изгнание из рая»). Затем дети отвечают на следующие вопросы:

- Почему Бог рассердился на Адама и Еву?

- Признались ли Адам и Ева в своей вине, раскаялись ли в содеянном?

- Бывают ли ситуации, при которых вас пытаются уговорить совершить неправильный поступок, т.е. вы оказываетесь в роли искушаемых?

- Бываете ли вы в роли змеев искусителей?

Для того, чтобы продемонстрировать важность отстаивания своей точки зрения, разыгрываются ситуации, в которых один ученик оказывается в роли искушаемого, а другие – искусителей.

Игра «Змей искуситель»


Ученик, выйдя из школы, встретил своих одноклассников. Им не хватает одного человека для проведения игры, и они начинают уговаривать его остаться и с ними поиграть. Однако дома ученика ждут к определенному часу, а телефона, чтобы предупредить об опоздании, нет.

Во время проведения этой игры, дети используют разные формы давления: просьбу, лесть, подстрекательство к обману («скажи, что тебя учительница задержала»), подкуп («мы тебе списать контрольную дадим», «угостим шоколадкой», «дадим поиграть в новую компьютерную игру»), угрозу («мы скажем твоим родителям, что ты куришь», «мы с тобой дружить не будем», «мы тебя побьем»).


По окончании игры, учитель задает вопросы «искушаемому»:

- Хотелось ли тебе остаться поиграть?

(Да, конечно)

- Что тебя удерживало от того, чтобы согласиться?

(Я знал, что родители будут волноваться)

- Какие слова ребят на тебя оказали самое сильное влияние, чему труднее всего было противостоять?

(Против угрозы «Мы не будем с тобой дружить».)

- Как ты думаешь, понимают ли ребята, что если ты останешься, то у тебя дома будут неприятности?

(Думаю, что понимают.)

- Можно ли считать друзьями тех, кто толкает тебя на неприятности?

(Нет.)

Затем учитель задает вопросы «змеям искусителям»:

- Понимали ли вы, что у вашего товарища могут быть неприятности, если он останется с вами поиграть?

(Да.)

- Зачем же вы его уговаривали?

(Нам нужен был еще один человек для игры)

- Вы бы на самом деле выполнили свои угрозы?

(Конечно нет, нам просто нужно было его уговорить.)

- Какого человека уважают больше, который отстаивает свою точку зрения или того, кого легко уговорить на любой поступок?

(Того, кто отстаивает свою точку зрения)

В процессе обсуждения акцентируется внимание на таких моральных качествах, как ответственность, чувство долга, принципиальность.

Ученикам предлагается написать рассказ «Змей искуситель», в котором они должны описать ситуацию, когда оказывались в роли «искушаемых» или «искусителей». Описание пережитой ситуации позволяет проанализировать и переоценить собственные поступки.




Краткое описание документа:

Урок «Змей искуситель»

 

            Цель урока: познакомить учащихся с легендой об Адаме и Еве, продемонстрировать необходимость отстаивания собственной точки зрения, показать значимость таких моральных качеств, как принципиальность, ответственность.

 

Основное содержание урока

 

                Учитель рассказывает легенду об Адаме и Еве, сопровождая рассказ слайдами картин великих художников на данный сюжет ( Хуго ван дер Гус «Адам и Ева у древа познания», Томмазо Мазаччо «Изгнание из рая»). Затем дети отвечают на следующие вопросы:

            - Почему Бог рассердился на Адама и Еву?

            - Признались ли Адам и Ева в своей вине, раскаялись ли в содеянном?

            - Бывают ли ситуации, при которых вас пытаются уговорить совершить неправильный поступок, т.е. вы оказываетесь в роли искушаемых?

            - Бываете ли вы в роли змеев искусителей?

            Для того, чтобы продемонстрировать важность отстаивания своей точки зрения, разыгрываются ситуации, в которых один ученик оказывается в роли искушаемого, а другие – искусителей.

  

                             Игра «Змей искуситель»

 

            Ученик, выйдя из школы, встретил своих одноклассников. Им не хватает одного человека для проведения игры, и они начинают уговаривать его остаться и с ними поиграть. Однако дома ученика ждут к определенному часу, а телефона, чтобы предупредить об опоздании, нет.

            Во время проведения этой игры, дети используют разные формы давления: просьбу, лесть, подстрекательство к обману («скажи, что тебя учительница задержала»), подкуп («мы тебе списать контрольную дадим», «угостим шоколадкой», «дадим поиграть в новую компьютерную игру»), угрозу («мы скажем твоим родителям, что ты куришь», «мы с тобой дружить не будем», «мы тебя побьем»).

 

            По окончании игры, учитель задает вопросы «искушаемому»:

            - Хотелось ли тебе остаться поиграть?

 (Да, конечно)

            - Что тебя удерживало от того, чтобы согласиться?

(Я знал, что родители будут волноваться)

            - Какие слова ребят на тебя оказали самое сильное влияние, чему труднее всего было противостоять?

(Против угрозы «Мы не будем с тобой дружить».)

            - Как ты думаешь, понимают ли ребята, что если ты останешься, то у тебя дома будут неприятности?

 (Думаю, что понимают.)

            - Можно ли считать друзьями тех, кто толкает тебя на неприятности?

(Нет.)

            Затем учитель задает вопросы «змеям искусителям»:

            - Понимали ли вы, что у вашего товарища могут быть неприятности, если он останется с вами поиграть?

 (Да.)

            - Зачем же вы его уговаривали?

(Нам нужен был еще один человек для игры)

            - Вы бы на самом деле выполнили свои угрозы?

(Конечно нет, нам просто нужно было его уговорить.)

            - Какого человека уважают больше, который отстаивает свою точку зрения или того, кого легко уговорить на любой поступок?

(Того, кто отстаивает свою точку зрения)

            В процессе обсуждения акцентируется внимание на таких моральных качествах, как ответственность, чувство долга, принципиальность.

            Ученикам предлагается написать рассказ «Змей искуситель», в котором они должны описать ситуацию, когда оказывались в роли «искушаемых» или «искусителей». Описание пережитой ситуации позволяет проанализировать и переоценить собственные поступки.

           

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 512354

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.