Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок по русскому языку на тему
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок по русскому языку на тему



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов




«Несклоняемые имена существительные»


Конспект урока русского языка в 6 классе


Учитель Осколкова Татьяна Михайловна






Цели урока: знать, что категории числа, падежа и рода несклоняемых существительных выражаются синтаксически, с помощью форм согласуемых с ними слов; уметь определять род, падеж и число несклоняемых существительных.





Урок 6 класс

Ход урока

  1. Повторение


- Как мы определяем тип склонения имени существительного?

- Какие существительные относятся к 1, 2, 3 склонению?

- Зачем нам нужно знать тип склонения существительного?

- Заполните таблицу падежных окончаний существительных на доске:




1 скл.

2 скл.

3 скл.

Род. пад.




Дат. пад.




Пред. пад.






- Что ещё вы знаете о склонении имён существительных? (разносклон.)

- Как они склоняются?

- Перечислите разносклоняемые существительные.

- Просклоняйте существительное знамя.


- Работа на карточках: Злой плачет от завист.. , а добрый от жалост.. .

Книга в счасть.. украшает, а в несчасть.. утешает.

По одёжк.. встречают, по уму провожают.

  1. Создание проблемной ситуации


- На доске вы видите записанные слова:

Конфета, эскимо, арбуз, мороженое

- Докажите, что все эти слова являются именами существительными.

- Чем отличается от других слово эскимо?

- Оно не склоняется. У него трудно определить род, число и падеж. Запишем тему урока. Будем работать внимательно и к концу урока научимся определять род, падеж и число несклоняемых существительных.

( Прикрепляю к доске карточки с надписями: РОД? ЧИСЛО? ПАДЕЖ?)


3. Закрепление нового материала


- Как мы определяем род имён существительных?

- Составьте словосочетание со словом эскимо.

( ученик у доски: вкусное эскимо – ср. род.)

- Большинство несклоняемых существительных относятся к среднему роду, но есть среди них и сущ. мужского рода и жен. рода. Давайте поиграем: я говорю существительное, а вы придумываете и записываете словосочетание «прил.+сущ.»

(работа у доски) -метро, колье, кофе, мадам-

- А теперь вы сами называете несклоняемые существительные, записываете с ними словосочетания.

- А что делать, если нам попалось незнакомое слово?

- Работаем со словарём. Найти несклоняемое существительное.

- Итак, понятно, как определяем род несклоняемых существительных.

(Вопрос рядом со словом РОД стираю)

- А как определяем падеж существительных?

- Запишем под диктовку предложения, определим падеж нескл. сущ.

- Без тёплого пальто зимой на улицу не выйдешь.(Род. П.)

В летнем кафе играла музыка. (Пред. п.)

В какао я добавил сахар. (Пред. п.)

(Вопрос рядом со словом ПАДЕЖ стираю)

- А теперь, я думаю, вы без труда мне скажете, как определить число несклоняемого существительного? (по окончанию согласованного с ним прилагательного)

- Составьте предложения со словосочетаниями свободное купе, свободные купе

(Вопрос рядом со словом ЧИСЛО стираю)

4. Самостоятельная работа


- Прослушайте рассказ: «Во дворе остались только двое малышей. Их ноги были привязаны скакалками к ножке скамейки.

- А что вы здесь делаете? – спросил я.

- Мы играем, - ответил тот, что был повыше. – Я – конь.

- А я – понь,- добавил тот, что пониже.

- Это почему же ты – понь, а он – конь? – удивился я.

- Потому что большие лошади – кони, а маленькие – пони, - объяснил старший.»

- А вы догадались, почему возникло такое недоразумение? Объясните, чем различаются слова пони и кони?

(5-7 минут пишут своё рассуждение)

5. Обобщение


- В чём сходство склоняемых и несклоняемых существительных?

- Как можно определить род, число и падеж несклоняемых существительных?

- Есть ли у несклоняемых существительных нулевое окончание?

- В заключение хочу сказать, что таких существительных в русском языке около тысячи. Это слова заимствованные, их состав постоянно пополняется. Подробнее мы познакомимся с ними на следующих уроках.


6. Домашнее задание.


7. Оценивание.



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

«Несклоняемые имена существительные»

Конспект урока русского языка в 6 классе

Учитель Осколкова Татьяна Михайловна

Цели урока: знать, что категории числа, падежа и рода несклоняемых  существительных выражаются синтаксически, с помощью форм согласуемых с ними слов; уметь определять род, падеж и число несклоняемых существительных.

 Ход урока

1.     Повторение

 

-  Как мы определяем тип склонения имени существительного?

-  Какие существительные относятся к 1, 2, 3 склонению?

-  Зачем нам нужно знать тип склонения существительного?

-  Заполните таблицу падежных окончаний существительных на доске:

 

 

 

1 скл.

2 скл.

3 скл.

Род. пад.

 

 

 

Дат. пад.

 

 

 

Пред. пад.

 

 

 

 

 

-  Что ещё вы знаете о склонении имён существительных? (разносклон.)

-  Как они склоняются?

-  Перечислите разносклоняемые существительные.

-  Просклоняйте существительное знамя.

 

-   Работа  на карточках: Злой плачет от завист.. , а добрый от жалост.. .

                                         Книга в счасть..  украшает, а в несчасть..  утешает.

                                         По одёжк.. встречают,  по уму провожают.

  1. Создание проблемной ситуации

 

-  На доске вы видите записанные слова:

    Конфета, эскимо, арбуз, мороженое

-  Докажите, что все эти слова являются именами существительными.

-  Чем отличается от других слово эскимо?

-  Оно не склоняется. У него трудно определить род, число и падеж. Запишем тему урока. Будем работать внимательно и к концу урока научимся определять род, падеж и число несклоняемых существительных.

 ( Прикрепляю к доске карточки с надписями: РОД? ЧИСЛО? ПАДЕЖ?)

 

3. Закрепление нового материала

 

Как мы определяем род имён существительных?

-  Составьте словосочетание со словом эскимо.

( ученик у доски: вкусное эскимо – ср. род.)

-  Большинство несклоняемых существительных относятся к среднему роду, но есть среди них и сущ. мужского рода и жен. рода. Давайте поиграем: я говорю существительное, а вы придумываете и записываете словосочетание «прил.+сущ.»

                (работа у доски)   -метро, колье, кофе, мадам-

-  А теперь вы сами называете несклоняемые существительные, записываете с ними словосочетания.

-  А что делать, если нам попалось незнакомое слово?

-  Работаем со словарём. Найти несклоняемое существительное.

-  Итак, понятно, как определяем род несклоняемых существительных.

                 (Вопрос рядом со словом РОД стираю)

-  А как определяем падеж существительных?

-  Запишем под диктовку предложения, определим падеж нескл. сущ.

-  Без тёплого пальто зимой на улицу не выйдешь.(Род. П.)

    В летнем кафе играла музыка. (Пред. п.)

    В какао я добавил сахар. (Пред. п.)

                (Вопрос рядом со словом ПАДЕЖ стираю)

-  А теперь, я думаю, вы без труда мне скажете, как определить число  несклоняемого существительного? (по окончанию согласованного с ним прилагательного)

-  Составьте предложения со словосочетаниями свободное купе, свободные купе

                (Вопрос рядом со словом ЧИСЛО стираю)

4. Самостоятельная работа

 

-  Прослушайте рассказ: «Во дворе остались только двое малышей. Их ноги были привязаны скакалками к ножке скамейки.

- А что вы здесь делаете? – спросил я.

-  Мы играем, - ответил тот, что был повыше. – Я – конь.

-  А я – понь,- добавил тот, что пониже.

- Это почему же ты – понь, а он – конь? – удивился я.

-  Потому что большие лошади – кони, а маленькие – пони, - объяснил старший.»

- А вы догадались, почему возникло такое недоразумение? Объясните, чем различаются слова пони и кони?

                            (5-7 минут пишут своё рассуждение)

5. Обобщение

 

-  В чём сходство склоняемых и несклоняемых существительных?

-  Как можно определить род, число и падеж несклоняемых существительных?

-  Есть ли у несклоняемых существительных нулевое окончание?

-  В заключение хочу сказать, что таких существительных в русском языке около тысячи. Это слова заимствованные, их состав постоянно пополняется. Подробнее мы познакомимся с ними на следующих уроках.

 

6. Домашнее задание.

 

7. Оценивание.

Общая информация

Номер материала: 314018

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>