«Несклоняемые имена существительные»
Конспект урока русского языка в 6 классе
Учитель Осколкова Татьяна Михайловна
Цели урока: знать, что категории числа, падежа и рода несклоняемых существительных выражаются синтаксически, с помощью форм согласуемых с ними слов; уметь определять род, падеж и число несклоняемых существительных.
Ход урока
1. Повторение
- Как мы определяем тип склонения имени существительного?
- Какие существительные относятся к 1, 2, 3 склонению?
- Зачем нам нужно знать тип склонения существительного?
- Заполните таблицу падежных окончаний существительных на доске:
|
|
1 скл. |
2 скл. |
3 скл. |
|
Род. пад. |
|
|
|
|
Дат. пад. |
|
|
|
|
Пред. пад. |
|
|
|
- Что ещё вы знаете о склонении имён существительных? (разносклон.)
- Как они склоняются?
- Перечислите разносклоняемые существительные.
- Просклоняйте существительное знамя.
- Работа на карточках: Злой плачет от завист.. , а добрый от жалост.. .
Книга в счасть.. украшает, а в несчасть.. утешает.
По одёжк.. встречают, по уму провожают.
- На доске вы видите записанные слова:
Конфета, эскимо, арбуз, мороженое
- Докажите, что все эти слова являются именами существительными.
- Чем отличается от других слово эскимо?
- Оно не склоняется. У него трудно определить род, число и падеж. Запишем тему урока. Будем работать внимательно и к концу урока научимся определять род, падеж и число несклоняемых существительных.
( Прикрепляю к доске карточки с надписями: РОД? ЧИСЛО? ПАДЕЖ?)
3. Закрепление нового материала
- Как мы определяем род имён существительных?
- Составьте словосочетание со словом эскимо.
( ученик у доски: вкусное эскимо – ср. род.)
- Большинство несклоняемых существительных относятся к среднему роду, но есть среди них и сущ. мужского рода и жен. рода. Давайте поиграем: я говорю существительное, а вы придумываете и записываете словосочетание «прил.+сущ.»
(работа у доски) -метро, колье, кофе, мадам-
- А теперь вы сами называете несклоняемые существительные, записываете с ними словосочетания.
- А что делать, если нам попалось незнакомое слово?
- Работаем со словарём. Найти несклоняемое существительное.
- Итак, понятно, как определяем род несклоняемых существительных.
(Вопрос рядом со словом РОД стираю)
- А как определяем падеж существительных?
- Запишем под диктовку предложения, определим падеж нескл. сущ.
- Без тёплого пальто зимой на улицу не выйдешь.(Род. П.)
В летнем кафе играла музыка. (Пред. п.)
В какао я добавил сахар. (Пред. п.)
(Вопрос рядом со словом ПАДЕЖ стираю)
- А теперь, я думаю, вы без труда мне скажете, как определить число несклоняемого существительного? (по окончанию согласованного с ним прилагательного)
- Составьте предложения со словосочетаниями свободное купе, свободные купе
(Вопрос рядом со словом ЧИСЛО стираю)
4. Самостоятельная работа
- Прослушайте рассказ: «Во дворе остались только двое малышей. Их ноги были привязаны скакалками к ножке скамейки.
- А что вы здесь делаете? – спросил я.
- Мы играем, - ответил тот, что был повыше. – Я – конь.
- А я – понь,- добавил тот, что пониже.
- Это почему же ты – понь, а он – конь? – удивился я.
- Потому что большие лошади – кони, а маленькие – пони, - объяснил старший.»
- А вы догадались, почему возникло такое недоразумение? Объясните, чем различаются слова пони и кони?
(5-7 минут пишут своё рассуждение)
5. Обобщение
- В чём сходство склоняемых и несклоняемых существительных?
- Как можно определить род, число и падеж несклоняемых существительных?
- Есть ли у несклоняемых существительных нулевое окончание?
- В заключение хочу сказать, что таких существительных в русском языке около тысячи. Это слова заимствованные, их состав постоянно пополняется. Подробнее мы познакомимся с ними на следующих уроках.
6. Домашнее задание.
7. Оценивание.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
«Несклоняемые имена существительные»
Конспект урока русского языка в 6 классе
Учитель Осколкова Татьяна Михайловна
Цели урока: знать, что категории числа, падежа и рода несклоняемых существительных выражаются синтаксически, с помощью форм согласуемых с ними слов; уметь определять род, падеж и число несклоняемых существительных.
Ход урока
1. Повторение
- Как мы определяем тип склонения имени существительного?
- Какие существительные относятся к 1, 2, 3 склонению?
- Зачем нам нужно знать тип склонения существительного?
- Заполните таблицу падежных окончаний существительных на доске:
1 скл.
2 скл.
3 скл.
Род. пад.
Дат. пад.
Пред. пад.
- Что ещё вы знаете о склонении имён существительных? (разносклон.)
- Как они склоняются?
- Перечислите разносклоняемые существительные.
- Просклоняйте существительное знамя.
- Работа на карточках: Злой плачет от завист.. , а добрый от жалост.. .
Книга в счасть.. украшает, а в несчасть.. утешает.
По одёжк.. встречают, по уму провожают.
- На доске вы видите записанные слова:
Конфета, эскимо, арбуз, мороженое
- Докажите, что все эти слова являются именами существительными.
- Чем отличается от других слово эскимо?
- Оно не склоняется. У него трудно определить род, число и падеж. Запишем тему урока. Будем работать внимательно и к концу урока научимся определять род, падеж и число несклоняемых существительных.
( Прикрепляю к доске карточки с надписями: РОД? ЧИСЛО? ПАДЕЖ?)
3. Закрепление нового материала
- Как мы определяем род имён существительных?
- Составьте словосочетание со словом эскимо.
( ученик у доски: вкусное эскимо – ср. род.)
- Большинство несклоняемых существительных относятся к среднему роду, но есть среди них и сущ. мужского рода и жен. рода. Давайте поиграем: я говорю существительное, а вы придумываете и записываете словосочетание «прил.+сущ.»
(работа у доски) -метро, колье, кофе, мадам-
- А теперь вы сами называете несклоняемые существительные, записываете с ними словосочетания.
- А что делать, если нам попалось незнакомое слово?
- Работаем со словарём. Найти несклоняемое существительное.
- Итак, понятно, как определяем род несклоняемых существительных.
(Вопрос рядом со словом РОД стираю)
- А как определяем падеж существительных?
- Запишем под диктовку предложения, определим падеж нескл. сущ.
- Без тёплого пальто зимой на улицу не выйдешь.(Род. П.)
В летнем кафе играла музыка. (Пред. п.)
В какао я добавил сахар. (Пред. п.)
(Вопрос рядом со словом ПАДЕЖ стираю)
- А теперь, я думаю, вы без труда мне скажете, как определить число несклоняемого существительного? (по окончанию согласованного с ним прилагательного)
- Составьте предложения со словосочетаниями свободное купе, свободные купе
(Вопрос рядом со словом ЧИСЛО стираю)
4. Самостоятельная работа
- Прослушайте рассказ: «Во дворе остались только двое малышей. Их ноги были привязаны скакалками к ножке скамейки.
- А что вы здесь делаете? – спросил я.
- Мы играем, - ответил тот, что был повыше. – Я – конь.
- А я – понь,- добавил тот, что пониже.
- Это почему же ты – понь, а он – конь? – удивился я.
- Потому что большие лошади – кони, а маленькие – пони, - объяснил старший.»
- А вы догадались, почему возникло такое недоразумение? Объясните, чем различаются слова пони и кони?
(5-7 минут пишут своё рассуждение)
5. Обобщение
- В чём сходство склоняемых и несклоняемых существительных?
- Как можно определить род, число и падеж несклоняемых существительных?
- Есть ли у несклоняемых существительных нулевое окончание?
- В заключение хочу сказать, что таких существительных в русском языке около тысячи. Это слова заимствованные, их состав постоянно пополняется. Подробнее мы познакомимся с ними на следующих уроках.
6. Домашнее задание.
7. Оценивание.
6 664 059 материалов в базе
«Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
§ 47. Несклоняемые имена существительные
Больше материалов по этой темеНастоящий материал опубликован пользователем Осколкова Татьяна Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.