Русский язык
Тема: Письмо близким людям.
(Развитие речи)
Цели:
1.Познакомить учащихся с письмом как разновидностью текста, имеющая свою структуру и стилистические особенности.
2.Научить учащихся писать письмо близким людям.
3.Обогатить речеведчекие знания учащихся в процессе работы над письмом.
4.Способствовать развитию речи.
5.Воспитывать чувство осознания важности переписки, культуру речевого этикета; любовь, бережное отношение, уважение к бабушкам и дедушкам и близким людям.
Оборудование: виды конвертов, интерактивная доска.
Ход урока:
I. Оргмомент
II. Вступительная беседа
-Ребята! Я на днях получила письмо и хочу поделиться с этой радостью с вами. Это письмо от моих бывших учеников, которых я учила, когда жила в городе Алдане Республики Саха-Якутия. Их этого письма я узнала много интересных новостей. Я очень рада успехам моих бывших учеников.
-А кто из вас получает письма? От кого?
-А кто сам пишет письма?
-А кто ни разу не написал письма?
III. Постановка темы и цели урока.
-Сегодня на уроке развития речи будем учиться писать письмо близким людям.
Итак, тема урока: «Письмо близким людям.» (на интерактивной доске)
(Запись числа, классная работа)
1) –Ребята, а с какой целью люди пишут письма?
(Обобщение ответов учащихся)
На интерактивной доске запись:
|
|
||||||||
|
|
||||||||
|
Общаются на расстоянии |
|
Сообщают друг другу новости |
|
Рассказывают о своей жизни |
|
Поддерживают друг друга в трудную минуту |
|
Разделяют радость |
-При каком условии возникает необходимость написания письма? (Если люди живут далеко друг от друга, не в одном городе)
(Чтение по цепочке детьми и дополнение своих ответов)
2) –С помощью писем люди общаются, значит письмо – это средство общения. А какие средства общения вы знаете?
-А теперь подытожим ваши ответы.
На интерактивной доске записи с рисунками
|
Средства общения |
-письмо
-телефон
-СМС сообщение
-электронная почта
-телеграмма (короткое сообщение)
-поздравительная открытка
-Как вы считаете, что лучше письмо или телефон?
-А каковы преимущества телефона?
(Сиюминутный разговор, разговор в любое время…)
-В чем преимущество письма?
(Дешевизна, много информации можно написать, есть время для обдумывания, можно вложить рисунки, фотографии и т. д.)
-А в чем недостатки письма?
(Письма доходят за несколько дней или недель, в зависимости от расстояния. Могут не дойти, если неправильно написать адрес)
3) –А сейчас, ребята, я вам зачитаю несколько писем. А ваша задача – определить, какие же бывают письма.
Письмо №1
Дорогие дети!
От души желаю вам, хорошие маленькие люди, будьте всю жизнь чутки и отзывчивы к чужому горю. Будьте здоровы, любите друг друга.
Крепко жму ваши лапки, да будут они честны и сильны.
Максим Горький
-Что это за письмо?
(Письмо – пожелание, в котором писатель М.Горький желает детям быть чуткими и добрыми.
В каждом письме запечатлевается образ человека, который его пишет. Это письмо говорит о том, что писатель любил детей.)
Письмо №2
С дне рождения, мои дорогие близнецы!
Всегда думаю о вас, для вас собираю интересные книги. Любите нашу Родину, растите веселыми, здоровыми, дружными, упорными в учении и труде.
Любящий вас дедушка Коля.
-Что это за письмо?
(Это письмо поздравление, в котором дедушка поздравляет своих внуков с днем рождения и желает им здоровья, дружбы между собой и т. д.)
Письмо №3
Здравствуйте, дорогие мама и папа!
Пишу вам из лагеря. Мне тут очень нравится. Когда вы приедете? Я уже соскучилась по дому. Приезжайте скорее, не забудьте привезти кроссовки.
Целую. Ваша дочь Оля.
-Кому адресовано это письмо?
(Это письмо родителям. В нем Оля сообщает о том, что ец нравится в лагере. Особенностью этого письма является то, что оно содержит не только информацию, но и отражает настроение, переживания девочки.)
-Какие же бывают письма, давайте подытожим.
На интерактивной доске:
4) –Как вы понимаете эти слова?
Адресат –
Отправитель –
(После ответов учащихся, появляется запись на интерактивной доске.)
Адресат – получатель письма, (человек, которому адресовано письмо)
Отправитель – человек, который написал и отправил письмо.
5) –А в чем доставляется письмо адресату?
(в конверте)
-В верхнем левом углу пишется адрес отправителя. (т.е. Республика, город, улица, дом, квартира). В правом нижнем углу – адрес, кому отправляется письмо.
Рассмотрим конверты на интерактивной доске. Какое из этих писем дойдет до адресата? Почему?
(Сравнивают, различие конвертов в марке)
Марка – это вид оплаты за транспортные и прочие услуги.
6) О культуре оформления письма
-Как нужно писать письма?
(Разборчивым почерком, аккуратно, чисто. Ты этим показываешь уважение к адресату)
-Если ваше письмо короткое, то достаточно половины двойного письма, если длинное – пишете на двойном листе.)
По правилам разрешается в конверт вкладывать письмо, сложенное не более двух раз.
Нельзя писать на обрывках бумаги, листочки не должны быть мятыми.
Культура оформления письма.
1.Писать разборчивым почерком.
2.Нельзя писать на обрывках бумаги и мятых листочках.
3.Письмо складывать не более двух раз.
-Многие ре6бята любят посылать в письме рисунки.
Например, Катя написала письмо бабушке о том, что родились котята, тут же нарисовала их. От этого письмо стало более интересным.
7) О структуре письма.
–Прежде чем говорить о структуре письма, подумаем на что похоже письмо.
Письмо – это …
· Рассказ
· Стихотворение
· Текст
После обсуждения дети должны прийти к мнению, что письмо – это текст. (Предложения связаны между собой, по объему – подходит к тексту).
На интерактивной доске итог разговора:
Письмо – это разновидность текста, относится к эпистолярному жанру.
8) Составление плана письма.
Письмо по структуре похоже на сочинение. А из скольких частей состоит сочинение?
Сочинение.
1.Вступиетльная часть
2.Основная часть
3.Заключительная часть
Письмо.
1.Начало (зачин).
2.Основная часть
3.Концовка
План письма.
I.Приветствие. Обращение.
(Здравствуйте, дорогие бабушка и дедушка. Пишет вам ваша внучка…)
Начальная фраза о состоянии переписки
(Давно от вас нет писем. Решила вам написать сама.
или Получила от вас письмо, решила вам написать …)
II.Основное содержание письма, сообщение о новостях.
· Семейные дела
· Работа родителей
· Мои школьные дела
· О четвероногих питомцах
· О погоде
· О городских новостях …
-Это то, что должно интересовать близких.
III.Обращение к адресату.
|
-вопросы адресата |
Как здоровье? Как ваши дела? |
|
-благодарность |
Спасибо за письмо и подарки. |
|
-просьба |
Пишите чаще. |
|
-приветы |
Передай привет дяде Коле. |
|
-прощание |
До свидания. |
|
-концовка, подпись |
Целую, обнимаю вас Ваш внук Сережа |
Дата и место написания 9.02. г.Учалы
9)Сейчас прочитаем письмо Лены и проанализируем его.
Чтение «по цепочке»:
Здравствуй, бабушка!
Мы живем хорошо. Не волнуйся, все в порядке.
Мы купили с мамой три золотые рыбки. В воскресенье ездили в лес с соседями за клюквой и грибами. Я нашла три подберезовика и пятнадцать груздей.
До свидания. Лена.
-Что вы можете сказать об этом письме?
Найдите начало, зачин. Письмо Лены начинается с обращения. Какое обращение было бы бабушке более приятным? (Здравствуй, дорогая бабушка!)
-Чего недостает в этом письме? (Фраза о состоянии переписки)
-Какая часть отсутствует в этом письме.? (Обращение к адресату)
-Письмо близким людям должно быть более теплым, сердечным, оно должно приносить радость.
V.Подведение итога урока.
-Подводя итог урока, хочу спросить, кто из вас сумеет теперь написать письмо. Кому захотелось написать письмо близким людям?
На интерактивной доске запись с рисунком:
Бабушки и дедушки ждут от вас писем.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Русский язык
Тема: Письмо близким людям.
(Развитие речи)
Цели:
1.Познакомить учащихся с письмом как разновидностью текста, имеющая свою структуру и стилистические особенности.
2.Научить учащихся писать письмо близким людям.
3.Обогатить речеведчекие знания учащихся в процессе работы над письмом.
4.Способствовать развитию речи.
5.Воспитывать чувство осознания важности переписки, культуру речевого этикета; любовь, бережное отношение, уважение к бабушкам и дедушкам и близким людям.
Оборудование: виды конвертов, интерактивная доска.
Ход урока:
I. Оргмомент
II. Вступительная беседа
-Ребята! Я на днях получила письмо и хочу поделиться с этой радостью с вами. Это письмо от моих бывших учеников, которых я учила, когда жила в городе Алдане Республики Саха-Якутия. Их этого письма я узнала много интересных новостей. Я очень рада успехам моих бывших учеников.
-А кто из вас получает письма? От кого?
-А кто сам пишет письма?
-А кто ни разу не написал письма?
III. Постановка темы и цели урока.
-Сегодня на уроке развития речи будем учиться писать письмо близким людям.
Итак, тема урока: «Письмо близким людям.» (на интерактивной доске)
(Запись числа, классная работа)
1) –Ребята, а с какой целью люди пишут письма?
(Обобщение ответов учащихся)
На интерактивной доске запись:
С какой целью люди пишут письма?
Общаются на расстоянии
Сообщают друг другу новости
Рассказывают о своей жизни
Поддерживают друг друга в трудную минуту
Разделяют радость
-При каком условии возникает необходимость написания письма? (Если люди живут далеко друг от друга, не в одном городе)
(Чтение по цепочке детьми и дополнение своих ответов)
2) –С помощью писем люди общаются, значит письмо – это средство общения. А какие средства общения вы знаете?
-А теперь подытожим ваши ответы.
На интерактивной доске записи с рисунками
Средства общения
-письмо
-телефон
-СМС сообщение
-электронная почта
-телеграмма (короткое сообщение)
-поздравительная открытка
-Как вы считаете, что лучше письмо или телефон?
-А каковы преимущества телефона?
(Сиюминутный разговор, разговор в любое время…)
-В чем преимущество письма?
(Дешевизна, много информации можно написать, есть время для обдумывания, можно вложить рисунки, фотографии и т. д.)
-А в чем недостатки письма?
(Письма доходят за несколько дней или недель, в зависимости от расстояния. Могут не дойти, если неправильно написать адрес)
3) –А сейчас, ребята, я вам зачитаю несколько писем. А ваша задача – определить, какие же бывают письма.
Письмо №1
Дорогие дети!
От души желаю вам, хорошие маленькие люди, будьте всю жизнь чутки и отзывчивы к чужому горю. Будьте здоровы, любите друг друга.
Крепко жму ваши лапки, да будут они честны и сильны.
Максим Горький
-Что это за письмо?
(Письмо – пожелание, в котором писатель М.Горький желает детям быть чуткими и добрыми.
В каждом письме запечатлевается образ человека, который его пишет. Это письмо говорит о том, что писатель любил детей.)
Письмо №2
С дне рождения, мои дорогие близнецы!
Всегда думаю о вас, для вас собираю интересные книги. Любите нашу Родину, растите веселыми, здоровыми, дружными, упорными в учении и труде.
Любящий вас дедушка Коля.
-Что это за письмо?
(Это письмо поздравление, в котором дедушка поздравляет своих внуков с днем рождения и желает им здоровья, дружбы между собой и т. д.)
Письмо №3
Здравствуйте, дорогие мама и папа!
Пишу вам из лагеря. Мне тут очень нравится. Когда вы приедете? Я уже соскучилась по дому. Приезжайте скорее, не забудьте привезти кроссовки.
Целую. Ваша дочь Оля.
-Кому адресовано это письмо?
(Это письмо родителям. В нем Оля сообщает о том, что ец нравится в лагере. Особенностью этого письма является то, что оно содержит не только информацию, но и отражает настроение, переживания девочки.)
-Какие же бывают письма, давайте подытожим.
На интерактивной доске:
4) –Как вы понимаете эти слова?
Адресат –
Отправитель –
(После ответов учащихся, появляется запись на интерактивной доске.)
Адресат – получатель письма, (человек, которому адресовано письмо)
Отправитель – человек, который написал и отправил письмо.
5) –А в чем доставляется письмо адресату?
(в конверте)
-В верхнем левом углу пишется адрес отправителя. (т.е. Республика, город, улица, дом, квартира). В правом нижнем углу – адрес, кому отправляется письмо.
Рассмотрим конверты на интерактивной доске. Какое из этих писем дойдет до адресата? Почему?
(Сравнивают, различие конвертов в марке)
Марка – это вид оплаты за транспортные и прочие услуги.
6) О культуре оформления письма
-Как нужно писать письма?
(Разборчивым почерком, аккуратно, чисто. Ты этим показываешь уважение к адресату)
-Если ваше письмо короткое, то достаточно половины двойного письма, если длинное – пишете на двойном листе.)
По правилам разрешается в конверт вкладывать письмо, сложенное не более двух раз.
Нельзя писать на обрывках бумаги, листочки не должны быть мятыми.
Культура оформления письма.
1.Писать разборчивым почерком.
2.Нельзя писать на обрывках бумаги и мятых листочках.
3.Письмо складывать не более двух раз.
-Многие ре6бята любят посылать в письме рисунки.
Например, Катя написала письмо бабушке о том, что родились котята, тут же нарисовала их. От этого письмо стало более интересным.
7) О структуре письма.
–Прежде чем говорить о структуре письма, подумаем на что похоже письмо.
Письмо – это …
· Рассказ
· Стихотворение
· Текст
После обсуждения дети должны прийти к мнению, что письмо – это текст. (Предложения связаны между собой, по объему – подходит к тексту).
На интерактивной доске итог разговора:
Письмо – это разновидность текста, относится к эпистолярному жанру.
8) Составление плана письма.
Письмо по структуре похоже на сочинение. А из скольких частей состоит сочинение?
Сочинение.
1.Вступиетльная часть
2.Основная часть
3.Заключительная часть
Письмо.
1.Начало (зачин).
2.Основная часть
3.Концовка
План письма.
I.Приветствие. Обращение.
(Здравствуйте, дорогие бабушка и дедушка. Пишет вам ваша внучка…)
Начальная фраза о состоянии переписки
(Давно от вас нет писем. Решила вам написать сама.
или Получила от вас письмо, решила вам написать …)
II.Основное содержание письма, сообщение о новостях.
· Семейные дела
· Работа родителей
· Мои школьные дела
· О четвероногих питомцах
· О погоде
· О городских новостях …
-Это то, что должно интересовать близких.
III.Обращение к адресату.
-вопросы адресата
Как здоровье? Как ваши дела?
-благодарность
Спасибо за письмо и подарки.
-просьба
Пишите чаще.
-приветы
Передай привет дяде Коле.
-прощание
До свидания.
-концовка, подпись
Целую, обнимаю вас
Ваш внук Сережа
Дата и место написания 9.02. г.Учалы
9)Сейчас прочитаем письмо Лены и проанализируем его.
Чтение «по цепочке»:
Здравствуй, бабушка!
Мы живем хорошо. Не волнуйся, все в порядке.
Мы купили с мамой три золотые рыбки. В воскресенье ездили в лес с соседями за клюквой и грибами. Я нашла три подберезовика и пятнадцать груздей.
До свидания. Лена.
-Что вы можете сказать об этом письме?
Найдите начало, зачин. Письмо Лены начинается с обращения. Какое обращение было бы бабушке более приятным? (Здравствуй, дорогая бабушка!)
-Чего недостает в этом письме? (Фраза о состоянии переписки)
-Какая часть отсутствует в этом письме.? (Обращение к адресату)
-Письмо близким людям должно быть более теплым, сердечным, оно должно приносить радость.
V.Подведение итога урока.
-Подводя итог урока, хочу спросить, кто из вас сумеет теперь написать письмо. Кому захотелось написать письмо близким людям?
На интерактивной доске запись с рисунком:
Бабушки и дедушки ждут от вас писем.
6 663 992 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Хисамова Ляля Рифгатовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.