Тема:
Правописание приставок и предлогов. Закрепление.
Цель:
Формирование умения отличать предлоги от приставок при письме.
Задачи:
1. Повторить и закрепить знания о
правописании приставок и предлогов и их различия при написании слов; формировать
навык грамотного письма слов и предложений с предлогами и приставками.
2.Развивать орфографическую зоркость,
речь, память, мышление.умение образовывать родственные слова.
3.Воспитывать культуру общения на уроке,
аккуратность ведения записей в тетрадях, способствовать привитию интереса к
познанию нового.
4.Соблюдение санитарно-гигиенических
требований к уроку.
Тип урока: закрепление изученного
материала.
Оборудование: ноутбук,
проектор, плакат, карточки для парной работы.
ХОД УРОКА
1. Организационный
момент
Прозвенел звонок,
Начинается урок!
Я, ты, он, она -
Вместе дружная семья.
Улыбнись соседу справа,
Улыбнись соседу слева.
Когда мы улыбаемся – мы делимся своим
хорошим настроением! И чем чаще мы это делаем, тем больше людей будут
радоваться вместе с нами!
Если только улыбнуться,
То начнутся чудеса –
От улыбок прояснятся
И глаза, и небеса.
Ну-ка взрослые и дети,
Улыбнитесь поскорей,
Чтобы стало на планете
И светлее, и теплей!
- Ребята, у нас на уроке присутствуют
гости, поприветствуйте их. Потихоньку садимся.
2.Проверка домашнего задания.
-Слово делится на части
Ах , какое это счастье!
Может каждый грамотей
Составить слово из частей!
-Вы разбирали слова по составу. Давайте
узнаем, какие же схемы у вас получились. ( Показываю схемы, дети из домашнего
задания подбирают слова).
3.Пальчиковая гимнастика.
-Нашим пальцам стало тесно.
Что такое ? интересно…
Видно им прохладно стало
Я укрыла одеялом.
Чтобы меньше уставать
Буквы с лёгкостью писать.
4.Оформление тетрадей
- Откройте тетради.
(Ребята хором проговаривают)
- Я тетрадочку открою
И наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
5. Чистописание
На доске: от, к, за, для, про, с, по,
кроме
– Посмотрите на доску. Прочитайте, что я
выписала. Как вы думаете, что это? (Это предлоги и приставки.)
– На какие две группы их можно разделить?
(В одной группе будут приставки, которые могут быть предлогами – от, за, про,
с. Во второй группе – это слова, которые могут быть только предлогами – к, для,
кроме.)
-Что такое приставка?
-Что такое предлог?
-Чем они отличаются друг от друга?
– В качестве чистописания, запишите на
первую строку приставки, которые могут быть предлогами. Напишите их, чередуя, до
конца строчки.
– Устно составьте свои примеры с данными
приставками. (Например, заговорить, подарок, сбежать и т.п.)
– На вторую строку, чередуя, запишите
предлоги до конца строки.
– Придумайте примеры, используя словарные
слова с данными предлогами. (Например, к окну, кроме енота, для России.)
-Что вы знаете о правописании предлогов и
приставок?
6. Сообщение темы и цели урока
– Сегодня тема нашего урока “Правописание
предлогов и приставок”. Подводим итоги по изученной теме.
7. Устное упражнение на дифференциацию
предлогов и приставок.
а) – На доске даются предложения.
Прочитайте их и определите: какое задание необходимо выполнить. (Раскрыть
скобки.)
Решили лисы кролика (за)печь,
А кролик из духовки прыг (за)печь.
– Докажите, где приставки, а где предлоги.
-Как найти приставку в слове?
- Можно ли на письме отделять приставку от
корня?
-Как пишутся приставки в словах?
– Чем отличаются предлоги от приставки?
(Написанием со словами.)
б) Повторение по плакату. Чтение хором.
Плакат
Предлог – это самостоятельная часть речи,
пишется со словами раздельно, между предлогом и словом можно поставить любое
другое слово или вопрос.
Приставка – это часть слова, пишется
слитно. Между приставкой и словом нельзя поставить другое слово или вопрос.
У глаголов нет предлогов
8. Физкультминутка для глаз
– Нарисуйте в воздухе приставку.
Напишите первый слог этого слова с помощью
глаз. ( МАМА)
Напишите своё имя.
– Упражнения на дыхание. (Глубокие вдохи и
выдохи, потягивания.)
9.Работа по учебнику. Комментированное
письмо (стр.71, упр.19)
-
Спишите, раскрывая скобки. Выделите приставки. Первые 3 предложения.
1. Павлик (от) в…рил дверь (в) кухню.
Старушка (с)нимала (с) противня горячие пирожки.2. Загремели взрывы, (от)
гремели. Те, кто воевали, (по/а0с…дели.3. Рас(?)таял почти весь снег.
10.Физминутка.
Для разминки из-за парт
Поднимаемся. На старт!
Бег на месте. Веселей
И быстрей, быстрей, быстрей!
Делаем вперёд наклоны –
Раз – два – три – четыре – пять.
Мельницу руками крутим,
Чтобы плечики размять.
Начинаем приседать -
Раз – два – три – четыре – пять.
А потом прыжки на месте,
Выше прыгаем все вместе.
Руки к солнышку потянем.
Руки в стороны растянем.
А теперь пора учиться.
Да прилежно, не лениться
11.Парная работа.
Задания
для работы в парах.
1
группа.
Прочитайте предложения.
На месте пропусков допишите предлоги и приставки. Предлоги подчеркните,
приставки выделите.
____води
дело _____конца.
Тропинка
_____пускалась _____горы.
Папа
___шёл ____работы.
Ребята
____бежали _____речку.
Колобок
___катился _____окошка, _____ катился _____ дорожке.
2
группа.
Выписать из текста
слова с предлогами, используя приём различения предлога и слова с приставками,
раскрой скобки, подчеркни предлоги и выдели приставки.
(За)дверью
кто-то (за)мяукал. Дима ( от)крыл дверь. Там сидел котёнок. Он (под)полз к
мальчику и жалобно (по)смотрел на него. Дима( на)лил котёнку (в) миску молока.
3
группа
Составить
словосочетания по теме «Зимой в деревне».
(Выступления групп,
взаимопроверка. Проверка по слайду. Выводы.)
12. Игра « Угадай
сказочного героя».( Записать имя героя, выделить приставку или подчеркнуть
пробел между предлогом и словом)
1. Смерть кого была в
яйце.(Кащей Бессмертный)
2. Героиня сказки была
очень красивой и умной.( Василиса Премудрая, Елена Прекрасная)
3. Этот мальчик так
мал, что умещался в кармане. ( Мальчик с пальчик
11. Итог урока.Рефлексия.
Выберите
в каждом пункте правильный ответ и впишите соответствующую букву. В результате
получите ключевое слово.
1.Выберите
верное утверждение:
М.
Приставки со словами пишутся слитно;
Г.
Приставки со словами пишутся раздельно.
2.Найдите
правильное написание приставки и предлога:
О.
под елью, нашла.
Н.
накрыше, от рубить.
3.Выберите
верное утверждение:
Ц.
приставка служит для связи слов в предложении;
Л.
Приставка служит для образования новых слов.
4.
Выбери верное утверждение:
О.
предлоги пишутся перед именами существительными, прилагательными,
местоимениями;
Ю.
предлоги пишутся перед глаголами.
5.Выберите
верное утверждение:
Т.приставки
пишутся перед суффиксом;
Д.приставки
пишутся перед корнем.
6.Выберите
верное утверждение:
К.
предлоги пишутся слитно;
Ц.предлоги
пишутся раздельно.
7.Выберите
верное утверждение:
Ы.
предлог- часть речи;
Я.
Предлог- часть слова.
Молодцы , ребята! Вы сегодня очень хорошо
поработали. Я вами довольна. В качестве приза за хорошую работу на уроке –
шарада
Корень мой находится в цене.
В очерке найди приставку мне.
Суффикс мой в тетрадке вы встречали,
Вся же - в дневнике я и в журнале.(
ОЦЕНКА).
-Что же вы узнали на уроке?
. 1.На
уроке я работал …
2.Своей работой на уроке я …
3.Урок для меня показался …
4.За урок я …
5.Мое настроение …
6.Материал урока мне был …
12.. Домашнее задание: стр. 72,упр.20.подготовиться
к диктанту.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.