Урок
по теме:
Восстановление
промышленности в начале 1920-х годов. «Курс на индустриализацию Казахстана».
Автор: учитель истории Каламов Ж.А
Цели урока:
- определить сущность понятия
«индустриализация»;
- выяснить причины «индустриализации в СССР»;
- определить влияние внешних и внутренних
факторов на экономическую политику СССР в 1921-1940гг.;
- определить свою позицию к курсу
форсированной индустриализации в Казахстане;
- развивать логическое мышление через
выделение причинно-следственных связей;
- воспитывать у учащихся осознание себя
частицей единого мирового пространства, стремление к толерантности.
Оборудование: хрестоматия, статистические материалы, атлас, карта индустриализации в
Казахстане.
Опорные
знания:
Даты и события:
1925 г. – курс на
Индустриализацию
1927 – 1930 гг. –
«Турксиб»
1928-1932 гг. – первая
пятилетка
1930 г. – 6
Краевая партийная конференция
Личности: Ф.И. Голощекин, И.В.Сталин, С.Садвакасов, И.М.Губкин, Н.С.Курнаков,
К.И.Сатраев, Т.Кузембаев, А.Г.Стаханов.
Понятия: «индустриализация», «Малый Октябрь», «Советизация», сырьевой придаток,
угроза империализма.
В начале
урока диагностика эмоционального состояния прием «Я разведчик»: Я рад видеть ваши лица, ваши улыбки, и
думаю, что этот день принесет вам радость, общение друг с другом. Сядьте
удобно, закройте глаза и повторяйте за мной: «Я в школе, я на уроке. Я радуюсь
этому. Внимание мое растет. Я как разведчик, все замечу. Память моя крепка.
Голова мыслит ясно. Я хочу учиться. Я готов к работе. Я работаю»!
Выход на
тему урока: Просмотр видеоролика http://www.youtube.com/watch?v=EJDAJum5On0
Далее
характеритсика
1. Процесс
индустриализации в более широком смысле, как «Подведение базы современной
техники под промышленность, транспорт, сельское хозяйство», в Казахстане
начался несколько позже, чем в других районах страны, и по времени совпал с
первой пятилеткой развития народного хозяйства СССР (1928-1932), но проходил
он в более сложных условиях.
2. В годы НЭПа
восстановление промышленности не было завершено. Промышленное производство в
целом достигло только 61% довоенного уровня.
3. Низкий уровень
промышленного развития республики объяснялся также тем, что ее недра еще не
были изучены.
4. Слабо были
развиты средства связи и транспорт.
5. Рабочий класс
был малочисленным, национальной инженерно-технической интеллигенции не было.
Далее урок
строится на основе методики проблемного обучения с элементами критического
мышления.
1 стадия –
стадия вызова
Она предполагает:
·
Изучение документа – Сталин И.В. Соч.Т. 13. С. 185.
·
Несколько точек зрения историков на данную
проблему.
·
Выводы учащихся после изучения документа.
·
Составление индивидуальной и коллективной корзины
идей (учащиеся объединяются в группы по данной проблеме).
2 стадия – стадия осмысления
Она включает:
·
Краткий обзор учителем исторической ситуации после
Первой мировой войны. (угроза империализма)
Вывод на столкновение 2-х основных тенденций
мирового развития, которые дали толчок «курсу на Индустриализацию».
Выводы: а) Гражданская война, поддержка
Антанты белогвардейцев, показала угрозу Запада «большевикам», коммунизму.
б) СССР – очаг коммунизма-социализма, который
необходимо погасить.
в) СССР подготовка к агрессии, форсированная
индустриализация
·
Работу по моделированию материала в опорный
конспект (ОК).
ОК
«Индустриализация оправдана»
(1927-1940)
Индустриализация -
это создание и развитие тяжелой промышленности.
Причины
1.
Ликвидация диспропорции в развитии промышленности
центра и окраин СССР.
2.
Преодоление технико-экономической отсталости края.
3.
Восстановление промышленности.
4.
Необходимость в обеспечении, определении новых
источников сырья для развития центральных промышленных районов.
5.
Идея «Малого Октября» Ф.И.Голощекина.
Класс делится на 2 группы:
«советские историки» Парламентарии – доказывают то, что индустриализация оправдана.
«Казахстанские историки» Оппозиционеры - доказывают то, что индустриализация не оправдана.
|
Утверждающий
кейс:
|
Опровергающий
кейс:
|
|
Критерий:
Развитие
промышленности в годы индустриализации.
Аргументы:
- Развитие ведущих
отраслей промышленности, основанных на местных ресурсах.
- Строительство
железнодорожной магистрали и путей связи.
- Формирование
промышленно-технической интеллигенции, рабочего класса из числа
представителей коренного населения.
|
Критерий:
Казахстан –
сырьевая база СССР.
Аргументы:
- Превращение
Казахстана в сырьевую базу СССРР.
- Слабое развитие
связи и транспорта.
- Дефицит
квалифицированной рабочей силы.
- Наследие -
современные проблемы промышленности Казахстана.
|
- Рассуждения-споры (мини-дебаты) по
разрешению проблемной ситуации:
3 стадия –
стадия рефлексии: выражение отношения учащихся к
изучению проблемы.
Можно провести с
помощью интерактивного метода «Шляпа мышления»
белый цвет –
нейтральная информация;
красный – эмоции,
чувства;
синий –
размышление;
зелёный – изобретение,
жёлтый – прогноз
(как бы развивался Казахстан, каково было бы его положение сейчас, если бы не
была проведена Индустриализация?)
Заполнение рефлективного дневника
(знал, узнал на уроке, есть трудности).
Тест: ИАД
Главный
вывод: В исторически короткие сроки в условиях
тоталитарного режима, голода и нищеты, насилия и беззакония, рабочий класс
своим героическим трудом создавал огромные материальные ценности, промышленный
потенциал. Выросли многонациональные коллективы, крепло братство людей труда.
Упрочились экономические связи Казахстана с другими индустриальными регионами
страны.
Д/з: Написать эссе
«Мое отношение к индустриализации в Казахстане»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.