Урок по теме «Тепловые явления»
Тип урока: урок систематизации и обобщения материала
Цели урока: систематизирование и обобщение теоретических и практических знаний учащихся о тепловых явлениях;
стимулирование познавательного интереса учащихся к данной теме и предмету в целом, расширение кругозора;
воспитание у учащихся самостоятельности, коллективизма, ответственности за себя и других членов коллектива;
развитие навыков работы в группах на основе раскрытия индивидуальных способностей каждого ученика.
Ход урока.
1.Организационный этап. Формулировка цели урока, знакомство учащихся с планом урока.
2. Проверка знаний учащихся. (Диагностический тест с взаимопроверкой).
Тест.
1. От каких физических величин зависит внутренняя энергия тела?
А. От массы и скорости тела. Б. От высоты тела над землей и его скорости.
В. От температуры и массы тела.
2. Какой буквой обозначают удельную теплоту сгорания топлива?
А. Q; Б. q; В. c.
3. Сковорода стоит на горячей плите. Каким способом происходит в основном теплопередача от внешней поверхности сковороды к ее внутренней поверхности?
А. Теплопроводностью. Б. Конвекцией. В. Излучением.
4. Почему грязный снег в солнечную погоду тает быстрее, чем чистый?
А. Грязный снег поглощает солнечные лучи в большей степени.
Б. Чистый снег отражает солнечные лучи сильнее, чем грязный.
В. Оба ответа верны.
5. Укажите неверные среди предложенных утверждений:
А. Молекулы вещества находятся в беспорядочном непрерывном движении.
Б. С повышением температуры скорость движения молекул увеличивается.
В. Если два тела долгое время соприкасаются друг с другом, то средние значения скоростей движения их молекул становятся равными.
После выполнения теста ребята меняются тетрадями с соседом по парте, проверяют работы, используя коды ответа, и выставляют оценки в рабочую карту.
|
№ вопроса |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
Код ответа |
В |
Б |
А |
В |
В |
2. Работа в группах. На этом этапе урока ребята в группах обсуждают решение качественных задач. Вклад каждого ученика оценивает группа, используя памятку “Оценка работы в группе”.
-Давайте обсудим в группах решение качественных задач ( на обсуждение 2 минуты, а затем представитель от каждой группы объясняет):
Второй вопрос для групп.
1. Верхнюю часть пробирки со льдом поместили в пламя. Расплавится ли лед в нижней части пробирки? Почему?
2. При сравнении теплопроводности металлов для опыта были выбраны медный и стальной стержни, к которым прикреплены пластилином кнопки. Какой стержень обладает большей теплопроводностью? Почему?
3. Какой вид теплопередачи изображен на рисунке?
3. Опыт: Нагревание воды в бумажной коробке.
Возьмём небольшую коробочку из плотной бумаги, нальём в неё 100 г воды и поставим на электрическую плитку (можно подвесить над спиртовкой). Вода нагревается, огонь горит, а коробка остаётся целой.
Измерим начальную температуру воды и конечную.
- Какое количество теплоты получила вода? Посчитаем.
- Откуда появляется энергия? Чему она равна?
- Давайте рассчитаем сколько спирта сгорело?
Ответьте на главный вопрос. Почему не загорелась коробка над пламенем?
(Теплоёмкость воды отличается от теплоёмкости бумаги и всё тепло уходит в воду, и температура коробки не достигает температуры воспламенения)
Что изображено на следующем слайде? (Виды топлива)
Что означают цифры на рисунках?
Что выделяется при сгорании топлива? (Кроме полезного тепла ещё и вредные оксиды). Самым экологически чистым топливом является водород.
4. Самостоятельное решение задач:
n Задача 1.
Ученик нагрел 2 кг воды от +30 оС до +45 оС. Какое количество теплоты он затратил?
n Задача 2.
На сколько изменилась температура куска свинца массой 100 г,
если его внутренняя энергия увеличилась на 280 Дж?
Первые 3 человека получают оценки. Остальные сверяют решение с доской.
Дополнительная.
Задача 1. На сколько градусов нагреется стальной шарик
при падении с высоты 10 м, если вся механическая энергия идет на его
нагревание? (0,2о С).
4. Домашнее задание : повт. П. 7 – 11, упр. 6(4)
5. Угадайте ключевое слово синквейна.
Укажите на градуснике своё отношение к уроку.
1. Изменяемая, зависимая.
Передаётся, увеличивается, уменьшается.
Энергия теплового движения микрочастиц и
взаимодействия этих частиц. (Внутренняя энергия).
2. Измеряемая, зависимая.
Повышается, понижается, изменяется
Характеризующая степень нагретости тела.
Величина. (Температура).
3. Удельная, молярная.
Зависит, меняется, увеличивается.
Различна для вещества в трёх агрегатных состояниях
Величина. (Теплоёмкость)
5. Рефлексия.
Укажите на градуснике своё отношение к уроку.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок систематизации и обобщения материала.
Проверка домашнего задания проходит в виде теста с взаимопроверкой.
Учащиеся с трудом решают качественные задачи, поэтому работая в группах они могут высказывать разные мнения и приходить к общему ответу.
Затем учащиеся наблюдают интересное явление нагревание воды в бумажной коробке. Объясняют почему это возможно. Далее эта качественная задача продолжается как расчётная. Зная массу воды в коробке и температуру воды учащиеся рассчитываюи массу спирта, которая сгорела при нагревании воды.
По окончании урока учащимся предлагается угадать ключевое слово синквейна.
6 672 268 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сербина Наталья Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.