1063892
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИностранные языкиКонспектыУрок промежуточного контроля по теме "Мы готовимся к поездке в Лондон" (5 класс)

Урок промежуточного контроля по теме "Мы готовимся к поездке в Лондон" (5 класс)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока английского языка в 5 классе по теме «Виды Лондона»


Учитель: Елена Михайловна Шамрай

АМОУ СОШ п. Парфино

Класс: 5

Автор и название УМК: М. З. Биболетова «Английский с удовольствием»

Тема урока: Мы готовимся к путешествию в Лондон

Тип урока: Урок развивающего контроля

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к осуществлению контрольной функции

Образовательная цель: контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

Форма урока: урок – зачёт

Формы работы: 1) самостоятельная; 2) индивидуально – групповая

Цель: определить готовность учащихся группы к поездке в Лондон, проверить знания по теме «Город», знания страноведческого материала о Лондоне и Британии.

Задачи:

образовательные:

- закрепление лексических единиц по изученной подтеме и страноведческого материала;

- формирование языковой компетентности уч-ся в рамках изучаемой темы (умение понять содержание, ответить на вопрос, поставить вопрос, умение выполнить подстановочные задания);

практические:

- умение применить полученные знания на практике;

- формирование навыков самоконтроля и самоорганизации у уч-ся группы;

развивающие:

- развитие памяти, внимания, умения слушать учителя и одноклассников;

- освоение способов решения проблем поискового характера;

- развитие умения контролировать свои действия и оценивать их, анализировать и синтезировать учебный материал;

воспитательные:

- привитие интереса к английскому языку;

- формирование честного отношения к своим полученным результатам;

- воспитание у уч-ся способности быстро и продуктивно работать, собраться с мыслями.





Оборудование на уроке:

  1. мультимедийные средства: компьютер, проектор и экран;

  2. бланки ответов для лексических и страноведческих заданий;

  3. 4 карточки с заданиями для каждого уч-ся;

  4. тематическая презентация;

  5. карточки с оценками «2», «3», «4», «5» для каждого уч-ся.

Технологии, используемые на уроке:

- информационно – компьютерная технология;

- личностно – ориентированная технология;

- метод коммуникативных заданий.

























Деятельность

учителя

Деятельность обучающихся (УУД)

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Личностная

осуществля-емые действия

формируемые способы

деятельности

осуществля-емые действия

формируемые способы

деятельности

осуществля-

емые действия

формируемые способы

деятельности

осуществля-

емые действия

Формируе-мые способы

деятельности

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10 минут Этап «повторение учебного материала по теме «Виды Лондона»»


1. Прошу напомнить тему, над которой мы уже работаем несколько уроков.

(слайд 1)

2. Интересуюсь, что уч-ся могут сказать о Лондоне. (слайд 2)

3. Прошу показать Лондон на карте Британии.

4. Предлагаю послу -шать Британский национальный гимн и бой часов на башне Биг Бэн.

5. Прошу назвать основные достопри-

меч-ти Лондона. (слайды 4 – 13)


Называют тему.




2 уч-ся сооб-

щают о горо-

де по опорам.

1 уч-ся

показывает

по карте.

Уч-ся прояв-

ляют своё

отношение к

записям.


Называют достоприме-

чательности по картинкам


Осуществлять актуализацию и активизацию учебного опыта по теме.


Соотносить услышанное со своими представле-ниями о стране


Взаимодействуют с учителем во время опроса и актуализации учебного материала.


Слушать собеседника, реагировать на реплики и вопросы.


Управляют своей деятельностью (вспомнить, повторить, воспроизвести)


Уметь действовать (слушать) в соответствии с целевой установкой.



Осознание родной культуры через контекст культуры англоязыч-ной страны.


Обогащение опыта межкультурного общения.



Устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом.



Проявлять интерес и уважитель-ное отношение к языку и культуре другого народа.


5 минут Этап «постановка цели и задач урока»


1. Интересуюсь, хотят ли уч-ся посе- тить Лондон.


2. Организую обсуж- дение о том, готовы ли уч-ся к поездке в Лондон. Запрос их мнения по проблеме-

что должны знать уч-ся, чтобы отправиться в поездку в этот город.

(слайд 14)

3. Прошу выдвинуть предположение о теме предстоящего урока и его цели.

(слайд 15)


Уч-ся выска- зывают своё желание.

Уч-ся хотят узнать насколько они готовы к поездке в Лондон. Выдвигают гипотезу, что им нужно знать для этого.

Называют тему данного урока, его цель и задачи



Выдвигать гипотезу и обосновывать её.


Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта.


Взаимодействуют с учителем во время обсуждения проблемы во фронтальном режиме, отвечают на вопросы




Слушать собеседника, выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации


Проявляют инициативу в постановке цели и задач урока.


Приходят к самостоятельному решению по поводу названия урока.


Принимать и сохранять учебную цель, задачи.


Дополнять, уточнять высказанные мнения одноклас-

сников.


Стремление иметь собственное мнение, принимать собственные решения.



Уважительно относиться к собеседнику и его мнению.


Принимать решения в соответствии с ситуацией.


20 минут Этап «самостоятельная работа с заданиями»


1. Предлагаю 4 задания для решения проблемы урока.

- перепутанные буквы; (слайд 17)

- соедини части слов;

(слайд 19)

- сделай кроссворд;

(слайд 21)

- вставь пропущенные слова.

(слайд 23)

2. Предлагаю прове- рить правильность выполнения заданий.

(слайды 18, 20, 22 и 24).

3. Прошу занести полученные результаты (баллы) в бланки ответов уч-ся.

(слайд 16)


Уч-ся соглашаются с таким выбором заданий.


Самос- тоятельно выполняют задания.


Самос-тоятельно

проверяют правильность выполнения заданий.


Заносят полученные результаты в бланк ответа.


Работать с информацией, с учебными моделями.


Уметь исполь- зовать знако-символические средства (баллы, оценки по рейтингу).


Выполнять логические операции сравнения, анализа, обобщения, установления аналогий.


Участвуют в обсуждении результатов своей работы.


Читают вслух правильные ответы на слайдах.


Выполнять рефлексию своих действий, своей работы.


Понимать на слух речь учителя и одноклассни-ков.


Контролируют и проводят коррекцию выполненных заданий.


Выставляют свой собствен- ный рейтинг качества выполнения заданий.

Проводят коррекцию выполненных заданий.


Принимать и сохранять учебную цель и задачу.


Обнаружи-вать отклоне- ния от эталона.


Осуществлять самоконтроль.


Уверенность в себе и своих силах.


Умение вести обсуждение, давать оценку своей деятельнос-ти.




Уметь проявлять дисциплини-рованность, последова-тельность, целеустрем-ленность и самостоятельность в выполнении учебных заданий.

Осуществ-лять пошаговый контроль деятельности

10 минут Этап «рефлексия и домашнее задание»


1. Задаю вопрос уч-ся о полученном количестве баллов за все 4 задания.

2. Предлагаю преобразовать баллы в оценки по шкале.

3. Задаю вопрос о том, все ли готовы к поездке в Лондон исходя из результа- тов зачёта (промежуточного контроля).

4. Прошу уч-ся сделать вывод о том, что получилось и что не получилось на уроке.

5. Нацеливаю уч-ся на мнение по поводу домашнего задания.

6. Благодарю уч-ся за работу на уроке.



Уч-ся сообщают информацию о получ-х баллах.

Преобразуют баллы в оценки по оценочной шкале.

Уч-ся делают вывод о том, готовы ли все в группе к поездке.

Анализируют свою деятельность на уроке: что получилось, что не получилось, где нужно доработать.



Уметь выделять главное, подводить итог своей работы и работы одноклассни-ков.

Делать вывод о необходимости домашнего задания, исходя из итогового результата урока.


Участвуют в обсуждении вопроса о готовности уч-ся к поездке.

Высказывают свои мнения о положитель-ных и отрицательных моментах уроков.


Взаимодействуют с учителем во время обсуждения необходимости домашнего задания.



Выполнять рефлексию (контроль, коррекция, оценка) своих действий, своей работы и работы одноклассни-ков на уроке.


Говорить о необходимости

домашнего задания, исходя из результатов работы уч-ся.


Слушать мнение одноклассни-ков и учителя.





Приобретают умения контролиро-вать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Проявляют самостоятель-ность в изложении вывода урока и домашнего задания


Уметь анализировать степень усвоения изученного материала.




Мотивация учебная и социальная

Расширение

границы собствен-ного знания и «незна -ния»


самооценка деятельнос-ти на уроке.


Уметь признавать свои ошибки.

Осуществ-лять итоговый контроль деятельности

на уроке.


Уметь вести обсуждение, давать оценки своей работе и работе одноклас-

ников.



Актуализация (от лат. асtualis — деятельный) — действие, заключающееся в извлечении усвоенного материала из долговременной или кратковременной памяти с целью последующего использования его при узнавании, припоминании, воспоминании или непосредственном воспроизведении. А. характеризуется различной степенью трудности или легкости в зависимости от уровня сохранения или забывания извлекаемого материала (см. Забывание; Запоминание).

Планируемые результаты:

1) Предметные (основы системы научных знаний, опыт «предметной» деятельности по получению, преобразованию и применению нового знания)

2) Метапредметные (Регулятивные: управление своей деятельностью, контроль и коррекция, инициативность и самостоятельность; Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества; Познавательные: работа с информацией, работа с учебными моделями, использование знако-символических средств, общих схем решения, выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие)


3) Личностные ( самоопределение: внутренняя позиция школьника, самоиндификация, самоуважение и самооценка; смыслообразование: мотивация учебная и социальная, границы собственного знания и «незнания»; морально-этическая ориентация: ориентация на выполнение моральных норм, способность к решению моральных проблемна основе децентрации, оценка своих поступков)


Краткое описание документа:

                     Системно – деятельностный подход в рамках внедрения

                                   ФГОС на уроке английского языка.

                                             (Конспектурока)

                          Тема: “We get ready for a trip to London”

 

               Деятельность учителя

              Деятельность учеников

 

1. Началоурока

- Good morning, my friends!

- How are you?

- I am fine too, thanks!  Sit down!

- Remember please, what name has our Unit № 3?        

- Yes, it’s true.      (слайд 1)

- What can you say about London?

- Translate please!

 

- Yes, it’s true.

- Show please London on the map!

 (слайд 2)            

- Would you like to hear the British national anthem?

- Is the anthem interesting for you?

- And now name the sights of London!

  (слайды 4 – 13)

- Would you like to hear the boom of Big Ben?   Is it great?

 

 

- Good morning, my Teacher!

- Fine, thanks! And you?

 

- “Faces of London”

 

 

-  London is the capital of the United Kingdom of Great Britain. It is the largest city on the British Isles.

 

- (1 уч-ся идёт к доске и показывает, где располагается Лондон на карте)

- Yes, we would.

 

- Yes, itis.

- (уч-ся произносят все вместе хором названия видов Лондона)

- Yes, we would.

- Yes, it is.

 

2. Целеполагание

- Dear friends, do you want to visit London?

- Are you ready for a trip to London?

- Do you want to know?   (слайд 14)

- What must the students know to visit London? What do you think?

 

 

 

 

- What is the name of our lesson then?

- What is the aim of our lesson?

                                         (слайд 15)

 

- Yes, itstrue.

- To find out if you are ready for a trip to London you must do some tasks.

 

 

- Yes, wedo.

 

 

- Yes, wedo.

- (мы должны знать лексику по теме «Виды Лондона», знать страноведческий материал, уметь писать на память слова из лексики и уметь употреблять эти слова в страноведческом тексте)

- We get ready for a trip to London.

- We must find out if we are ready for a trip to London, if we know words about London and regional information.

 

 

3. Практическая часть

- I offer 4 tasks for you!  (слайд 16)

 (называю все задания и максимальное количество баллов за него)

- You will check up yourselves and give marks for yourselves.     Is it O.K.?

     (норма оценки)

   (раздаю копии ответных листов)

- I wish you good luck!

 

- Task 1 Scrambledletters   (слайд 17)

 (я раздаю копии с заданием)

- Check yourselves!                (слайд 18)

- How many points do you have?

 

 

- Task 2 Match the parts      (слайд 19)

  (я раздаю копии с заданием)

- Check yourselves!                (слайд20)

- How many points do you have?

 

 

- Task 3 Do the crossword    (слайд 21)

(я раздаю копии с заданием)

- Check yourselves!                (слайд22)

- How many points do you have?

 

 

- Task 4Put in the missing words

                                                (слайд23)

(я раздаю копии с заданием)

- Check yourselves!                (слайд 24)

- How many points do you have?

 

 

 

 

 

 

- Yes, it is O.K.!

 

 

- Thank you!

 

- (уч-ся объясняют задание)

- (уч-ся выполняют 3-4 мин.)

- (уч-ся читают правильные ответы)

- (уч-ся ставят себе полученное

   количество баллов)

 

- (уч-ся объясняют задание)

- (уч-ся выполняют 3-4 мин.)

- (уч-ся читают правильные ответы)

- (уч-ся ставят себе полученное

   количество баллов)

 

- (уч-ся объясняют задание)

- (уч-ся выполняют 5 мин.)

- (уч-ся читают правильные ответы)

- (уч-ся ставят себе полученное

   количество баллов)

 

- (уч-ся объясняют задание)

- (уч-ся выполняют 5 мин.)

- (уч-ся читают правильные ответы)

- (уч-ся ставят себе полученное

   количество баллов)

 

4. Подведение итогов.   Рефлексия

- Are you ready? How many points do you have? What is your total result?

 

 

- Whatmarksdidyouget?

 

- Say please; are you ready for trip to London?

- What must we do then?

 

- The best students for today get small presents from me.

(раздать картинки лучшим знатокам Лондона и страноведческой лексики)

- YourHomeworkplease!   (слайд 25)

- Do you like today’s lesson?

- Why?

- What did you revised or learned at our lesson?

 

 

- Thank you for the lesson!   (слайд 26)

 

 

- Yes, weare.

- (уч-ся подводят итог и каждый проговаривает на англ. яз. общее количество баллов)

- Iget … (каждый уч-ся сообщает свою оценку)

- Yes, we are.   – No, we aren’t.

 

- We must revise the material about FACES OF LONDON!

- Thank you very much!

 

 

 

- (уч-ся записывают домашнее задание)

- Yes, we do.   – No, we don’t.

- (объясняют по-русски)

- We learned the British anthem and the Boom of Big Ben and a new text about London. We revised new words and word groups to the Unit 3. We learned to control ourselves.

 

 

Общая информация

Номер материала: 577617

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс «Польский язык»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иноcтранным языкам»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ латинского языка с медицинской терминологией в организациях СПО»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.