Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок промежуточного контроля по теме "Мы готовимся к поездке в Лондон" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Урок промежуточного контроля по теме "Мы готовимся к поездке в Лондон" (5 класс)

библиотека
материалов

Технологическая карта урока английского языка в 5 классе по теме «Виды Лондона»


Учитель: Елена Михайловна Шамрай

АМОУ СОШ п. Парфино

Класс: 5

Автор и название УМК: М. З. Биболетова «Английский с удовольствием»

Тема урока: Мы готовимся к путешествию в Лондон

Тип урока: Урок развивающего контроля

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к осуществлению контрольной функции

Образовательная цель: контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

Форма урока: урок – зачёт

Формы работы: 1) самостоятельная; 2) индивидуально – групповая

Цель: определить готовность учащихся группы к поездке в Лондон, проверить знания по теме «Город», знания страноведческого материала о Лондоне и Британии.

Задачи:

образовательные:

- закрепление лексических единиц по изученной подтеме и страноведческого материала;

- формирование языковой компетентности уч-ся в рамках изучаемой темы (умение понять содержание, ответить на вопрос, поставить вопрос, умение выполнить подстановочные задания);

практические:

- умение применить полученные знания на практике;

- формирование навыков самоконтроля и самоорганизации у уч-ся группы;

развивающие:

- развитие памяти, внимания, умения слушать учителя и одноклассников;

- освоение способов решения проблем поискового характера;

- развитие умения контролировать свои действия и оценивать их, анализировать и синтезировать учебный материал;

воспитательные:

- привитие интереса к английскому языку;

- формирование честного отношения к своим полученным результатам;

- воспитание у уч-ся способности быстро и продуктивно работать, собраться с мыслями.





Оборудование на уроке:

  1. мультимедийные средства: компьютер, проектор и экран;

  2. бланки ответов для лексических и страноведческих заданий;

  3. 4 карточки с заданиями для каждого уч-ся;

  4. тематическая презентация;

  5. карточки с оценками «2», «3», «4», «5» для каждого уч-ся.

Технологии, используемые на уроке:

- информационно – компьютерная технология;

- личностно – ориентированная технология;

- метод коммуникативных заданий.

























Деятельность

учителя

Деятельность обучающихся (УУД)

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Личностная

осуществля-емые действия

формируемые способы

деятельности

осуществля-емые действия

формируемые способы

деятельности

осуществля-

емые действия

формируемые способы

деятельности

осуществля-

емые действия

Формируе-мые способы

деятельности

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10 минут Этап «повторение учебного материала по теме «Виды Лондона»»


1. Прошу напомнить тему, над которой мы уже работаем несколько уроков.

(слайд 1)

2. Интересуюсь, что уч-ся могут сказать о Лондоне. (слайд 2)

3. Прошу показать Лондон на карте Британии.

4. Предлагаю послу -шать Британский национальный гимн и бой часов на башне Биг Бэн.

5. Прошу назвать основные достопри-

меч-ти Лондона. (слайды 4 – 13)


Называют тему.




2 уч-ся сооб-

щают о горо-

де по опорам.

1 уч-ся

показывает

по карте.

Уч-ся прояв-

ляют своё

отношение к

записям.


Называют достоприме-

чательности по картинкам


Осуществлять актуализацию и активизацию учебного опыта по теме.


Соотносить услышанное со своими представле-ниями о стране


Взаимодействуют с учителем во время опроса и актуализации учебного материала.


Слушать собеседника, реагировать на реплики и вопросы.


Управляют своей деятельностью (вспомнить, повторить, воспроизвести)


Уметь действовать (слушать) в соответствии с целевой установкой.



Осознание родной культуры через контекст культуры англоязыч-ной страны.


Обогащение опыта межкультурного общения.



Устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом.



Проявлять интерес и уважитель-ное отношение к языку и культуре другого народа.


5 минут Этап «постановка цели и задач урока»


1. Интересуюсь, хотят ли уч-ся посе- тить Лондон.


2. Организую обсуж- дение о том, готовы ли уч-ся к поездке в Лондон. Запрос их мнения по проблеме-

что должны знать уч-ся, чтобы отправиться в поездку в этот город.

(слайд 14)

3. Прошу выдвинуть предположение о теме предстоящего урока и его цели.

(слайд 15)


Уч-ся выска- зывают своё желание.

Уч-ся хотят узнать насколько они готовы к поездке в Лондон. Выдвигают гипотезу, что им нужно знать для этого.

Называют тему данного урока, его цель и задачи



Выдвигать гипотезу и обосновывать её.


Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта.


Взаимодействуют с учителем во время обсуждения проблемы во фронтальном режиме, отвечают на вопросы




Слушать собеседника, выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации


Проявляют инициативу в постановке цели и задач урока.


Приходят к самостоятельному решению по поводу названия урока.


Принимать и сохранять учебную цель, задачи.


Дополнять, уточнять высказанные мнения одноклас-

сников.


Стремление иметь собственное мнение, принимать собственные решения.



Уважительно относиться к собеседнику и его мнению.


Принимать решения в соответствии с ситуацией.


20 минут Этап «самостоятельная работа с заданиями»


1. Предлагаю 4 задания для решения проблемы урока.

- перепутанные буквы; (слайд 17)

- соедини части слов;

(слайд 19)

- сделай кроссворд;

(слайд 21)

- вставь пропущенные слова.

(слайд 23)

2. Предлагаю прове- рить правильность выполнения заданий.

(слайды 18, 20, 22 и 24).

3. Прошу занести полученные результаты (баллы) в бланки ответов уч-ся.

(слайд 16)


Уч-ся соглашаются с таким выбором заданий.


Самос- тоятельно выполняют задания.


Самос-тоятельно

проверяют правильность выполнения заданий.


Заносят полученные результаты в бланк ответа.


Работать с информацией, с учебными моделями.


Уметь исполь- зовать знако-символические средства (баллы, оценки по рейтингу).


Выполнять логические операции сравнения, анализа, обобщения, установления аналогий.


Участвуют в обсуждении результатов своей работы.


Читают вслух правильные ответы на слайдах.


Выполнять рефлексию своих действий, своей работы.


Понимать на слух речь учителя и одноклассни-ков.


Контролируют и проводят коррекцию выполненных заданий.


Выставляют свой собствен- ный рейтинг качества выполнения заданий.

Проводят коррекцию выполненных заданий.


Принимать и сохранять учебную цель и задачу.


Обнаружи-вать отклоне- ния от эталона.


Осуществлять самоконтроль.


Уверенность в себе и своих силах.


Умение вести обсуждение, давать оценку своей деятельнос-ти.




Уметь проявлять дисциплини-рованность, последова-тельность, целеустрем-ленность и самостоятельность в выполнении учебных заданий.

Осуществ-лять пошаговый контроль деятельности

10 минут Этап «рефлексия и домашнее задание»


1. Задаю вопрос уч-ся о полученном количестве баллов за все 4 задания.

2. Предлагаю преобразовать баллы в оценки по шкале.

3. Задаю вопрос о том, все ли готовы к поездке в Лондон исходя из результа- тов зачёта (промежуточного контроля).

4. Прошу уч-ся сделать вывод о том, что получилось и что не получилось на уроке.

5. Нацеливаю уч-ся на мнение по поводу домашнего задания.

6. Благодарю уч-ся за работу на уроке.



Уч-ся сообщают информацию о получ-х баллах.

Преобразуют баллы в оценки по оценочной шкале.

Уч-ся делают вывод о том, готовы ли все в группе к поездке.

Анализируют свою деятельность на уроке: что получилось, что не получилось, где нужно доработать.



Уметь выделять главное, подводить итог своей работы и работы одноклассни-ков.

Делать вывод о необходимости домашнего задания, исходя из итогового результата урока.


Участвуют в обсуждении вопроса о готовности уч-ся к поездке.

Высказывают свои мнения о положитель-ных и отрицательных моментах уроков.


Взаимодействуют с учителем во время обсуждения необходимости домашнего задания.



Выполнять рефлексию (контроль, коррекция, оценка) своих действий, своей работы и работы одноклассни-ков на уроке.


Говорить о необходимости

домашнего задания, исходя из результатов работы уч-ся.


Слушать мнение одноклассни-ков и учителя.





Приобретают умения контролиро-вать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Проявляют самостоятель-ность в изложении вывода урока и домашнего задания


Уметь анализировать степень усвоения изученного материала.




Мотивация учебная и социальная

Расширение

границы собствен-ного знания и «незна -ния»


самооценка деятельнос-ти на уроке.


Уметь признавать свои ошибки.

Осуществ-лять итоговый контроль деятельности

на уроке.


Уметь вести обсуждение, давать оценки своей работе и работе одноклас-

ников.



Актуализация (от лат. асtualis — деятельный) — действие, заключающееся в извлечении усвоенного материала из долговременной или кратковременной памяти с целью последующего использования его при узнавании, припоминании, воспоминании или непосредственном воспроизведении. А. характеризуется различной степенью трудности или легкости в зависимости от уровня сохранения или забывания извлекаемого материала (см. Забывание; Запоминание).

Планируемые результаты:

1) Предметные (основы системы научных знаний, опыт «предметной» деятельности по получению, преобразованию и применению нового знания)

2) Метапредметные (Регулятивные: управление своей деятельностью, контроль и коррекция, инициативность и самостоятельность; Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества; Познавательные: работа с информацией, работа с учебными моделями, использование знако-символических средств, общих схем решения, выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие)


3) Личностные ( самоопределение: внутренняя позиция школьника, самоиндификация, самоуважение и самооценка; смыслообразование: мотивация учебная и социальная, границы собственного знания и «незнания»; морально-этическая ориентация: ориентация на выполнение моральных норм, способность к решению моральных проблемна основе децентрации, оценка своих поступков)



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

                     Системно – деятельностный подход в рамках внедрения

                                   ФГОС на уроке английского языка.

                                             (Конспектурока)

                          Тема: “We get ready for a trip to London”

 

               Деятельность учителя

              Деятельность учеников

 

1. Началоурока

- Good morning, my friends!

- How are you?

- I am fine too, thanks!  Sit down!

- Remember please, what name has our Unit № 3?        

- Yes, it’s true.      (слайд 1)

- What can you say about London?

- Translate please!

 

- Yes, it’s true.

- Show please London on the map!

 (слайд 2)            

- Would you like to hear the British national anthem?

- Is the anthem interesting for you?

- And now name the sights of London!

  (слайды 4 – 13)

- Would you like to hear the boom of Big Ben?   Is it great?

 

 

- Good morning, my Teacher!

- Fine, thanks! And you?

 

- “Faces of London”

 

 

-  London is the capital of the United Kingdom of Great Britain. It is the largest city on the British Isles.

 

- (1 уч-ся идёт к доске и показывает, где располагается Лондон на карте)

- Yes, we would.

 

- Yes, itis.

- (уч-ся произносят все вместе хором названия видов Лондона)

- Yes, we would.

- Yes, it is.

 

2. Целеполагание

- Dear friends, do you want to visit London?

- Are you ready for a trip to London?

- Do you want to know?   (слайд 14)

- What must the students know to visit London? What do you think?

 

 

 

 

- What is the name of our lesson then?

- What is the aim of our lesson?

                                         (слайд 15)

 

- Yes, itstrue.

- To find out if you are ready for a trip to London you must do some tasks.

 

 

- Yes, wedo.

 

 

- Yes, wedo.

- (мы должны знать лексику по теме «Виды Лондона», знать страноведческий материал, уметь писать на память слова из лексики и уметь употреблять эти слова в страноведческом тексте)

- We get ready for a trip to London.

- We must find out if we are ready for a trip to London, if we know words about London and regional information.

 

 

3. Практическая часть

- I offer 4 tasks for you!  (слайд 16)

 (называю все задания и максимальное количество баллов за него)

- You will check up yourselves and give marks for yourselves.     Is it O.K.?

     (норма оценки)

   (раздаю копии ответных листов)

- I wish you good luck!

 

- Task 1 Scrambledletters   (слайд 17)

 (я раздаю копии с заданием)

- Check yourselves!                (слайд 18)

- How many points do you have?

 

 

- Task 2 Match the parts      (слайд 19)

  (я раздаю копии с заданием)

- Check yourselves!                (слайд20)

- How many points do you have?

 

 

- Task 3 Do the crossword    (слайд 21)

(я раздаю копии с заданием)

- Check yourselves!                (слайд22)

- How many points do you have?

 

 

- Task 4Put in the missing words

                                                (слайд23)

(я раздаю копии с заданием)

- Check yourselves!                (слайд 24)

- How many points do you have?

 

 

 

 

 

 

- Yes, it is O.K.!

 

 

- Thank you!

 

- (уч-ся объясняют задание)

- (уч-ся выполняют 3-4 мин.)

- (уч-ся читают правильные ответы)

- (уч-ся ставят себе полученное

   количество баллов)

 

- (уч-ся объясняют задание)

- (уч-ся выполняют 3-4 мин.)

- (уч-ся читают правильные ответы)

- (уч-ся ставят себе полученное

   количество баллов)

 

- (уч-ся объясняют задание)

- (уч-ся выполняют 5 мин.)

- (уч-ся читают правильные ответы)

- (уч-ся ставят себе полученное

   количество баллов)

 

- (уч-ся объясняют задание)

- (уч-ся выполняют 5 мин.)

- (уч-ся читают правильные ответы)

- (уч-ся ставят себе полученное

   количество баллов)

 

4. Подведение итогов.   Рефлексия

- Are you ready? How many points do you have? What is your total result?

 

 

- Whatmarksdidyouget?

 

- Say please; are you ready for trip to London?

- What must we do then?

 

- The best students for today get small presents from me.

(раздать картинки лучшим знатокам Лондона и страноведческой лексики)

- YourHomeworkplease!   (слайд 25)

- Do you like today’s lesson?

- Why?

- What did you revised or learned at our lesson?

 

 

- Thank you for the lesson!   (слайд 26)

 

 

- Yes, weare.

- (уч-ся подводят итог и каждый проговаривает на англ. яз. общее количество баллов)

- Iget … (каждый уч-ся сообщает свою оценку)

- Yes, we are.   – No, we aren’t.

 

- We must revise the material about FACES OF LONDON!

- Thank you very much!

 

 

 

- (уч-ся записывают домашнее задание)

- Yes, we do.   – No, we don’t.

- (объясняют по-русски)

- We learned the British anthem and the Boom of Big Ben and a new text about London. We revised new words and word groups to the Unit 3. We learned to control ourselves.

 

 

Автор
Дата добавления 28.06.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров260
Номер материала 577617
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх