1.
Ценностно-мотивационный
|
I.
Умение
обобщить полученные ранее знания.
II. Умение ставить цель
III. Умение анализировать,
делать выводы
|
1.Беседа
по стихотворению.
2.Групповая
работа
3.Игра
|
1.Направляющая,
корректирующая
На столах у вас имеются
«Смайлики», выберите подходящий для вас «Смайлик».И отложите его в сторону.
Учитель в костюме
шахматного короля читает стихотворение:
Зовётся Шахматной страной
двухцветная страна,
Ведётся в ней упорный бой
- двухцветная война.
Там обе армии смелы,
борьбой увлечены,
В одной из них бойцы
белы, в другой бойцы черны.
Но разве цвет всего
важней? Выигрывает бой,
Тот кто решительней,
умней. А не светлей или темней-
Вот там закон какой!
- О какой стране идёт
речь в этом стихотворении?
- А почему страна
двухцветная?
- Какой закон в этой
стране?
Слайд №2
-А как вы думаете, где находится
эта страна?
Сегодня мы отправимся
В загадочный полёт.
Планету изучения
Пусть каждый изберет.
Вот карта нашего пути,
Легко планеты здесь найти.
-Что вы видите на экране? Слайд
№3
- Как вы думаете какая цель
нашего урока?
-Путь будет нелёгкий. От вас
ребята зависит благополучие нашего путешествия.
- В эскадрилье каждый корабль
имеет номер и, что бы не затеряться в межпланетном пространстве, должен иметь
своё название и позывные.
- Придумайте название своему
экипажу.
-Экипажи кораблей. Приготовиться
к перекличке!
Экипажи за каждый правильный
ответ получают жетоны.
|
1.Вывод из полученной
информации.
Ученики сидят по группам
(экипажам), в каждой группе командир экипажа.
- В стихотворении идёт о
Шахматной стране.
- Страна двухцветная т.к.
фигуры двух цветов. Белые и черные.
- Тот кто умный,
усидчивый, решительный. Только тот выигрывает в этой стране.
Высказывания детей….
экипаж №1 «Звёздные
войны»-готовы к полёту!
экипаж №2 «Космический
отряд»-готов к полёту!
экипаж №3 «Хвост каметы»-готовы
к полёту!
экипа №4 «Космические
рейнджеры»-готовы к полёту!
экипаж №5 «Космошоперы»-готовы к
полёту!
|
2. Деятельностный
|
1.Умение решать шахматные
задачи.
2.Умение анализировать,
делать выводы
3. Умение сравнивать.
4.Умение понимать
шахматную запись.
5.Умение работать в
группе.
6. Умение соотносить
полученные знания с опытом.
|
1.Работа в группах
2.Работа с шахматной
доской
3.Работа со схемой
(лабиринты)
4. Игровой метод
|
Слайд №4
Разминка: «Шахматная
шкатулка»
- Полетели! И так, первая
планета, которая у нас на пути. А приземлиться вы на неё сможете, отгадав
загадку.
- Отгадайте загадку об этой
планете
Шагаем
лишь вперед
Наискосок,
налево и направо
Мы
«бить» имеем право
А
коль в конец доски придем фигурой
Новой
обернемся.
Первая планета «Пешечная»
Задание1. Слайд №5
-Как ходит пешка?
-Сколько пешек всего на шахматной
доске?
-Если на пути вашей пешки стоит
пешка противника, может ли она её перепрыгнуть?
-Ходит ли пешка назад?
-Что станет с пешкой, когда она
дойдет до конца шахматной доски?
Задание 2
Творческое задание
-Нарисуйте сказочную пешку.
Задание 3
Волшебный мешочек.
В непрозрачном мешочке спрятана
фигура.
-Угадайте фигуру.
Вторая планета «Слоновая»
- Отгадайте загадку:
Два братца в королевстве живут,
а встретится не могут.
-Нас встречает планета «Слоновая»
Задание1 Слайд №6
-Пройти слоном «Лабиринт».
Ваша фигура попала в лабиринт
вражеских фигур. Нужно его спасти, забирая каждым ходом по одной вражеской
фигуре.
Проверка.
Задание 2
Отгадайте:
-Не люди, не звери, не часы, а
ходят?
-Сколько клеток на шахматной
доске?
Третья планета «Коневая»
Задание1
-Отгадайте загадку:
Преодолеют любые преграды,
Скакать по полям всегда они рады.
- Нас приветствует планета
«Коневая»
Слайд№7
-Решите задачу:
Как попасть конем за 5 ходов с
поля а1 на а8?
Проверка.
Задание 2.
Задание на логическое мышление.
Учитель берет черного коня и
чёрного слона .
-Чем они похожи?
-Чем отличаются? Что общего?
Четвёртая планета «Ладейная»
-Отгадайте загадку:
Стою на краю, путь откроют-я
пойду.
Как зовут не скажу!
Задание1 Слайд№8
Игра: Перехитри часовых.
Ладья должна попасть в ракету, не
становясь на «заминированные» поля.
Проверка.
Задание2
Творческое задание
-Придумайте новую шахматную
фигуру и дайте ей название.
Пятая планета «Ферзевая»
-Отгадайте название следующей
планеты.
В начале партии нельзя спешить
вводить в игру. Что это за фигура?
Задание1 Слайд№9
-Пройди лабиринт ферзём,
каждым ходом съев по одной фигуре соперника. Какой экипаж пройдёт за меньшее
число ходов?
Задание2
Игра со словами
-Измените одну букву, чтобы
получилось название фигуры: бадья, печка, корь, пушка
Шестая планета «Королевская»
-Отгадайте загадку:
Идёт озирается, пугается всего.
Когда игра кончается, то в плен
берут его.
-И вот ребята, вы добрались до
последнее планеты.
Задание1
-Какие фигуры остаются на доске
до конца игры?
-Если королю объявлен шах, то
можно сделать рокировку?
Задание 2 Слайд №10
Объяви шах чёрному королю, чтобы
чёрные не побили атакующую фигуру.
Проверка.
|
-Пешка
-В начале игры пешка ходит вперёд
2 клетки или одну клетку.
-16 пешек (8 белых и 8 чёрных)
-Нет, не может. Пешка не
перепрыгивает.
-Пешка не ходит назад. Она
движется только вперёд.
-Пешка станет ферзём.
Учащиеся рисуют на одном листе
сказочную пешку.
Командир экипажа на ощупь
пытается определить, какая фигура спрятана (пешка)
-Слоны
Экипажи получают листочки
«Лабиринты» и проводят линии (ходы)
-Шахматные фигуры
-64 клетки
-Конь
Экипажи получают листочки с
задание и прорешивают.
- Отличие:
1. Форма
2 Находятся в начале игры на
разных клетках
3.Разные ходы
-Сходство:
1.Цвет 2 Шахматная фигура
-Ладья
Экипажи получают листочки с
заданием и прочерчивают путь ладьи.
Рассказ детей
Учащиеся в экипажах придумывают
шахматную фигуру
-Ферзь
-Экипажи решают задание.
-Ладья, пешка, конь, пешка
-Король
-Короли
-Да
|
3
Рефликсивный
|
1. Умение анализировать свою
деятельность
2. Умение осуществлять самоконтроль
|
|
Задание1
Синквэйн «Шахматы»
Правило написания:
а) Одно слово
–«Существительное».Тема синквэйна.
б) Два слова
–«Прилагательные», которые могут быть соединены союзами или предлогами.
в) Три слова-Глаголы
Г) Четыре слова -
предложение, которое выражает твоё отношение к первой строке, тема синквэйна.
д) Одно слово-
«Ассоциация» к первой строке, теме синквэйна
Учитель зачитывает
несколько образцов вслух.
-Что интересного вы
узнали из этого путешествия?
-Выберите подходящий для
вашего настроения «Смайлик».
-Сравните какой у вас был
«Смайлик» в начале путешествия и в конце.
Подведение итога, подсчет
жетонов. Награждение сладкими призами.
-Спасибо, ребята!
Молодцы!
|
Работают в группах
шахматы
увлекательные и чудесные
уметь играть сражаться
люблю играть в шахматы
радость
Высказывание детей.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.