1.
Информация об участнике.
1.1. Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Елимбетово
муниципального района Стерлибашевский район.
Адрес:
Стерлибашевский район, с. Елимбетово, ул. Парковая,1.
1.2. Абдулманова
Альфия Нуровна.
Стаж
педагогической работы: 25 лет.
1.3. Телефон:
8(347) 26725, 8(347) 26318, 89649641892.
1.4. Программа
Е.М.Гутник, А.В. Перышкина из сборника "Программы для общеобразовательных
учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. –
М.: Дрофа, 2010.
Учебник: Пёрышкин,
А.В. Физика. 7 кл. М.: Дрофа, 2010 г
Тема урока:
Решение экспериментальных задач по теме «Плотность»
Класс: 7
(общеобразовательный)
1.5. Номинация:
«Лучший урок естественно-научного цикла»
1.6. Дата
посещения урока: 26 ноября 2014 года.
2. Методическая разработка (сценарий) урока, включающий
2.1. Цели и задачи урока.
2.2. Содержание учебного материала урока.
2.3. Этапы урока с подробным описанием видов деятельности учителя и
учащихся.
Тема
урока: Решение экспериментальных задач по теме « Плотность».
«Наука
начинается там, где начинают измерять».
Д.И.Менделеев
Цель
урока:
Образовательная:
·
Повторение и обобщение знаний по теме
«Плотность» и самостоятельное применение полученных знаний при проведении
опытов по определению плотности тел и веществ по методу проектов и в группе;
·
Закрепить практические навыки нахождения
физических величин (массы, объема, плотности) с помощью различного вида
заданий.
·
Продолжить формирование умений решать
расчетные физические задачи.
Развивающая:
·
Способствовать развитию речи школьников
через организацию диалогического общения на уроке;
·
Развивать умение обобщать знания о
целостности представлений о веществе; закрепить навыки перевода единиц
измерения физических единиц: массы, объема и плотности;
·
Развивать познавательные способности и
интересы учащихся, развивать самоконтроль, развивать культуру логического
мышления, развивать умения и навыки применять полученные знания на практике;
способствовать формированию чувства ответственности за результаты своего труда.
·
Развивать самостоятельность при решении
физических задач как аналитически, так и экспериментально;
Воспитательная:
·
Воспитывать познавательный интерес к новым
знаниям;
·
Воспитывать культуру логического мышления
и активность мышления;
·
Воспитание коммуникабельности (работа в
группе), аккуратности, ответственности, активности
Задачи
урока:
·
Использование системно-деятельностного
подхода для закрепления имеющихся и получения знаний;
·
Знакомство с методами и этапами научного
познания;
Учебно-методическое
обеспечение: Физика 7 класс, Перышкин А.В., Гутник
Е.М., М. ,«Дрофа», 2009 г.
Время
реализации урока: 45 минут
Необходимое
оборудование и материалы для урока:
компьютер,
проектор, экран,
Оборудование
для экспериментальных заданий: весы, мензурка,
линейка, тела, плотность которых нужно определить: молоко, шоколад, яблоко,
зубная паста, мыло, горстка гороха.
План
проведения урока:
|
Этапы урока
|
Временная реализация
|
|
I.
Организационный момент
|
2 мин
|
|
II.
1.Актуализация опорных знаний
2.
Постановка проблемы
|
5 мин
|
|
III.
Основная часть.
1.
Теоретическое и практическое
обоснование поставленных задач.
2.
Совместное составление плана действий.
3.
Выполнение экспериментальных задач.
|
25 мин
|
|
IV.
Подведение итогов.
1.
Составление таблицы плотностей по итогам измерений и вычислений.
|
10 мин
|
|
V.
Рефлексия. Подведение итогов урока. Выставление
оценок. Домашнее задание.
|
3 мин
|
Ход урока
I.
Организационный момент.
Создание
комфортной психологической обстановки.
II.
Актуализация опорных знаний
1.Выполнение
теста. (Приложение 1 (Слайды 3-8).
Постановка
проблемы.
Учитель:
Для чего нужно вычислять плотность тел?
Ученики: Нужно
знать плотность тел для применения на практике. (Слайд 9)
Теоретическое и практическое обоснование
поставленных задач.
Учитель: Как
можно вычислить объем тела?
Ученик: Для того
чтобы вычислить плотность тела, нужно массу этого тела разделить на его объем.
Учитель: Как можно
найти массу тела?
Ученик: Измеряя с
помощью весов.
Учитель: Как можно
измерить объем?
- Учитель: Как
можно измерить объем?
Ученики: с помощью
мензурки.
Учитель: в каких
случаях прибегаем к использованию мензурок?
Ученик: при
измерении объема жидкостей. (Другой может добавить при измерении объема тел
неправильной формы, вспомнить лабораторную работу.)
Учитель: А если
тело имеет правильную форму. Как быть в этом случае?
Ученик: можно
использовать формулу известную нам из математики, вычислять через длину, ширину
и высоту. (Если вспомнят, на доске пишут формулу.)
Учитель:
Некоторые физические величины можно измерить с помощью приборов. Такие
измерения называются прямыми. А некоторые физические величины можно только
вычислить через другие. Например, плотность. Такие измерения называются
косвенными. (Слайд 10)
Совместное
составление плана действий.
Учитель:
Как вы думаете, что вы будете делать сегодня на уроке.
Ученик: Вычислять
плотность разных веществ.
Учитель: Прежде
чем начинать работу, составим план действий.
Итак, чтобы
измерить плотность тела вы должны:
1. Измерить
массу
2. Измерить
объем.
3. Вычислить
плотность тела. (Слайд 11).
Выполнение
экспериментальных задач.
Учитель
раздает учащимся задания. Ребята работают группами по 4 человека. Составляют
план действий применительно к конкретным задачам.
Задача
№1. Найти плотность молока. (С помощью мензурки измерить объем, массу молока
измерить вместе со стаканом, потом вычесть массу пустого стакана).
Задача №2. Найти
плотность зубной пасты. (На упаковке зубной пасты записаны объем и масса)
Задача №3. Найти
плотность яблока. ( Вырезать яблоко в форме кубика, измерить его размеры,
найти объем, измерить массу)
Задача №4. Найти
плотность плиточного шоколада. (Измерить массу, линейные размеры шоколада,
вычислить объем)
Задача №5. Найти
плотность камня неправильной формы. (С помощью мензурки найти объем камня,
измерить массу).
Задача №6. Найти
плотность сыпучих продуктов. (Измерить массу, объем с помощью мензурки)
Ученики
выполняют измерения и вычисляют плотность тела. Вычисленную плотность вводят в
сводную таблицу на доске. Учитель выполняет роль консультанта. После
выполнения заданий представители от каждой группы знакомят с решением
экспериментальной задачи весь класс.
Составление
таблицы плотностей по итогам измерений и вычислений.(Слайд 12)
Рефлексия.
Учитель:
Чему вы сегодня научились?
Выставление
оценок. Самооценка
Домашнее
задание: Найти плотность сахара, мыла,
кирпича.
3.Методическое
обеспечение урока и методические аспекты организации урока, включающие:
3.1. Используемые образовательные технологии, методы и приемы; их место
в уроке:
·
Экспериментальные задачи,
которые решаются с применением физических приборов, позволяют выявить степень
овладения теоретическим материалом, помогают ученикам понять , что физика-наука
экспериментальная. Выполнение экспериментальных заданий повышает интерес к
предмету, активизирует внимание учащихся, способствует политехническому
образованию. Исследовательская форма постановки учебного эксперимента является
мощным средством развития интереса к предмету, подготовки учащихся к
самостоятельной работе.
·
Групповая форма работы
позволяет развить умения сотрудничать, коммуникатировать, организовывать
совместную деятельность.
Дидактические
материалы и средства обучения.
3.2. Подобраны
дифференцированные экспериментальные задания в соответствии с уровнем усвоения
материала.
·
Тестовые задания проверяют
умение анализировать, сравнивать, выявлять общее, группировать.
3.3. Использование проектора,
экрана, проектора позволяет экономить время, визуализировать изучаемый
материал.
·
С помощью физических
приборов осуществляется связь теории и практики, принцип наглядности.
3.4. Оформление
урока: используется авторская презентация МS PowerPoint, которая включает тест, иллюстрации, таблицу плотностей.
3.5. Рекомендации
по подготовке и проведению урока: данный урок является заключительным в
системе уроков на тему «Плотность». Физический эксперимент должен
быть краток по времени, лёгок в постановке и нацелен на усвоение и отработку
конкретного учебного материала. Учащиеся не только выполняют
экспериментальные задания, а выстраивают план действий, подводят итог
эксперимента, предлагают способы применения полученных результатов.
Использованный
материал:
1.
http://yandex.ru/images/search?viewport=wide&text=%D0%BC%D0%B5%D0%B
2.
http://news.a42.ru/news/item/52445/
3. http://mmtmed.ru/catalog/furniture/?SECTION_ID=29&ELEMENT_ID=294
4. http://daily-travel.ru/2013/10/puteshestvie-vo-vetnam-i-kambodzhu-chast-3-dalat-goryi-eda/
5.
http://nuclear-wallpapers.ru.com/gdefon/wall/search/BMW/page/158/
6.
http://zheschool3.ru/index.php/uzitschool/kozl/296-resh
Задача №1. Найти
плотность молока.
Задача №2. Найти
плотность зубной пасты .
Задача №3. Найти
плотность яблока.
Задача №4. Найти
плотность плиточного шоколада.
Задача №5. Найти
плотность камня неправильной формы.
Задача №6. Найти
плотность сыпучих продуктов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.