Урок
риторики в 5 классе «Учимся правильно говорить» - разработан учителем
русского языка и литературы Маркеловой Н.В.
МБОУ
«Бакчарская СОШ
Слово учителя:
-
Встаньте равно!!!
Ну!
Здрасьте! Пододвинь евонный портфель, чтобы он не мешался!
Значица,
у нас сёдня праздное настроение! К нам пришли гости! Они хочут посмотреть, как
вы будете робить! Садитесь!
ЛОКТЯМИ
ПО ПАРТЕ НЕ ЁРЗАЙТЕ, А ТО РУБАШКИ ДА КОФТОЧКИ ВАШИ НА ЛОКТЯХ ПРОХУДЯТСЯ!!!
Ну,
сёдня мы ставим перед собой очень преогромные задачи, ибо нам надо о многом
поговорить! Надеюсь, что вы настроены на деловой настрой! Дома с утра,
наверное, все чай с повидлой и маслой пили? Силы-то много? Ну, чё?Начинаем
работу!
А
чё вы на меня как-то подозрительно смотрите!??? Чё не так?
(ответы
ребят)
-
Что же вы подумаете обо мне, если я каждый день буду так разговаривать?
-
А как надо говорить?
-
Надо говорить правильно!
А
что значит, говорить правильно?
Надо
соблюдать нормы русского языка! Надо соблюдать законы и правила русского языка!
Цели и задачи нашего урока: знакомство
с признаками правильной речи, а для этого необходимо учиться видеть ошибки в
речи, исправлять их.
- Обратимся к эпиграфу!
«Заговори, чтобы я тебя узнал» - Сократ.
- Как вы понимаете эти слова???
-
Если мы будем соблюдать правила русского языка, значит, мы будем говорить
правильно!!!!
-
Итак, ребята, сформулируйте тему нашего урока.
Говорим
правильно!
-
Мы умеем говорить правильно???!!!! Мы учимся этому!!!
И
в этом нам помогает слово!!!
Слово — это часть строительного материала для предложений, ключ
к пониманию всего предложения. Если ребёнок не умеет вникать в
смысл слова, плохо понимает или вообще не понимает его значения, он
всегда будет страдать от непонимания самого предмета. Скудный словарный запас
лишает его успешной работы.
Составляем
кластер
СЛОВО
Убедительное
Живое
Трепетное
Волнующее
Занимательное
Уместное
Красивое
Искреннее
Что
может сделать слово?
Обогатить
Растревожить
Озадачить
Успокоить
Излечить
Побудить
Спасти
Ранить
Подружившись
со словом, можно сделать вывод:
Слова
умеют плакать и смеяться,
Приказывать,
молить и заклинать.
И,
словно сердце, кровью обливаться,
И
равнодушно холодом дышать,
Призывом
стать, и отзывом, и зовом.
И
проклинают, и клянутся словом,
Напутствуют,
и славят, и чернят.
(стихотворение
напечатано заранее и лежит на каждой парте)
- Относиться к слову нужно бережно!
А
как относится к слову автор стихотворения Борис Норман?
Стр.
56, упр. 77
Он
не знает норм русского языка???
Мы
понимаем, что это стихотворение юмористическое!
Слыхали
эту новость?
У
нас в шкафу живёт
Тот,
кто любой овощ,
Любой
продукт сжуёт.
Он
яблоки, помидоры
И
весь картофель (м.р.) съест.
Баранки
без разбора
Умнёт
(съест) в один присест.
Прожорлив,
как собака,
Тот,
кто живёт в шкафу:
Пропал
тюль (м.р.) и тапок,
И
туфля (ж.р.) на меху.
Он
съел жилет куний
И
дедову (можно дедовскую) папаху,
Персолью
(отбеливатель) и шампунем (м.р.)
Которая
вся пропахла.
Так
кто ж тот путь проделал
Из
шкафа в антресоль (чаще во мн.числе)(верхняя часть шкафа)
Мышь
ненасытная, где она?
Где
она, огромная моль (ж.р.)?
Вы
скажете: не верим!
Чтоб
всё пустить в труху?
…Но
есть обжора (общ род) – Время –
Вот
кто живёт в шкафу!
-
Комментируем ошибки. Что нового о словах вы узнали????
Записываем
в тетрадь, составляем предложение таким образом, чтобы было понятно какого рода
данные слова!
В этом стихотворении мы встретились с
грамматическими ошибками!!!
А теперь посмотрите на доску:
Немецкая
Германия
Сельская
деревня
Как вы думаете: есть ли в этих словосочетаниях
ошибки???
Это лексические ошибки!
Прочитайте предложение!!!
Мама
меня балует!!!!
Это фон[э]тическая ошибка
ВЫВОД: ошибки бывают
1. Грамматические:
евонный (неправильное употребление местоимения)
2. Фонетические
(тортЫ или тОрты)
3. Речевые (вы
настроены на деловой настрой)
Сегодня
поподробнее мы поговорим о фонетических нормах.
Запись
на доске:
ударение
звОнит
или звонИт
твОрог
или творОг (существуют обе нормы, но в средствах СМИ предпочтение должно быть
норме творОг
тОрты
или тортЫ
тУника
или тунИка (правильный вариант)
хвОя
(правильный вариант) или хвоЯ
цЕмент
или цемЕнт (правильно)
свёкла
или свЕкла
джЕнтельмен
или джентельмЕн (правильно)
жАлюзи
или жалюзИ (правильно)
квАртал
или квартАл (правильно)
ходАтайство
(правильно) или хадатАйство (прошение)
произношение
Одесса
(правильный вариант) или Одэсса (так предпочитают говорить одесситы)
р[э]йтинг
(правильно) рейтинг (неправильно)
конешно,
нарошно, скушно, скворешник, яишница, Ильинишна
фон[э]
тика, свит[э]р, шинЕль
Стр. 58 (таблица)
- Ребята,
как вы думаете, вы быстро научитесь говорить правильно и красиво???? На это
могут понадобиться годы!!
Живая
речь, произнесенная по всем правилам, более привлекательна, чем та же речь,
написанная на бумаге. На бумаге можно отразить только слова и невозможно
передать всю радугу элементов живой речи.
Основные элементы речи
·
Содержание
Важный
элемент речи, которому подчинены все остальные. Содержание речи: знания и
словарный запас говорящего.
·
Естественность
Отсутствует
скованность и наигранность. Естественность никогда не выйдет из моды.
Составляющие естественности:
уверенность
в себе (забудь о себе, займись делом), разговорный стиль произнесения (уместен
и легко воспринимается слушателями, свободные движения (жесты, хождение,
повороты головы).
·
Понятность
Один из
приоритетных элементов, необходимый минимум в речи. Составлящие понятности
речи: точное выражение мыслей, достаточная громкость и четкая дикция, темп 100
- 150 слов в минуту (средний - 125 слов), построение не очень длинных
предложений, разъяснение специфических терминов, иностранных слов,
аббревиатуры, повторение сложных для понимания идей другими словами.
·
Яркость
Заставляет
слушателей раскрывать рты. Составляющие яркости речи: интонация, делает речь
рельефной за счет контрастов между ударными словами и фоном, привлекает
внимание слушателей и облегчает понимание речи; эмоциональная окраска в тоне
голоса и выражении лица. Передают отношение говорящего к содержанию речи,
передается слушателям.
·
Зрительный
контакт
Показываем
к кому обращаемся. Составляющие зрительного контакта: большую часть времени
смотрим в глаза слушателей, фиксируем
взгляд
примерно от 2 до 5 секунд,чтобы он не казался бегающим, равномерно распределяем
взгляд по всей аудитории. Беседуем не с одним слушателем и не только с
серединой зала, а со всей аудиторией, тогда у каждого слушателя появится
ощущение, что мы с ним пообщались лично.
Жесты
Жестикуляция
в меру: пропорционально энергичности речи, чем энергичнее речь, тем энергичней
жестикуляция. При умеренном выступлении - умеренные жесты синхронно
сопровождают содержание речи. Не должно быть лишних жестов - до, после или
вместо произносимых слов. Жесты должны "подчеркивать" слова.
Композиция
Это
целеустремленность (знать тему, основные мысли, цель речи и уложиться в
планируемый регламент; на все отвлекающие вопросы отвечать кратко и самому не
уходить в дебри) и последовательность (мысли освещать по порядку, без
надобности не повторяться и не перескакивать на внеочередную мысль).
·
Правильность
Соблюдаем
правила русского языка.
·
Краткость
Концентрация
мыслей в словах, умение выразить многое в немногих словах.
·
Слова-паразиты
Не несут
полезной информации, часто повторяются без надобности, поэтому засоряют речь:
вот, ну, понимаешь, так сказать, как бы и др.
·
Назализация
Заполнение
паузы звуком "э-э-э"; режет слух.
·
Техника
речи
Голос
ровный, достаточно громкий, с расчетом на последний ряд слушателей. Дикция:
четкое произношение (плохая дикция - глушитель во рту).
Это не
все элементы речи, это самые главные, основные. По этим критериям можно
достаточно профессионально оценить речь каждого человека примерно на 80%.
Запись в тетради:
1.
говорить надо не так, как нам удобно
говорить, а так, как слушателю удобно воспринимать.
2. ПРАВИЛЬНАЯ
РЕЧЬ – ЗАЛОГ УСПЕХА!!!!
3. Обращайте внимание на то, что говорите, зачем вы
это говорите И КАК ВЫ ГОВОРИТЕ!!!
Самостоятельная
работа по карточкам
Я стал свидетелем этого неприятного инци..дента. Бедный журав..ль так и не смог
отведать каши хитрой лисы. Я стал свидетелем этого неприятного инци..дента.
Правая ко..форка на плите была засорена и почти не горела. Новый пи..джак был
явно велик ему. Этот зуб давно надо было запло..бировать. Для покупки шоколада
мне необходим всего один руб…ль.
Посмотрите
презентацию, называйте слова, которые приходят на ум!!! Запишите их в тетрадь.
Домашнее
задание
Подруги.
Оля
часто болела. А ее школьная подруга Лена росла ловкой и сильной. Девочки
задумались: почему так? Каждый день Лена начинает с зарядки. Зимой катается на
лыжах и коньках. Лена решила помочь Ольге стать сильной.
Подготовь продолжение текста о том, как
Лена будет помогать Оле.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.