Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка. Тема урока: «Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка. Тема урока: «Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу».

библиотека
материалов

Урок русского языка.


Тема урока: «Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу».


Тип урока: Урок актуализации знаний и умений.


Цель урока: Способствовать формированию умения правильно писать буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу;

Создать условия для ознакомления со словарным словом щурок.

(предметные) как одного из проявлений собственного уровня

культуры;


Планируемые результаты: Осознают безошибочное письмо

Применяют орфографические правила, овладеют

умением проверять написанное.

Личностные результаты: принимают и осваиваются социальную роль

обучающегося, имеют мотивацию к учебной

деятельности и осознают личностный смысл

учения.

Универсальные учебные действия:

(метапредметные)

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя.


Познавательные: общеучебные- ориентируются на разнообразие способов

решения задач,

Логические- умеют осуществлять анализ объектов с выделением

существенных и несущественных признаков.


Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение,

аргументировать свою точку зрения, проявляют

готовность слушать собеседника, вести диалог.


Основное содержание темы, понятие и термины: Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, слово с непроверяемым написанием щурок.

Образовательные ресурсы: презентация к уроку «Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу»; диск с упражнениями, карточки индивидуальные, таблица «орфограмма буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу», макеты солнечных лучей, тюльпанов.



Ход урока


I.Орг. момент. Мотивация к учебной деятельности.

Прозвенел звонок для нас !

Вы зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Все друг другу улыбнемся,

И урок мы наш начнем.


Самоопределение к деятельности.

Учитель: Сегодня к нам на урок пришло солнышко, но оно еще не достаточно греет нашу землю, что бы к нам пришла весна. За

активную работу и правильные ответы я вам буду давать лучики, а в конце урока вы их подарите солнышку. Чем больше лучиков будет у нашего

солнышка, тем ярче оно будет светить нам. Эпиграфом нашего урока пусть станут такие строки:

На части не делится солнце лучистое, ( слайд 3)

Вечную землю нельзя разделить,

Но искорку счастья – луча серебристого

Ты можешь, ты в силах друзьям подарить!


II. Чистописание. 1.Перед тем как написать, давайте проведем пальчиковую гимнастику

«Рыбки». (слайд 4)


Рыбки весело плескались

В чистой тепленькой воде.

То сожмутся, разожмутся,

То зароются в песке.


2.Вы готовы работать? Откроем тетради . Я тетрадь свою открою и наклонно положу, Я друзья от вас не скрою, ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.


- Записываем число, классная работа.


-А какая буква похожа на снежинку? (Письмо строчной буквы ж) .

Стала снежинка буквою «ж»

Солнце ее не растопит уже .

(Письмо ЖИ )


III. Словарно-орфографическая работа.

- Я буду вам задавать вопросы. Вы будете выбирать нужное слово из нескольких слов, и записывать к себе тетрадь. (слайд)

Как называется густой лес, заросли?

- Чаща

- Опушка

- Аллея

- Проталинка

Какую обувь носит машина?

- Сапоги

- Кроссовки

- Шины

- Боты

Какое животное не водится в наших лесах?

-Заяц

-Лиса

-Белка

-Жираф

Какая из этих птиц умет летать?

-Пингвин

-Страус

-Щурок

-Курица

- Какое слово оказалось новым незнакомым? (Незнакомое слово щурок)

-Обратимся к электронному толковому словарю С.И. Ожегова, который находится в энциклопедии « Кирилла и Мефодия» ( слайд)

Щур - небольшая северная лесная певчая птица семейства вьюрковых с ярко- красным оперением головы и груди. Ласкательное слово-щурок.

При помощи какой части слова было образовано слово щурок? ( при помощи суффикса -ок).

IV. Актуализация ранее усвоенных знаний и умений.

-Что такое суффикс? (Суффикс – часть слова. Он стоит после корня.

Суффиксы образуют новые слова).

-Прочитайте слова отгадки, сравните свою работу с экраном. (слайд)

Обозначьте орфограмму графически во всех словах- отгадках.

-Что такое орфограмма? ( Если мы не можем точно определить на

слух, какую букву надо написать, то перед

нами орфограмма.

Орфограмма - написание по правилу.)

-Назовите звуки с которых начинались слова - отгадки.( Все слова –

отгадки начинаются на шипящие звуки; Ж, Ш, Щ, Ч.-

все согласные, шипящие)

-Какие эти звуки? ( согласные, шипящие)

-Что общего в этих словах?

-Ребята, а почему я постоянно обращаюсь к буквосочетаниям ЖИ_ЩИ, ЧА_ЩА. ЧУ_ЩУ. ( Это орфограмма.)

-А кто сможет сформулировать тему нашего урока.( Я думаю , что тема

нашего урока «Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу».)

А теперь мы с вами давайте поупражняемся в написании слов с этими орфограммами .( работа -- диск) .

V. Физминутка (слайд) ши-ши-ши – ты руками помаши!

жи-жи-жи – лево-право покажи!

ча-ча-ча – руку тянем до плеча.

ща-ща-ща – кулаками повращать!

чу-чу-чу – головой кручу.

щу-щу-щу – на полу поищу!

VI.Самостоятельная работа с взаимопроверкой.

1).1ряд – пишет слова с орфограммой ЖИ- ШИ

2 ряд – пишет слова с орфограммой ЧА-ЩА

3 ряд - пишет слова с орфограммой ЧУ-ЩУ взаимопроверка. (Слайд)


2).Индивидуальная работа у доски по карточкам. ( 3 ученика)


1 ученик - шина - фонетический разбор

2 ученик - разбор предложения по членам.

В лесной чаще живут зайчата.

3)ученик - чайка - морфологический разбор.


VII. Усвоение новых знаний и способов действий.

Ребята вы любите играть? Я предлагаю вам сыграть в слова , догадайтесь о каком лесном животном идет речь:

-За двумя погонишься , ни одного не поймаешь?

-Вертеться ,как кто в колесе?

-Кто на ухо наступил?

-Его ноги кормят. Его не за то бьют, что сер, а за то, что овцу съел.


-Спишите названия животных в 1 столбик. (слайд)


-А вот теперь самое трудное задание на уроке.


- Во второй столбик напишите названия детенышей этих животных, употребив слова в значении много.(Если вам трудно поднимите руку я к вам подойду.)Обозначьте орфограмму графически.


-Какую орфограмму выделили?


-В каком слове этой орфограммы нет?


- А какая еще есть орфограмма? (Мягкость согласных звуков на письме обозначает Ь)

- При помощи чего мы образовывали новые слова? (слова образовали при помощи суффикса - ат -.)


- Проверьте написание с доской. (слайд )

Ребята, а вот вам новое задание от нашего солнышка


- Устно составьте по моделям предложения про детенышей животных.


|_____ ______ _______! |_____ ______ __ _____. (Слайд )



С какой интонацией нужно произносить предложение если в конце стоит ! А если ? Произнесите это предложение с разной интонацией.


VIII музыкальная пауза «Цаган Сар» (круговые движения)


IX Повторение и закрепление изученного


Если повезет, то в лесу или в парке мы можем встретить одно удивительное создание. Какое? Узнаете, выполнив следующее задание:


- прочитайте словосочетания на доске


Рыж…й зверёк, пуш…стый хвост, еловую ш…шку.


Вы можете предположить, о ком будет идти речь в тексте?

(Речь в тексте пойдет о белочке)

Давайте составим предложения с этими словосочетаниями.


На пеньке сидел рыжий зверек.

У зверька был пушистый хвост.

Он грыз зубами еловую шишку.

Можно ли назвать эти предложения текстом?


Что такое текст?


Ребята наш текст звучит как то не очень красиво?


Что не так? А что нужно сделать, чтобы текст стал красивым? (вместо часто повторяющегося слова зверек употребляют слова белочка, она).


-Как можно озаглавить этот текст?


В каких словах встретилась орфограмма «Гласные после шипящих»?


-запишите текс к себе в тетрадь.


1)На пеньке сидел рыжий зверёк. 1 предложение запишем под диктовку.



2)У белочки был пушистый хвост. 2 предложение, комментированное

списывание.



3) Она грызла зубами еловую шишку. 3 предложение списываем

самостоятельно, с проговариванием по слогам орфографически.



X Подведение итогов

1.Тема нашего урока?

2.Цель урока?

3.Что мы повторили на уроке?


Закончите предложения:

  • Я сегодня узнал…………..

  • Я научился……………….

  • Мне было………………….

  • Я рад……………………….


XI Домашнее задание

Составьте рассказ из 5-6 предложений о весне, используя в них изученную орфограмму.


XII Рефлексия деятельности

Вы сегодня хорошо поработали, собрали много лучиков. У кого 3лучика и больше, выходите к доске и прикрепите лучики к солнцу. Я вам ставлю оценку «отлично», а остальным – «хорошо».


Солнышко засветило ярче от ваших лучей, согрело землю. Мне очень понравилось

как вы работали на уроке, и я вам дарю красный тюльпан.

У вас очень доброжелательные и теплые отношения в классе, за это я вас дарю красный тюльпан.

Спасибо вам за урок, в благодарность я вам дарю еще один тюльпан.


-Ребята, кому было интересно и все понятно на уроке поднимите красный тюльпан.

-У кого были затруднения на уроке, поднимите желтый тюльпан.

-А теперь подарите свои тюльпаны нашим гостям, в преддверии женского дня с пожеланиями счастья и добра.







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Конспект урока по русскому языку предназначен для учащихся 2 класса. Урок  актуализации  знаний и  умений. Цель данного урока - способствовать формированию  умения правильно  писать буквосочетания  жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Планируемые результаты:  Осознают безошибочное письмо.       Применяют орфографические правила,    овладеют   умением  проверять написанное.

Личностные результаты:     принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию  к учебной  деятельности и   осознают  личностный смысл учения.

Основное содержание темы, понятие и термины:  Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, слово с непроверяемым написанием щурок.

 

 

 

Автор
Дата добавления 24.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров363
Номер материала 408086
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх