Ход урока:
Орг. момент
Учитель:
Добрый день, добрый час!
Как я рада видеть вас.
Друг на друга посмотрели,
Улыбнулись гостям,
И тихонечко сели.
Звучит колыбельная В.А. Моцарта (Слайд 1)
Мотивация учебной деятельности учащихся
Учитель: отрывок рассказа Юрия Иосифовича Коваля.
«Закрой глаза, прислушайся, и ты услышишь голос. Он живет в самом тебе, такой знакомый, родной. Его не спутаешь ни с одним другим голосом. Даже если станешь взрослым, всегда будешь помнить этот голос, эти глаза, эти руки. Когда ты еще не умел ходить, она носила тебя на руках. И всё, что ты видел, всё, что окружало тебя, как бы начиналось с неё».
Учитель: О ком мы будем сегодня говорить?
Ученик: О маме.
Ученик: 30 ноября праздник – день матери.
Учитель: Символ нашего урока: незабудка – цветок, обладает чудесной силой возвращать память людям, забывшим своих близких и родственников.
Учитель: МАМА… Вслушайтесь, как гордо звучит это слово!
Учитель: Что означает это слово?
Ученик: Предмет, отвечает на вопрос кто?; состоит из 4б., 4 зв., 2 слогов, ударение падает на 1 слог на гласную букву а.
Учитель: Обратимся к словарям Сергея Ивановича Ожегова, Владимира Ивановича Даля. Узнаем из словарей значение этого слова.
2 ученика находят слово мама в словарях. 2 ученика работают со словарями, остальные дети рассуждают о теме урока.
Постановка темы и цели урока
Учитель: Любящая и заботливая мама много раз скажет своему ребенку: «Учи, уроки, учи!» Ребёнок ответит: «Я всё выучил!» или «Мне не задавали!» Мама: «А ты повтори уроки».
Учитель: Почему нужно повторять урок?
Ученик: Чтобы не забыть изученное
Работа по теме урока
Лексическая работа
Учитель: Есть такая пословица: «Повторение – мать учения».
Учитель: Как вы думаете, что вы будете сегодня на уроке делать?
Ученик: Повторять изученные орфограммы и применять их.
Ученик: Чтобы не забыть изученное.
1 ученик зачитывает статью из словаря В. Даля: (Слайд 2)
Мама жен. маменька, мамонька, -мочка , матушка, родительница: мамуня, мамуся южн. , зап. мамусь или мамысь.
2 ученик зачитывает статью из словаря Ожегова: (Слайд 2)
1. Женщина по отношению к её детям.
2. В просторечии уважительное обращение к пожилой женщине или жене.
Раньше использовались слова: матушка, маманя, мамаша, уменьшительно - ласкательное – маманюшка, мамашенька и мамашечка.
- На какой вопрос отвечают слова, прочитанные ребятами из словаря?
Ученик: Отвечают на вопрос кто?
Ученик: Обозначают предмет.
Учитель: Как можно обратиться к маме, используя слова, обозначающие признак предмета?
Ученики: Любимая, трудолюбивая, золотая, добрая, красивая, хорошая, весёлая, милая, обаятельная, замечательная.
Учитель: На какие вопросы эти слова отвечают?
Ученик: Все слова отвечают на вопрос какая?
(Дети называют, учитель на доске прикрепляет таблички с этими словами, написанными прописными буквами каллиграфическим подчерком)
Чистописание
Учитель: Сегодня минутку чистописания мы выполним не в тетради, а на листках-цветочках. Выберите 2-3 слова и запишите, стараясь соблюдать правила каллиграфии.
Учитель: Что общего у этих слов?
Ученик: Все слова отвечают на вопрос какая?
Ученик: Эти слова обозначают признак предмета.
Учитель: Все ли слова имеют одинаковое количество звуков и букв?
Ученик: В словах любимая, трудолюбивая, золотая, добрая, красивая, хорошая, весёлая, милая звуков больше, чем букв. Потому, что буква я в начале слова обозначает 2 звука. А ь знак звука не обозначает.
Учитель: - Найдите слова, в которых одинаковое количество звуков и букв.
Ученик: В словах обаятельная, замечательная одинаковое количество звуков и букв.
Учитель: Хорошо. Молодцы.
Работа с пословицами
Учитель: Бережное, нежное отношение к Матери, народ передавал из уст в уста, из поколения в поколение в пословицах и поговорках.
- Прочитайте и объясните смысл пословиц:
(От) солнышка т..пло, (от) матушки д..бро.
Матушкин гне.., что в…сенний сне…: и много его выпадает, да скор… растает.
Учитель: Запишите с помощью маркеров на планшетах пословицы, решив орфографические задачи. Проверьте правильность написания с помощью листов-ответов. Оцените свою работу на оценочных листах с помощью знаков !, +, ?
Учитель: Какие же качества Матери подчёркивает народ в пословицах?
Ученики: Мама добрая, заботливая.
Учитель: Действительно, Мама, как солнце окружает нас теплом, заботой и сочувствием, добротой, поддерживает. Пословицы говорят о волшебной силе материнского слова, о мудрости. И ваши мамы думают о вас, переживают, хотят, чтобы вы не болели.(видеозапись, где мамы показывают физминутку)
Физкультминутка (видео) (Слайд 3)
У нас на теле точки есть –
Столько много, что не счесть.
Очень плавно, по спирали
Эти точки мы нажали.
Палец в ямку опустился
И немного покрутился.
(Дети массируют точку в яремной ямке, расположенной между ключицами.)
Под губой и над губой
Помассируем с тобой.
А теперь два пальца сразу
Из носа выгонят заразу.
(Указательными пальцами дети массируют точки с наружной стороны ноздрей, затем тщательно растирают крылья носа.)
Руки в кулачки сожмем,
Крылья носа разотрем.
Точка есть и в центре лба –
Помассируй для ума.
Возле уха и внутри
Точки хорошо потри.
(Дети делают массаж точек с обеих сторон ушной раковины и внутри.)
Большим пальцем вниз пойдем
И ангину уберем.
(Большими пальцами дети делают плавные движения под подбородком.)
Эти точки, без сомненья, -
От простуды избавленье.
Актуализация знаний и применение в новой ситуаци
Учитель:
- Мамы разные нужны.
Мамы всякие важны.
Отгадайте загадки про профессии мам:
1. Приготовит мама суп,
Ловко вылепит котлеты,
И нарежет винегреты.
И с такой умелой мамой
Я бываю сытой самой! (Слайд 4)
Ученики: Это повар.
Учитель: Мама-повар предлагает вам задание распределить продукты на 2 части:
- слова, которые имеют все согласные – твёрдые, и слова, в которых есть мягкие согласные:
арбуз, горох, капуста, картофель, земляника, огурец, яблоко, ягода. (Слайд 5)
Дети выполняют задания на листах. Сверяют с образцом на слайде.
Учитель: Выполните самооценку в оценочном листе с помощью знаков !, +, ?.
Учитель:
2. Мама всех важней, поверьте!
Принесет письмо в конверте,
Бандероль и телеграмму.
Люди маму очень ждут,
Уважают мамин труд!
Ученики: Это почтальон. (Слайд 6)
Мама-почтальон предлагает вам слова разделить на слоги для переноса всеми возможными способами:
Письмо, текст, поезд, телеграмма, бандероль, посылка, печать, открытка, авиа, рейка. (Слайд 7)
Выполните задание на листке, разделяя слова вертикальными палочками простым карандашом.
Дети выполняют задания на листах. Сверяют с образцом на слайде.
Учитель: Выполните самооценку в оценочном листе с помощью знаков !, +, ?
Учитель:
3. В школе я ученый самый -
Повезло мне очень с мамой.
От нее узнают дети,
На уроке все на свете.
Станут лучше и умней,
Справедливей и добрей.
Ученики: Это учитель. (Слайд 8)
Учитель: Мама-учитель предлагает вам расшифровать слова:
[п'ат'], [ч'этыр'и], [ й'эд'ин'и ца ], [ т р'и ], [ двой'ка] и записать.
Дети выполняют задания на листах. Сверяют с образцом на слайде.
Учитель: Выполните самооценку в оценочном листе с помощью знаков !, +, ?
(Слайд 9)
Учитель:
4. Есть у мамы на прилавке
Куклы, мячики, булавки,
Обувь - справа, ткани - слева,
Чашки - на витрине.
Мама словно королева
В нашем магазине!
(Слайд 10)
Ученики: Это продавец.
Мама-продавец предлагает вам навести на полках порядок, вставить пропущенные буквы:
Ч…шка, ч…йник, ч..сы, еж…, карандаш…, девоч…ка, хищ…ник, птич…ка, ж…раф, щ…ка, ч..лок.
Дети выполняют задания на листах. Сверяют с образцом на слайде.
Учитель: Выполните самооценку в оценочном листе с помощью знаков !, +, ?
5. Так её комичен вид –
Даже плаксу рассмешит!
На арене выступает,
Скуку быстро разгоняет. (Слайд 11)
Ученики: Это клоун.
Учитель: Мама-клоун предлагает встать и поиграть: хлопнуть, если в перечисленных именах мам при написании встречается мягкий знак.
Клавдия, Адель, Серафима, Зинаида, Дарья, Зульфия, Анна, Ольга, Севастьян, Ангелина, Любовь, Кузьма, Светлана, Наташа, Эльмира.
6. Мама - золотые руки -
Шьет рубашки, платья, брюки,
Папа, я, сестренка Света -
Все с иголочки одеты!
Ученики: Это портниха. (Слайд 12)
Лексическая работа
Учитель: Объясните выражения «золотые руки», « с иголочки».
Ученики: «Золотые руки» - это, когда все дела получаются очень хорошо. « С иголочки» - это всё новое.
Учитель: Мама-портниха предлагает вам восстановить порядок предложений в тексте о маме. Работа в парах:
Я волчка не завожу, я уселась и сижу.
Мама спит, она устала.
Ну, и я играть не стала!
Дети выполняют задания на листах. Сверяют с образцом на слайде.
Учитель: Выполните самооценку в оценочном листе с помощью знаков !, +, ? (Слайд 13)
Ассоцианирование слова мама со словом Родина
Учитель: Велика наша Россия – мать-свято-русская земля! В пословице говорится: «Одна у человека мать, одна у него и Родина». (Слайд 14)
Звучит музыка «Священная война», учитель читает:
По-русски мама, по-грузински нана,
А по-аварски - ласково баба.
Из тысяч слов земли и океана
У этого - особая судьба.
Став первым словом в год наш колыбельный,
Оно порой входило в дымный круг
И на устах солдата в час смертельный
Последним зовом становилось вдруг.
Рефлексия
Учитель: В военное время не каждая Мать дождалась своего сына домой! Слёзы Матерей – это потеря близких, детей. Но, к сожалению, и в мирное время наши Мамы плачут!
Учитель: Что мы можем сделать, чтобы наши Мамы не плакали и не огорчались?
Ученики: Нужно слушаться маму. Нужно помогать маме.
Учитель: Что нужно говорить маме?
Ученики: Нужно говорить маме хорошие слова. Нужно маме часто говорить, что любишь её.
Учитель: Запишем это предложение, объясняя все орфограммы.
Мамочка, я тебя очень люблю!
Ученик записывает на доске, объясняя орфограммы, а остальные на листочках.
Учитель: Какие правила повторяли?
Ученики: Жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн-щн, когда гласные звуки обозначают 2 звука, твердые и мягкие согласные, мяггий знак, правила переноса слов.
Учитель: Над какими ещё нужно поработать?
Ученики: Над всеми.
Учитель: Ответьте на вопросы:
1.На уроке для меня было важно … (Слайд 15)
2.На уроке мне было сложно …
3.Мне было интересно…
8. Итоги. Домашнее задание.
Учитель: Чтобы мамы улыбались и не грустили, мы подарим мамам целую поляну цветов.
- Если у вас всё получалось и в оценочном листе стоят ! и +, значит, на поляну прикрепите красный цветок.
- Если у вас не сразу всё получалось и в оценочном листе стоят +, значит, на поляну прикрепите оранжевый цветок.
- Если у вас не сразу всё получалось и встречаются ?, значит, на поляну прикрепите жёлтый цветок.
Учитель: Дома на приготовленных листах напишите на выбор:
Каллиграфическим подчерком перепишите текст поздравление для мам- жительниц Саратова
Каллиграфическим подчерком перепишите текст поздравление для мам-жительниц Саратова и добавите к тексту свои пожелания
Составите и запишите каллиграфическим подчерком своё поздравление для мам-жительниц Саратова
- Пусть ваши слова будут искренними, теплыми.
Учитель: Чтобы гостям было приятно вспоминать наш урок, и накануне Дня матери, подарите цветы-незабудки с тёплыми словами, которые вы писали на минутке чистописания.
Мы маме так редко приносим букеты,
Но каждый так часто ее огорчает —
А добрая мама прощает все это,
Красивая мама все это прощает.
Под грузом забот не сгибаясь,
Она выполняет свой долг терпеливо —
Красива по-своему каждая мама —
Любовью своей материнской красива.
Учитель: Ребята, спасибо вам за урок! (Слайд 16)
![[п'ат'] - пять [ч'этыр'и] - четыре [ т р'и ] - три [ двой'ка] - двойка [ й'э...](https://fs00.infourok.ru/images/doc/236/132504/9/img8.jpg "[п'ат'] - пять [ч'этыр'и] - четыре [ т р'и ] - три [ двой'ка] - двойка [ й'э...")
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.