1098002
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок русского языка «Правописание парных согласных на конце слова»

Урок русского языка «Правописание парных согласных на конце слова»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Информационная карта урока


Тема урока: «Правописание парных согласных на конце слова»


Класс: 1 «в»


Учитель: Иванова Юлия Сергеевна, первая квалификационная категория


Дата проведения: 23.04.2007.


Урок: русский язык


Тип урока: закрепление пройденного материала


Цели урока:

  1. Формировать навыки грамотного письма.

  2. Развивать умения обосновывать правильное написание орфограмм.

  3. Активизировать познавательную деятельность учащихся, используя учебные электронные пособия.


Задачи урока:

  1. Формировать умения различать парные звонкие и глухие согласные, пользоваться проверочными словами.

  2. Формировать умение классифицировать слова.

  3. Развивать речь, расширять словарный запас учащихся.

  4. Прививать бережное отношение к природе.


Формы работы на уроке:

индивидуальная

парная

фронтальная










Структура урока


  1. Организационный момент.


  1. Минутка чистописания.


  1. Игра – эстафета «Вставь букву».


  1. Упражнение в нахождении слов с парными согласными.


  1. Упражнение в распознавании слов, отвечающих на вопросы кто? что? и в подборе проверочных слов.


  1. Динамическая пауза.


  1. Упражнение на закрепление пройденного материала.


  1. Творческая работа.


  1. Итог урока.



















Ход урока


1.Организационный момент.

Слушание музыки (пение птиц).

Какие мы сейчас услышали звуки?

Неречевые.


Где мы можем услышать эти звуки?

В лесу, в поле.


Сегодня мы с вами побываем в лесу. Что такое лес в вашем представлении?

В лесу растут разные растения и живут разные животные.


hello_html_66440a91.jpg


Пока наш лес необычный – в нем мало растений и нет животных. За урок мы должны поселить в нем животных и посадить растения. Конечно, мы не сможем поселить здесь слишком много представителей, ведь наш лес небольшой. А вот кто будет жить в нем, вы сможете узнать, если найдете буквы среди деревьев.



2.Минутка чистописания.

Найдите буквы и запишите их в своей тетради.

Б-п з-с д-т в-ф г-к ж-ш


Почему эти буквы держатся друг за друга?

Потому что это парные согласные.


По какому признаку эти согласные создают пару?

По звонкости-глухости. В словах они пытаются занять место друг друга.


Как узнать какую букву нужно писать на конце слова?

Чтобы проверить парную согласную на конце слова, нужно подобрать такое проверочное слово, чтобы после согласной стояла гласная.


Глухие звуки – это непоседы,

Они спокойно не желают жить,

Они стремятся звонкого соседа

Во что бы то ни стало оглушить.

Если слышишь парный звук,

Будь внимательным, мой друг.

Парный сразу проверяй,

Слово смело изменяй.

Рядом гласный подставляй.

Сегодня на уроке мы будем тренироваться писать слова с парными согласными на конце и подбирать к ним проверочные слова. Вот и обитатели нашего леса в своих названиях должны иметь парную согласную на конце слова.


3.Игра – эстафета «Вставь букву».


Но сначала для разминки мы проведем эстафету. Нужно вставить парную согласную в слово. Проведем эстафету по рядам: 1-ый ряд выполняет задание у компьютера, 2-ой ряд – на доске, 3-ий ряд – на листке бумаги (ЭУП). Каждый ученик вставляет букву в одно слово и передает очередь товарищу. Выигрывает тот ряд, который выполнил работу правильнее, быстрее и тише всех.

Ж или Ш

эта.

ланды.

ё.

мы .ь

малы.

шала.

но.

мор.

бага.

у.


Подведение итогов – победители в конце урока получают наклейки.


4.Упражнение в нахождении слов с парными согласными.


Разминку мы провели, теперь можно начинать заселять лес. Возьмите на своих партах карточку №1. Прочитайте слова вслух цепочкой. Найдите и подчеркните карандашом слова, в которых на конце стоит парная согласная.


Карточка № 1.

Уж, лиса, дуб, береза, гриб, медведь,

заяц, ландыш, тополь, ястреб, трава.

5.Упражнение в распознавании слов, отвечающих на вопросы кто? что? и в подборе проверочных слов.


На какие две группы можно разделить эти слова? Поставьте слоги в определенном порядке, и вы узнаете это.

Жи-вот-ны-е рас-те-ни-я


К какому из этих слов мы можем задать вопрос кто?,

а к какому – что?

Вопрос кто? задаем к одушевленным предметам, что? – к неодушевленным предметам.



В тетради в первый столбик мы будем записывать слова, которые отвечают на вопрос кто?, во второй столбик – слова, которые отвечают на вопрос что? К этим словам мы будем подбирать проверочные слова и записывать их вместе с проверяемыми. Парную согласную подчеркиваем зеленой ручкой.

В это время у компьютера два ученика будут «кормить птенцов», задавая правильный вопрос к словам(ЭУП).

Доска + тетрадь

кто? что?

уж – ужи дуб - дубы

медведь – медведи гриб - грибы

ястреб – ястребы ландыш – ландыши


6.Динамическая пауза.


Раз – присядка,

Два – присядка,

Это – заячья зарядка.

А волчата спинки выгнут

И тихонечко подпрыгнут.

А лисята, как проснутся,

Обязательно зевнут,

Ловко хвостиком вильнут.

Только мишка косолапый

В стороны разводит лапы

То одну, то обе вместе,

Долго топчется на месте.

Если вдруг зарядки мало,

Можно все начать сначала.


7.Упражнение на закрепление пройденного материала.


Посмотрите на наш лес. Давайте добавим в него еще обитателей. Для этого разгадаем кроссворд, который напечатан на карточке № 2.






Карточка № 2 hello_html_m12faf4d.png

1.) Этот звоночек
Громким быть не хочет:
Или к шуму не привык,
Или проглотил язык.


2.) Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец.

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко .


3.) Жили в квартире

Сорок четыре,

Сорок четыре

Веселых …..


4.)Протрудился я все лето,

Рыл в земле ходы хитро,

И длиной два километра

Для себя провел метро


5.)Под полом, полом

Шевелит хвостом.

В щели глядится,

Вылезти боится.


6.) Меньше тигра, но немножко

Больше крупной рыжей кошки.

На суку она обычно,

Притаившись, ждет добычу.

Не робей, но берегись

В том лесу, где бродит …


7.) Под соснами, под ёлками

Лежит мешок с иголками.


8.Творческая работа.


Вот какой получился у нас лес! Придумайте предложения о лесе. Запишем два предложения в тетрадь под диктовку.

В нашем лесу живут медведи, лоси, волки, зайцы. Тут много красивых растений.


9.Итог урока.


Почему в нашем лесу именно эти животные и растения?

Потому что мы селили тех обитателей, в названии которых на конце стоит парная согласная.


Как проверить парную согласную на конце слова?

Чтобы проверить парную согласную на конце слова, нужно подобрать такое проверочное слово, чтобы после согласной стояла гласная.


hello_html_515aab31.jpg


Звучит музыка.

А что нужно сделать, чтобы в лесу всегда звучало прекрасное пение птиц? Как нужно вести себя в лесу?

Нельзя громко кричать, чтобы не испугать животных. Нельзя рвать растения. За собой обязательно нужно убирать мусор.


Нарисуйте дома, кто хочет, лес и поселите в нем тех животных и растения, которые вам нравятся.



Краткое описание документа:

 

Тема урока: «Правописание парных согласных на конце слова»

 

 

 

Класс:   1 «в»

 

 

Урок:   русский язык

 

 

 

Тип урока: закрепление пройденного материала

 

 

 

Цели урока:

 

  1. Формировать навыки грамотного письма.

  2. Развивать умения обосновывать правильное написание орфограмм.

  3. Активизировать познавательную деятельность учащихся, используя учебные электронные пособия.  

     

    Задачи урока:   

 

  1. Формировать умения различать парные звонкие и глухие согласные, пользоваться проверочными словами.

  2. Формировать умение классифицировать слова.

  3. Развивать речь, расширять словарный запас учащихся.

  4. Прививать бережное отношение к природе.

 

Общая информация

Номер материала: 116671

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.