Тема урока. Степени
сравнения имен прилагательных.
Прилагательные
в сравнительной степени.
Цели
урока.
·
образовательная: дать
понятие о сравнительной степени имён прилагательных; актуализировать знания о
морфологических признаках имен прилагательных;
·
развивающая:
развивать умение сравнивать и анализировать; развивать творческую фантазию;
развивать умение обобщать информацию, делать выводы; развивать коммуникативные
навыки учащихся, обогащать
словарный запас и грамматический строй речи уч-ся.
·
воспитательная:
воспитывать культуру общения; воспитывать толерантность; продолжать воспитание
трудолюбия и аккуратности.
·
познавательная:
практическая активизация лексики и грамматического материала по теме, умение
вести монологическую и диалогическую речь.
Задачи урока:
·
приобретение
знаний в образовании простой и составной формы сравнительной степени
прилагательных;
- формирование
умения использоватьприлагательные в простой и составной форме в речи и
умения распознавать их в тексте;
- совершенствование
умений и навыков письменной речи.
Оборудование урока: м/медийный
проектор, презентация, карточки, тетради, учебник.
Тип урока комбинированный.
Ход
урока.
Всё познаётся в сравнении.
I. Организационный
момент.
Проверка состояния
рабочего места.
Давайте, друзья,
улыбнёмся друг другу,
Улыбки подарим
гостям!
К уроку готовы!
Тогда - за работу!
Удачи желаю я Вам!
II.
Мозговой штурм
Слово
учителя: Здравствуйте,
садитесь. Сегодня у нас с вами очередной урок – путешествие в страну Прилагатинск.
Чтобы отправиться в путешествие, мы должны получить проездные билеты. Для этого
ответьте на вопросы:
- Что
обозначает имя прилагательное?
- На
какие вопросы отвечает?
- Какими
постоянными морфологическими признаками обладает?
- Назовите
непостоянные признаки имени прилагательного.
- Когда
у прилагательного в полной форме нельзя определить род? (если слово стоит
во множественном числе).
- Какова
роль в предложении полных прилагательных? (определение).
- Чем в
предложении являются краткие прилагательные? (сказуемое).
Молодцы, ребята,
все вспомнили.
Ну что, в дорогу?
II. Запись
числа и темы. Постановка целей и задач. Мотивация.
Первая остановка
на станции «Сравнительная»
- Как понимаете
слова эпиграфа?
- Что мы можем
сравнивать? (предметы, признаки, действия, числа)
- Сегодня, ребята,
мы с вами будем учиться сравнивать, потому что тема урока «Степени сравнения
имён прилагательных».
- Какие цели
поставим на урок? (слайд 1)
Вспомнили-
Узнаем-
Научимся-
- Зачем, ребята,
нам нужно изучать эту тему? Где она нам может пригодиться?
III. Изучение нового материала.
1. Вторая
остановка на станции «Исследовательская».
Наша задача
узнать, какие у имени прилагательного есть степени сравнения. И посмотреть, как
они образуются.
(Слайд 2)
- Охарактеризуйте
предметы, какие они?
- К какой части
речи относятся слова «большой », «высокий», «длинный»? (Прилагательные)
- Как вы
определили? (По вопросу какой? )
- А теперь
сравните парные предметы по величине, высоте, длине. (Красный цветок выше
жёлтого. Красная машина длиннее зелёной).
-Значит, сравнивая
предметы, мы получили новые слова, новые прилагательные : выше, ниже, больше,
меньше, короче, длиннее.
- Это
сравнительная степень имён прилагательных. Она показывает, что в том или ином
предмете признак проявляется в большей или меньшей степени, чем в другом.
З: Сравните себя
с одноклассниками возрасту, настроению, по силе.
(Слайд 3)
- Какое озеро на
земле самое глубокое? Сравните озеро Байкал по глубине с другими озёрами.
(Озеро Байкал – глубочайшее (самое глубокое) озеро в мире).
-Это, ребята,
превосходная степень имён прилагательных. Она показывает, что тот или иной
предмет превосходит остальные предметы по какому – либо признаку. (Слайд 4)
2.Работа с
учебником упр 281(устно)
З: Прочитайте
предложения, найдите прилагательные в сравнительной и превосходной степени.
Аргументируйте свою точку зрения.
3. Молодцы,
справились с заданием.
Но мало знать ,
что есть степени сравнения имён прилагательных. Нужно уметь их образовывать и
правильно употреблять в речи.
Следующая
остановка на станции «Теоретическая»(Слайд 5, 6)
-Рассмотрите
таблицу. Какие 2 формы имеет сравнительная степень имён прилагательных?
- От чего и с
помощью чего образуется простая сравнительная степень имён прилагательных? (От
основы прилагательного с помощью суффиксов –е, -ее, -ей, -ше)
- От чего и с
помощью чего образуется составная сравнительная степень имён прилагательных?
(Путём прибавления
слов более, менее к начальной форме прилагательного).
- Давайте
понаблюдаем, как будут изменяться прилагательные в простой и составной
сравнительной степени. (Слайд 7, 8).
- Молодцы, ребята!
-А теперь
обратимся к учебнику. Прочитайте теоретический материал на стр. 116-118 и
скажите, чего при объяснении не было сказано? (Прилагательные в простой
сравнительной степени являются в предложении сказуемым, а в составной степени –
сказуемым или определением).
- Докажем это
З: Найдите
грамматическую основу предложений, задайте к прилагательным в сравнительной
степени вопрос и определите, какими членами предложения они будут. (Работа у
доски и в тетрадях).
Здоровье дороже
золота. Наденьте пальто потеплее. Наши доводы более тонкие и глубокие.
Вывод: что узнали
сегодня о сравнительной степени имён прилагательных?
-Какие бывают
степени сравнения?
-Что показывает
сравнительная степень?
-Что показывает
превосходная степень?
- Как образуется
простая сравнительная степень имени прилагательного?
- А как –
составная?
-Как изменяются
прилагательные в простой сравнительной степени?
-Как изменяются
прилагательные в составной сравнительной степени?
-Каким членом
предложения бывают прилагательные в простой сравнительной степени?
-Каким членом
предложения бывают прилагательные в составной сравнительной степени?
.
Закрепление изученного.
- Молодцы,
путешествуем дальше. Следующая станция – «Практическая». Здесь нам
предстоит выполнить упражнения.
1.Упр 282 устно по
цепочке.
Молодцы! Следующая
станция «Физкультурная» (физминутка)
1. Зарядка для
глаз.
2. - Встаньте,
ребята, из-за парт, повернитесь, пожалуйста, к соседу сзади (справа, слева),
сравните друг друга по росту, сравните длину рук, волос. Составьте предложения
с прилагательными в сравнительной степени.
-Молодцы, ребята!
Садитесь. Продолжаем наше путешествие по станции «Практическая»
2. Упр 283
письменно по заданию (1 ученик у доски).
3.Упр 284
письменно по заданию, первое слово устно вместе, затем самостоятельно (1 ряд-
«ясный», 2 ряд – «опасный», 3 ряд – «безжалостный»). Устно составить одно предложение.
Проверка.
4.А теперь станция
«Ошибочная». (слайд 9)
Часто, плохо
усвоив тему «Степени сравнения имён прилагательных», люди допускают ошибки в
употреблении сравнительной и превосходной степеней сравнения. Определите, в чём
ошибка, исправьте и объясните исправление.
Волга ширее Дона.
Развитие событий в фильме становится более интереснее. С наступлением весны дни
становятся длиньше. Из двух зол выбирай более меньшее. Ничего нет красившее
природы родного края.
(Нельзя 2 раза
употреблять ее, )
5.. Молодцы, ребята! Справились. А теперь
последняя станция «Творческая»
1) Для слабых учеников проверочная работа
А) Образуйте сравнительную степень
прилагательных
|
Прилагательное
|
в простой форме сравнительной степени
|
в составной форме сравнительной степени
|
|
красивый
|
|
|
|
твердый
|
|
|
|
крутой
|
|
|
|
густой
|
|
|
|
простой
|
|
|
|
громкий
|
|
|
|
сладкий
|
|
|
|
легкий
|
|
|
Б) Раскройте
скобки и запишите прилагательное в сравнительной степени.
Старый друг
(лучший) новых двух. Утро вечера (мудрёный). В бою бьёт, кто (упорный) и
(смелый), а не кто (сильный). Уговор (дорогой) денег. У мрачного и веселье
(скучный), у весёлого и скука (весёлая).
2) Для сильных
учащихся создать текст, вставив подходящие по смыслу прилагательные в
сравнительной и положительной степени.
В этом году зима
… ………, чем в прошлом. Декабрь. Небо, по сравнению с ноябрём, стало……. ., Снег
……… . Деревья ……….. . Настроение с каждым днём становится ……………, потому что
скоро Новый год.
3) Проверка
выполнения творческого задания.
IV. Итог
урока.
-Молодцы, ребята!
Последний наш
островок «Рефлексивный»
Учить ребят делать
выводы о проделанной работе.
1) - У меня на
проекторе несколько фраз. Я вам предлагаю их закончить. (Слайд 13.)
Сегодня на уроке
·
Я открыл…
·
Я научился…
·
Я постарался…
·
Я вспомнил…
. Я
узнал ……….., чем…..
·
Мне понравилось…
·
Мне было трудно…
·
Мне было интересно…
2) Игра
«Хвастунишка». Используя прилагательные в сравнительной степени, опишите,
какими вы были сегодня на уроке. (Я была самая умная. Я был самый молчаливый и
т.д.)
Домашнее
задание упр. 286 или 285 (по выбору учащихся), параграф 49.
Выставление
оценок
Спасибо за
урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.